初中指點機構(gòu)排行_七年級語文下冊課文知識點_初中輔導

初中指點機構(gòu)排行_七年級語文下冊課文知識點_初中輔導

現(xiàn)實上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和溫習紀律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和溫習紀律，然后熟練的運用。下面是

一、《飲酒》

1、顯示這首詩頭腦內(nèi)容的一個詞語是：心遠。詩中景物形貌突出了鎮(zhèn)靜閑適的特點。

2、詩歌寫了詩人心里的鎮(zhèn)靜超脫，是由于“心遠地自偏”。

3、“問君何能爾?心遠地自偏”兩句抒發(fā)了作者怎樣的頭腦情緒?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的頭腦情緒。

4、“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”中“車馬”是達官顯貴的代名詞。

5、“問君何能爾?心遠地自偏”中“爾”指代“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，“君“指代詩人自己。

6、“采菊東籬下，悠然見南山”，請從煉字角度這兩句的妙處。

“見”字用得好，它精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是采菊時山的形象無意中映入眼簾，很好地顯示了詩人閑適、恬靜的心情。

“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。

7、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫出了日近黃昏，飛鳥入林的情景，聯(lián)系上下文，賞析這兩句。

不僅指黃昏時分的平和景致，還寄托了詩人的寓意，表達詩人想脫節(jié)政界的羈絆，重新回到大自然的人心理想。(或返樸歸真的理想)

8、“其中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?

“真意”指自然之趣和人生真諦?！按恕敝缸髡叩拈e適的田園生涯。

9、“欲辨已忘言”一句作者說自己“忘言”，是真的遺忘怎么說了嗎?

不是，由于作者從自然景物中融會到人生的真諦，獲得了隱居生涯的興趣，就不需要用語言來表達了。

10、品析“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的深層寄義。

作者以飛鳥倦而知還來顯示自己棄官歸隱的愜意情懷。

11、本詩通過眼遠景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的原理，表達作者對田園生涯的熱愛和對世俗政界厭惡之情。

字詞

驚惶(huáng)：驚慌，恐懼。

苛(kē)捐雜稅：指那時反動政府強迫老國民上繳的種種稅費。

繳(jiǎo)：①交納，交付，繳公糧。②迫使交出：繳了敵人的械。

攀談：本文是找些話題與他人攀談的意思。

酣(hān)然入夢：甜蜜、酣暢地入睡。

蜷(quán)：彎曲。

嗚咽(yè)：本文中形容凄切的水聲。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

老山界，是紅軍翻越的“第一座難走的山”。本文準時間順序記敘了一天半內(nèi)所發(fā)生的事情。從結(jié)構(gòu)上看，可以分為三個部門。

第一部門(第1段)，點題，歸納綜合先容老山界。一開頭就點出“30里高”，注釋老山界山勢高峻，示意翻越艱難。

第二部門(第2-32段)，敘述紅軍翻越老山界的經(jīng)由。這是課文的主體，準時間順序和地址的轉(zhuǎn)變又可以分為四層。

第1層(第2一ll段)，從當天下晝寫到天黑之際，從山溝寫到山腳，記敘“我們”同瑤民的攀談來往，顯示紅軍紀律的嚴正和瑤民對紅軍的支持輔助。

第2層(第12—22段)，從天黑以后寫到黎明之前，從山腳下寫到半山腰，記敘陡山峭壁的高、險和紅軍在雷公巖前露宿，顯示爬山的艱辛和紅軍的樂觀精神。

第3層(第23—30段)，從越日黎明寫到下晝兩點多鐘，從雷公巖寫到老山界山頂，記敘山路的崎嶇難走和紅軍的頑強意志，點明紅軍翻山長征是為了北上抗日。

第4層(第31—32段)，在山頂休息以后，從山頂寫到山下，記述了紅軍下山的情景，表達了勝利到達營地的喜悅。

第三部門(第33段)，指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。

《世說新語》兩則

一、字詞

(一)注釋加黑的寄義謎底

1、俄而雪驟，公欣然曰答、俄而：不久，一會兒。驟：急速。欣然：喜悅的樣子

2、撒鹽空中差可擬。擬：相比。差：大致、差不多

3、未若柳絮因風起。未若：比不上

4、太丘舍去，去后甚至。去：脫離。乃：才

5、與人期行，相委而去。期：約定。委：丟下、舍棄

6、下車引之，元方入門掉臂。引：拉。顧：轉(zhuǎn)頭看

7、謝太傅寒雪日內(nèi)集。集：聚會

8、尊君在不“不”通“否”，句末語氣詞，表詢問(二)

1、內(nèi)集：家庭聚會

2、講論文義：談論詩文。

3、因：依附

4、無奕女：謝無奕的女兒

5、尊君：對別人父親的尊稱。

6、哉：語氣詞，示意嘆息7、相委而去：丟下我走了。

二、寫出《陳太丘與友期》一文的中央頭腦本文主要敘述的是：答：為人處事一定要忠信，只有這樣才氣獲得別人的尊重。

三、閱讀《世說新語》回復問題謎底

1、《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛?你對此有何感受?答：營造了一種溫暖、協(xié)調(diào)、愉快的家庭氣氛。協(xié)調(diào)、一致、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)

2、為什么樣“公大笑樂”?你從中受到什么啟發(fā)?

答：“公大笑樂”是由于

3、你以為陳紀這個

《世說新語》中對雪的比喻最適當?shù)囊痪涫牵何慈袅跻蝻L起。《陳太丘與友期》中元方應對得體，據(jù)理力爭的是：君與家君期日中。日中不至，則是無信;罵父，則是無禮。

二、作者

《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部小說集，紀錄漢末至東晉士醫(yī)生的言談、逸事。

學會行使語文書

不要單純以為念書就是念字，平時而讀，作用不大，收效甚微。因此有需要首先下一番功夫，學會從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。

學期初，新書一得手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。明確本學期的義務和重點，然后逐單元閱讀單元提醒，明確各單元的詳細義務。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提醒——做預習——提問題——解疑難——做演習——寫”六步念書法。做到讀通、讀懂、讀好。

在行使課本的同時尚有一個異常主要的方式，詳細做法是：在閱讀語文書的同時，還要注重勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊念書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，由于他的書經(jīng)由勾畫批注已釀成他的服務工具了。再如先生的教科書，也是云云，這種在課文的字里行間勾畫念書法，既可以使我們念書時頭腦集中，提高效率，養(yǎng)成優(yōu)越的學習習慣，尚有利于我們溫習，溫習時只要翻翻書，重點難點一目了然。

學會行使書，還應做到把文質(zhì)兼美的課文看成自己學習寫作的，尤其是月朔寫應從有意識的模擬最先，然后逐漸形成自己的氣概。