初數(shù)學(xué)指點(diǎn)_戴氏語文課文《蚊子和獅子》教學(xué)教案_初中補(bǔ)習(xí)
初數(shù)學(xué)指點(diǎn)_戴氏語文課文《蚊子和獅子》教學(xué)教案_初中補(bǔ)習(xí),如果上課時不注意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。要跟著老師的講述和所做的演示實驗，積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。生命，是天下上最美妙的器械。天下萬物皆有生命?？墒翘熘鞯木喸炜偛皇悄敲赐晟疲踔劣行埧?，若是在這些有缺陷的人瀕臨絕境時拉他們一把，那么生命將會延續(xù)，生命將會走向?
月朔語文課文《蚊子和獅子》教學(xué)教案一
【教學(xué)目的】
1、體會并掌握有關(guān)寓言的基本知識，體會伊索及《伊索寓言》。
2、學(xué)會剖析寓言的情節(jié)，能用自己的話歸納綜合寓意。
3、學(xué)習(xí)編寫寓言，進(jìn)一步培育和想象能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會剖析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話歸納綜合寓意
2、學(xué)習(xí)編寫寓言
一、導(dǎo)入
看圖片，。今天，讓我們把眼光投向五彩斑斕的天下長廊，去明了一下天下《伊索寓言》的美妙。
二、簡介與本文有關(guān)的知識
1、寓言及其特點(diǎn)：
寓言，用假托的故事寄寓意味深長的原理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深奧的原理從簡樸的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和取笑性。在創(chuàng)作上經(jīng)常運(yùn)用夸張和擬人等顯示手法。
2、簡介伊索：
伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。仆從身世，他善于講，用這些來取笑顯貴，最后遭到殺戮。他的寓言經(jīng)由加工，成為《伊索寓言》，撒播于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【?，形貌形象生動，語言精練質(zhì)樸，富有詼諧的特點(diǎn)。
三、朗讀寓言，感知故事
分角色朗讀課文：
通太過角色朗讀，朗讀時請注重語氣、帶上動作，讓同硯們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種差異動物的形象。
四、剖析品味課文(請君對學(xué))
蚊子為什么能打敗獅子?(指導(dǎo)：可以從他們的語言和動作形貌入手剖析)
智謀適合，輕盈無邪，捉住獅子的弱點(diǎn)――以已之長克敵之短。
蚊子為什么會敗給蜘蛛?
月朔語文課文《蚊子和獅子》教學(xué)教案二
課 題 《蚊子和獅子》 課 型 新課教目的
知識手藝 能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
歷程方式 概述故事情節(jié)，明晰寓意。
情緒態(tài)度價值觀 體會本文的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn) 概述故事情節(jié)，明晰寓意。
教學(xué)難點(diǎn) 體會本文的寫作特點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容及西席流動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖
一 、導(dǎo)入
同硯們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了伊索寓言中的《赫爾墨斯和雕像者》，今天我們再來學(xué)習(xí)伊索寓言的另一則《蚊子和獅子》，請人人看一個小視頻，體會一下這個小故事。
二、 自學(xué)指導(dǎo)1
自由朗讀課文，注重朗讀的語氣(模擬動畫中的語氣)，然后小組舉行分角色朗讀課文。
(5分鐘后，小組舉行pk)
三、自學(xué)指導(dǎo)2
快速默讀課文，自力思索下列問題：
1、歸納綜合這則寓言的故事主要內(nèi)容。
2、蚊子為什么能打敗獅子?(劃出要害詞語)
3、蚊子為什么會敗給蜘蛛?(劃出要害詞語)
明確：1、歸納綜合這則寓言的故事主要內(nèi)容。
蚊子揚(yáng)長避短戰(zhàn)勝了獅子，后因自滿自滿被蜘蛛網(wǎng)住。
2、蚊子為什么能打敗獅子?(劃出要害詞語)
繼往開來，串聯(lián)導(dǎo)入，由已學(xué)過的內(nèi)容自然延伸到新的內(nèi)容。
學(xué)生思索并回復(fù)以上問題，要修業(yè)生能夠劃出要害詞語。
西席激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，引起學(xué)生的閱讀興趣。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生感知故事，從而進(jìn)入課情境的歷程。
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計
教學(xué)內(nèi)容及西席流動 學(xué)生涯動 設(shè) 計 意 圖
四、相助探討
月朔語文課文《蚊子和獅子》教學(xué)教案三
1教學(xué)目的
知識與能力：
體會寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)知識。
歷程與方式：
推測明晰寓言故事巧妙、合理的想像，通過續(xù)編或自編舉行想像。
情緒態(tài)度價值觀:
聯(lián)系生涯現(xiàn)實感悟寓意，培育健全人格。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
誦讀;教給學(xué)生“通過品味要害詞語明晰寓言寄義”的閱讀方式。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系生涯，選定角度無邪明晰寓意。
3教學(xué)歷程1第一學(xué)時教學(xué)流動流動1【解說】誦讀課文
誦讀課文
(1)蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會敗給蜘蛛?從中可以悟出一個什么原理?
蚊子：沖、咬揚(yáng)長避短勝獅子：抓
蚊子：吹、唱自滿自滿敗蜘蛛：粘
驕兵必敗
流動2【流動】
總結(jié)歸納寓意
《蚊子和獅子》寓意是什么?
取笑那些取得一點(diǎn)成就而自滿忘形的人。忠告人們不應(yīng)被暫時的勝利沖昏頭腦。
改動情節(jié)，歸納綜合寓意。
蚊子徑直朝獅子飛已往，趁獅子沒有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。(告訴人們，以己之長攻敵之短，弱小者也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。)
流動3【解說】流動
課堂鉆研：
請人人對照這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和差異之處?
(1)相同點(diǎn)：
?、俳Y(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事;
②第二段議論并得出原理。
(2)差異點(diǎn)：
,學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。學(xué)完一章，要做個小結(jié);學(xué)完一本書。要做個總結(jié)?？偨Y(jié)很重要，不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識，形成較完整的知識框架。,,要帶著問題上課。在聽課時，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的主要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟先生授課的思緒，把這些問題逐個解決。詳細(xì)要做到“五勤”：用耳朵聽先生授課，用眼睛看先生板書，用腦思索先生提出的帶啟發(fā)性的問題，用口回覆先生的提問或向先生討教不懂的問題，用手紀(jì)錄先生授課中那些課本中沒有的重點(diǎn)內(nèi)容。,?、偾楣?jié)差異。
《赫》接納三問三答，把情節(jié)推向熱潮。
《蚊》寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子;第二件是蚊子自滿忘形，被蜘蛛粘住。
?、谠⒁獠町悺?/p>
《赫》取笑了那些戀慕虛榮、自命特殊的人?！段谩肥侨⌒δ切┤〉靡稽c(diǎn)成就而自滿忘形的人。
③顯示方式差異。
《赫》把神看成人來寫。《蚊》則用擬人手法，賦予動物以人的情緒和性格。
?、鼙磉_(dá)方式差異。
《赫》主要運(yùn)用語言、動作和心理形貌，顯示赫耳墨斯戀慕虛榮、自命特殊的性格特征?！段谩分饕\(yùn)用語言形貌，顯示蚊子勇敢機(jī)智，藐視壯大的敵人。形貌蚊子兩次吹喇叭的動作。
流動4【作業(yè)】作業(yè)
五、部署作業(yè)
自編寓言。問題(1)嘴和眼的對話;(2)樹和斧子。
要求：任選一題完成。運(yùn)用夸張和擬人手法。想像合理;300字左右即可。
蚊子和獅子
課時設(shè)計課堂實錄
蚊子和獅子
1第一學(xué)時教學(xué)流動流動1【解說】誦讀課文
誦讀課文
(1)蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會敗給蜘蛛?從中可以悟出一個什么原理?
蚊子：沖、咬揚(yáng)長避短勝獅子：抓
蚊子：吹、唱自滿自滿敗蜘蛛：粘
驕兵必敗
流動2【流動】總結(jié)
總結(jié)歸納寓意
《蚊子和獅子》寓意是什么?
取笑那些取得一點(diǎn)成就而自滿忘形的人。忠告人們不應(yīng)被暫時的勝利沖昏頭腦。
改動情節(jié)，歸納綜合寓意。
蚊子徑直朝獅子飛已往，趁獅子沒有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。(告訴人們，以己之長攻敵之短，弱小者也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。)
流動3【解說】流動
課堂鉆研：
請人人對照這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和差異之處?
(1)相同點(diǎn)：
?、俳Y(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事;
?、诘诙巫h論并得出原理。
(2)差異點(diǎn)：
?、偾楣?jié)差異。
《赫》接納三問三答，把情節(jié)推向熱潮。
《蚊》寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子;第二件是蚊子自滿忘形，被蜘蛛粘住。
?、谠⒁獠町?。
《赫》取笑了那些戀慕虛榮、自命特殊的人?！段谩肥侨⌒δ切┤〉靡稽c(diǎn)成就而自滿忘形的人。
?、埏@示方式差異。
《赫》把神看成人來寫?！段谩穭t用擬人手法，賦予動物以人的情緒和性格。
?、鼙磉_(dá)方式差異。
《赫》主要運(yùn)用語言、動作和心理形貌，顯示赫耳墨斯戀慕虛榮、自命特殊的性格特征?！段谩分饕\(yùn)用語言形貌，顯示蚊子勇敢機(jī)智，藐視壯大的敵人。形貌蚊子兩次吹喇叭的動作。
流動4【作業(yè)】作業(yè)
五、部署作業(yè)
自編寓言。問題(1)嘴和眼的對話;(2)樹和斧子。
要求：任選一題完成。運(yùn)用夸張和擬人手法。想像合理;300字左右即可。
月朔語文課文《蚊子和獅子》教學(xué)教案四
目的導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》
用一句話歸納綜合故事情節(jié)。
蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子;然則蚊子自滿忘形，被蜘 蛛粘住。
品析蚊子挑戰(zhàn)獅子的動作形貌，剖析蚊子形象。
“吹著喇叭”——進(jìn)軍前的軍號，充滿自信;“專咬鼻子周圍沒有毛的地方”——善用智謀，以己之長攻敵之短;“沖”——面臨強(qiáng)敵，勇敢無畏，一往直前。
蚊子為什么戰(zhàn)勝了獅子，卻敗給了蜘 蛛?
獅子狂躁、亂了陣腳，蚊子用智謀戰(zhàn)勝了獅子。戰(zhàn)勝了獅子的蚊子自滿忘形、被勝利沖昏頭腦、自滿自滿，效果撞上了蜘 蛛 網(wǎng)。
這是一個古老的寓言，你從中獲得了什么新的啟示?可以聯(lián)系生涯,從差異角度剖析。
寓意一：善于剖析問題，要明了自己的甜頭和短處，學(xué)會揚(yáng)長避短。
寓意二：從蚊子出發(fā)，取得成就不要自滿忘形，要鄭重，不要被勝利沖昏頭腦。
寓意三：人要有自信。
寓意四：獅子戰(zhàn)敗后，把自己的臉都抓破了，可見，的敵人是自己。
寓意五：天下上沒有永遠(yuǎn)的失敗者，也沒有永遠(yuǎn)的勝利者。
‖學(xué)法指導(dǎo)‖
提取《蚊子和獅子》這一故事的寓意，可從以下角度入手：(1)從蚊子這個角度來思量。(2)從獅子這個角度來思量。(3)從蜘 蛛這個角度來思量。(4)聯(lián)系蚊子、獅子、蜘 蛛三者來思量。
目的導(dǎo)學(xué)二：對譬喻式探討
對照《蚊子和獅子》和《赫耳墨斯和雕像者》在結(jié)構(gòu)和寫法上的異同。
(1)相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事，第二段議論并得出原理。
(2)差異點(diǎn)：①顯示方式差異。《赫》把神看成人來寫。《蚊》則用擬人手法，賦予動物以人的情緒和性格。②表達(dá)方式差異。《赫》主要運(yùn)用語言、動作和心理形貌，《蚊》主要運(yùn)用語言形貌和動作形貌。
?目的導(dǎo)學(xué)四：睜開想像，續(xù)編情節(jié)
若是蚊子將要送死的一剎那，一陣風(fēng)吹破了蜘 蛛網(wǎng)，蚊子幸運(yùn)的逃出來，蚊子會有怎樣的想法和履歷呢?請續(xù)編寓言故事。
故事續(xù)編一：蚊子幸運(yùn)逃生后，變得加倍狂妄自信，于是逢物便吹噓自己將獅子打敗的，卻隱藏了自己將喪生蛛網(wǎng)的情景，在它的海吹下，所有的動物都用崇敬的眼光看它。蚊子變得加倍目中無人了，航行都不看偏向，以為所有的事物都應(yīng)該為自己讓路，由于自己打敗過獅子要成為百獸了。卻沒想到撞到了一棵大樹，撞死了。
故事續(xù)編二：蚊子幸運(yùn)逃生后，邊飛邊說：“哈哈!蜘 蛛，怎么樣，被我逃走了吧。我告訴你吧：沒有一樣動物可以戰(zhàn)勝我的，我不僅壯大，而且運(yùn)氣無人能比!”
蚊子又再次吹起了喇叭，昂著頭驕氣地飛走了。這時，一只田雞躍身而起，吐出了舌頭，蚊子一下子被舌頭卷住了，被田雞吃進(jìn)了肚子。
故事續(xù)編三：蚊子幸運(yùn)逃生后，心想：“哎，幸虧有這么一陣風(fēng)，要否則我就會成為蜘 蛛 的盤中餐了。這都是我自滿忘形的效果。我以后可要認(rèn)真看待每一件事，否則那效果就更嚴(yán)重了?！蓖?，我們看到的是一只謙遜的蚊子。
月朔語文課文《蚊子和獅子》教學(xué)教案相關(guān)：
成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢：15283982349
