初中物理好指點_蘇教版七年級語文知識點_初中補習

初中物理好指點_蘇教版七年級語文知識點_初中補習

現(xiàn)實上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和溫習紀律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和溫習紀律，然后熟練的運用。下面是

文學知識

《朝花夕拾》溫馨的回憶與理性的批判

《朝花夕拾》是魯迅所寫的一部回憶集，原名《往事重提》。對貓的厭惡和惱恨的《狗?貓?鼠》;眷念長媽媽的《阿長與山海經(jīng)》;批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》;顯示封建家長制陰影的《五猖會》;描繪迷信中的勾魂使者《無?！?寫童年之事的《從百草園到三味書屋》;揭破庸醫(yī)誤人的《父親的病》;形貌一個心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》;最使魯迅謝謝的日本先生《藤野先生》;潦倒一生的同鄉(xiāng)密友《范愛農(nóng)》?！冻ㄏκ啊穼⑼碌幕貞浥c現(xiàn)實的生涯慎密地連系起來，充實顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會刷新的偉大熱情。

《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸(老舍)

主要內(nèi)容：小說講述的是一個通俗人力車夫的辛酸故事。祥子忠實，結(jié)實，堅貞，猶如駱駝一樣平時。三起三落，祥子失去了生涯信心。到小說末尾，祥子釀成了麻木、潦倒、狡詐、好占廉價、吃喝嫖賭、自卑過頭的行尸走肉。小說批判了誰人不讓好人有出路的社會。

閱讀感受：①通過祥子的轉(zhuǎn)變，無情地批判了這個漆黑的社會;②小說為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風情的與世態(tài)圖;③善于調(diào)動種種手法塑造人物形象，具有強烈的藝術(shù)熏染力;④締造性地運用北京市民的口語，使通俗質(zhì)樸的語言文字變得生動新鮮、活躍有力，充滿了民族氣概和地方特色。

人物形象——典型情節(jié)——性格特征：

祥子：忠實、結(jié)實、堅貞、自尊好強、耐勞耐勞;麻木、潦倒、狡詐、好占廉價、自卑過頭

虎妞治理車廠工人，勇敢追求祥子勇敢兇惡而又有點變態(tài)劉四殘忍強橫

《鋼鐵是怎樣煉成的》——理想主義的旌旗與人生的教科書

作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基(前蘇聯(lián))

主要人物形象：保爾?柯察金：個性強硬，充滿青春活力，不畏難題，意志堅定，對共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅定的信心，是在革命斗爭中磨煉和下生長的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士

主要內(nèi)容：以主人公保爾?柯察金的生涯履歷為線索。展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣漠的歷史畫面和人民艱辛卓絕的斗爭生涯。他就是在革命的熔爐中從一個工人子弟磨煉生長為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的。

典型情節(jié)：①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開戰(zhàn)②熔鑄"鋼鐵"的歷程：③保爾作廢自殺念頭

啟示或感受：這部小說讓我們明了人生的意義，讓我們學會了用準確的心態(tài)面臨人生的災(zāi)禍，用鋼鐵般的意志與頑強的奮斗精神迎接生涯的種種挑戰(zhàn)!

第一單元：

⑴朱自清《春》、老舍《濟南的冬天》、劉湛秋《雨的四序》《古代詩歌四首(曹操《觀滄海》、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、王灣《次北固山下》、馬致遠《天凈沙?秋思》)》一樣平時性文學知識(出處、作者)：散文、近體詩、散曲的一些需要的文體知識;

⑵修辭：比喻、對比

⑶詞性：名詞

⑷顯示手法：遐想與想象

⑸開頭的結(jié)構(gòu)作用[開篇點題，領(lǐng)起下文]、要害詞句以及精彩語句的賞析與明晰、人稱的變換(《雨的四序》)

⑹朗讀的方式：重音與停連

重點詞語：

(春)朗潤趕趟兒吹面不寒楊柳風醞釀宛轉(zhuǎn)黃暈一年之計在于春盛飾艷抹嗡虛偽喉嚨應(yīng)和嘹亮陪襯靜默鷂子煥發(fā)結(jié)實呼朋引伴(劃線詞語在課本中有書下注解)[書下注解中“重音、停連”這兩個詞語來自課后題題干]

(濟南的冬天)響晴鑲單單安適著落慈善肌膚秀氣寬敞貯蓄澄清空靈地毯

(雨的四序)花苞靜謐高邈蒞臨造訪小氣淅淅瀝瀝咄咄逼人蟬嫵媚棱鏡粗獷睫毛衣裳鈴鐺正經(jīng)屋檐凄冷化妝淅瀝干濕草垛綠茵茵

(古代詩歌四首)臨碣石澹澹竦峙星漢幸甚至哉楊花子規(guī)龍標五溪夜郎客路潮平兩岸闊海日生殘夜江春入舊年歸雁洛陽邊昏鴉斷腸天涯

(重點在明晰寄義、掌握字形)

需要背誦的篇目：

春;觀滄海、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄、次北固山下、天凈沙?秋思(后四篇古詩詞為課標劃定的必背篇目)

寫作：

⑴看法是生涯中與人相同、交流、分享信息的一種方式;是表達、交流的主要方式，也是每小我私人生計生長的基本能力。

⑵方式的指導(dǎo)：從身邊的事寫起，寫自己做熟悉的事情寫自己最想表達的情緒與想法;要善于考察、積累，做生涯中的有心人;養(yǎng)成仔細考察、勤于思索的習慣;有趣、有意義、印象深刻。

⑶寫作的作用：能訓練人的頭腦。

⑷寫作的要求：內(nèi)容充實、文從字順

第二單元語文知識：

⑴史鐵生《秋天的眷念》、莫懷戚《散步》、《二首(泰戈爾《金色花》、冰心《荷葉?母親》)》、劉義慶《〈世說新語〉二則(詠雪、陳太丘與友期)》一樣平時性文學知識(出處、作者);散文詩、條記體小說(或曰志人小說)的一些需要的文體知識;

⑵詞義和語境

⑶古代常見的敬辭與謙辭

文章語言的品味、要害語句的明晰、景物形貌及其作用、對稱的作用、

重點詞語：

(秋天的眷念)憔悴癱瘓暴怒幽靜侍弄捶打央求絮叨訣別淡雅高潔壯麗翻來覆去喜出望外

(散步)信服分歧取決一霎兩全粼粼各得其所

(散文詩二首)匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祈禱姊妹亭亭倘佯遮蔽心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽

(〈世說新語〉二則)內(nèi)集后裔文義俄而驟何所似差可擬未若因風期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顧(實詞、虛詞的明晰與用法)

一、期末考試溫習目的

通過時末考試溫習，使學生對

詳細目的：

1、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包羅詞語的積累，警句的、俗語、的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學，通過考試考察學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。

2、強化語言運用能力的培育。讓學生有準確工致謄寫的能力;有語音辨識的能力;有行使語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及憑證設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。

3、強化閱讀訓練?，F(xiàn)代文閱讀注重題型和答題技巧、語言的組織表達訓練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者頭腦情緒的體悟。

4、強假名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導(dǎo)讀的教學，溫習時要重點溫習《課標》中列出的名著。

5、強化。掌握命題特點，注重質(zhì)料的貯備，體會科場作文的技巧，力爭寫出有怪異看法，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

二、溫習宗旨：夯實基礎(chǔ)提升能力整體推進力爭突破

詳細：

1、全體介入，分層達標溫習課的主體是學生，西席應(yīng)充實調(diào)動全體學生的起勁性，以是溫習時不能把眼光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有難題的學生。對差異條理的學生應(yīng)提出差其余要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。只管讓班級中各個條理的學生能自領(lǐng)“軍令狀”，清晰意識到自己溫習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步舉行訓練完善，爭取在西席的指導(dǎo)之下逐步獲得改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點針對新部編版課本試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程尺度和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在溫習時首先要對課本內(nèi)容舉行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才氣思緒清晰，溫習才會有更佳的效果。閱讀明晰稀奇是課外閱讀明晰文章與作文是語文溫習的“重頭戲”，在溫習中應(yīng)增強指導(dǎo)。好比在舉行閱讀明晰訓練時，應(yīng)憑證差異文體的特點，教給學生一些思索問題息爭決問題的方式，真正做到“授之以漁”，并連系有針對性的訓練，聞一知十，從而提高學生自力閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是行使課堂時間當堂完成，西席有目的有步驟地指導(dǎo)和訓練。

3、講練連系，夯實基礎(chǔ)溫習時先講后練著重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和知識。練，著重讓學生通過課堂回復(fù)和書面訓練以到達熟練掌握。

詳細做法是：(1)重點字詞，先率領(lǐng)學生一起梳理，然后接納聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每單元用一課時左右時間。(2)文言文溫習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后著重檢查學生掌握情形，讓他們背誦、默寫，做小我私人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目若干而定。(3)古詩詞，著重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是延續(xù)性默寫，二是明晰性默寫，三是運用性默寫。溫習完就行使課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要只管做滾瓜爛熟。(4)綜合性流動和口語外交主要是依據(jù)流動主題內(nèi)容讓學生積累這方面的知識。(5)作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后行使課堂45分鐘讓學生當堂訓練。(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

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