成華區(qū)初中指點機(jī)構(gòu)_人教版戴氏語文知識點

成華區(qū)初中指點機(jī)構(gòu)_人教版戴氏語文知識點

語文是考試的重點考察科目，同時，語文知識的積累息爭題方式的掌握，都需要科學(xué)有用的溫習(xí)方式，而且任何一門學(xué)科都需要語文作為基礎(chǔ)。下面是

傷仲永文言文

一、重點字詞

給下列加點宇注音。仲zhòng謁yè稱chèn前時之聞泯mǐn然

點撥：注重多音字“稱”的讀音。

注釋下面加點的詞語。

(1)世隸耕隸：屬于。(2)未嘗識書具嘗：曾經(jīng)。

(3)父異焉異：感應(yīng)驚訝。(4)邑人奇之奇：以為……是奇才。

(5)稍稍來賓其父來賓：以來賓之禮相待。(6)或以錢幣乞之乞：求取。

(7)環(huán)謁于邑人謁：。(8)不能稱前時之聞稱：相當(dāng)。

(9)賢于材人遠(yuǎn)矣賢：勝過、跨越。(10)父利其然也利：以為……有利。

指出句中的通假字并注釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀注釋為：牽，引。

二、重點背記知識清單

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

即書詩四句，并自為其名。他馬上寫了四句詩，而且自己題寫了名字。

點撥：重點明晰“書”“為”等詞。

自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

往后，指著器械讓他作詩，他馬上就能完成，其中文采和原理都有值得看的地方。

點撥：重點明晰“自是”“就”“之”“理”等詞。

泯然眾人矣。跟通俗人沒什么區(qū)別了。

點撥：重點明晰“泯然”的意思，“泯”，消逝。然，……的樣子。

其詩以養(yǎng)怙恃、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)怙恃，團(tuán)結(jié)族人為立意。

點撥：重點明晰“收族”的意思。

1、散步

信服xìnfú信托(并)信服。信服。

嫩芽nènyá嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。

霎時shàshí霎，短時間;一會兒。霎時，極短的時間。

拆散chāisàn脫離

委屈wěiqū受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里憂傷。

水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面清白。

各得其所gèdéqísuǒ原指各人都獲得知足。后指每小我私人或事物都獲得適當(dāng)?shù)奈恢没蚍胖谩＃合壬暑I(lǐng)同硯們道森林里玩耍，同硯們快樂的像一群小鳥。先生的身心獲得了舒展，同硯們的視野坦蕩了不少，真是各得其所。

2、秋天的回念

癱瘓tānhuàn：身體任何部位運動的或感受的功效完全或部門損失。比喻機(jī)構(gòu)渙散、雜亂,不能正常事情。

暴怒bàonù：震怒;亦形容水勢兇猛激蕩

幽靜chénjì：異常幽靜;杳無音訊。

捶打chuídǎ：用拳頭或錘子敲打。

憔悴qiáocuì：黃瘦;瘦損。形容人神色欠好。

央求yāngqiú：乞求,乞求

神色shénsè：神人情色

敏感mǐngǎn：感受敏銳;對外界事物反映很快

訣別juébié：劃分;指無會期的離別;死別

壯麗lànmàn：色彩鮮麗;坦蕩,無做作

絮絮叨叨xùxùdāodāo：形容語言煩瑣

淡雅dànyǎ：(顏色名堂)素凈雅致;(花卉等的香氣)清淡

深沉shēnchén：指聲音降低;形容水平深;沉穩(wěn)，不外露。

喜出望外xǐchū’wàngwài：所遇跨越了所望,因而感應(yīng)稀奇喜悅

翻來覆去fānláifùqù形容一次又一次。也形容往返翻啟程體。

語文知識：

⑴安徒生《天子的新裝》、《詩二首(郭沫若《天上的市井》、吳望堯《太陽船》)》、袁珂《女媧造人》《寓言四則(伊索寓言《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，呂氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人憂天》)》一樣平時性文學(xué)知識(出處、作者);詩、條記體小說(或曰志人小說)的一些需要的文體知識;

⑵神話的起源

⑶寓言的特點

⑷速讀的

重點詞語：

【天子的新裝】欽差大臣爵士笨賜聘炫耀稱職愚蠢現(xiàn)款穩(wěn)健理智

呈報滑稽圈定狡詐陛下頭銜勛章袍子不能救藥危言聳聽隨聲擁護(hù)

【詩二首】縹緲焚濺鍍金閃灼港灣

【女媧造人】莽莽榛榛摶劇務(wù)力不暇供揉蕭條寥寂蓬勃澄澈摻和特殊氣概迅速泥潭綿延神通寬大靈機(jī)一動笑容可掬

【寓言四則】添頭(出自《赫爾墨斯和雕像者》)溉汲及國人性聞對

得一人之使亡曉積氣若行止怎樣只使中傷積塊四虛躇步跐蹈舍然(劃分出自《穿井得一人》和《杞人憂天》，注重實詞和虛詞的寄義與用法)

雕像呵護(hù)戀慕虛榮較量凱歌杞人憂天

寫作：《施展遐想和想象》：⑴什么是遐想和想象：遐想和想象是人類特有的頭腦流動。遐想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中締造出未曾有過的新的形象。

⑵遐想與想象的區(qū)別與聯(lián)系：在看法上有區(qū)別，但在現(xiàn)實寫作中往往又交織在一起，連系著用。

⑶善用遐想與想象的作用：可以思接千載，視通萬里，有助于打開思緒，引發(fā)靈感，寫出內(nèi)容厚實、形象生動的。

⑷運用遐想與想象需要注重什么：一是遐想要自然恰切;二是想象要通情達(dá)理;三是遐想和想象要有新意。

⑸若何引發(fā)自己的：仔細(xì)考察，勤于思索，起勁探索，對天下始終保持興旺的好奇心。

綜合性學(xué)習(xí)：⑴什么是文學(xué)：文學(xué)是語言的藝術(shù)，以其怪異的美感形式，熏陶性情，滋潤心靈，隨同我們生長。

⑵與優(yōu)異的文學(xué)作品對話的作用：厚實人生，提高審美品位，讓自己變得純凈、尊貴而深刻。

⑶在正式場所談話的要求：①充實準(zhǔn)備，滿懷自信，戰(zhàn)勝膽怯心理;②聲音嘹亮，發(fā)音清晰，只管說通俗話;③注重用語規(guī)范。

名著導(dǎo)讀：《〈西游記〉：精讀和跳讀》⑴西游記是一本什么樣的書?(簡要先容)

⑵什么是精讀與跳讀：精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的明晰和普遍的遐想;跳讀則是自動地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方式在統(tǒng)一閱讀歷程中是可以交替使用的。

⑶精讀就是細(xì)讀、精思、鑒賞。

⑷跳讀到底要跳過哪些內(nèi)容：與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。

⑸精讀與跳讀的目的：捉住一部作品的主要內(nèi)容、精彩片斷，加以解讀瀏覽，而忽略那些無關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。⑹

課外古詩詞背誦：劉禹錫《秋詞(其一)》、李商隱《夜雨寄北》、陸游《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》、譚嗣同《潼關(guān)》，基本涵義、文學(xué)知識、背誦默寫(《夜雨寄北》為課標(biāo)劃定必備篇目)。

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