戴氏暑期指點(diǎn)_戴氏語(yǔ)文《錢(qián)塘湖春行》教案大全
戴氏暑期指點(diǎn)_戴氏語(yǔ)文《錢(qián)塘湖春行》教案大全, 大腦的活動(dòng)也是這樣。每天從易處開(kāi)始，通過(guò)成功后的興奮，給大腦以激勵(lì)，會(huì)使它啟動(dòng)起來(lái)；反之，從難處開(kāi)始，大腦則可能陷入抑制。女?huà)z造人的神話(huà)，并非空穴來(lái)風(fēng)的純粹杜撰，而正是早期血緣時(shí)代之母系社會(huì)中女性占有人口生產(chǎn)主導(dǎo)職位的反映。接下來(lái)是
月朔語(yǔ)文《錢(qián)塘湖春行》教案大全一
課天職析
《錢(qián)塘湖春行》是人教版初中第一冊(cè)第三單元第15課內(nèi)容，所選內(nèi)容是中國(guó)古代詩(shī)歌，在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了兩首詩(shī)歌，本首詩(shī)歌在古代詩(shī)歌教學(xué)中占有主要的職位。
學(xué)情剖析
月朔學(xué)生仍以形象頭腦為主，基礎(chǔ)較差、文學(xué)基礎(chǔ)薄，各方面能力相對(duì)低下，沒(méi)有學(xué)習(xí)詩(shī)歌的意識(shí)和，因此在教學(xué)中要稀奇重視學(xué)法的指導(dǎo)。在教學(xué)中誦讀是重點(diǎn)，要增強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，其次注重詩(shī)意的體會(huì)、再現(xiàn)在詩(shī)歌語(yǔ)言的品析上。
教學(xué)目的
知識(shí)與能力
體會(huì)詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)
明晰詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)其中所抒發(fā)的情緒
歷程與方式
有情緒地一再誦讀，體會(huì)古詩(shī)的意境
教會(huì)學(xué)生瀏覽詩(shī)歌的方式
情緒態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代的頭腦情緒
提高審美能力
教學(xué)重點(diǎn) 誦讀、體會(huì)意境及品味語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)意境及品味語(yǔ)言
教法：?jiǎn)l(fā)、指導(dǎo)式。 學(xué)法：自主、相助的方式
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)歷程
一、導(dǎo)入
前幾天我們隨著朱自清先生一起去瀏覽了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了濟(jì)南冬天特有的魅力，今天我們將穿越時(shí)空到1180年前的西湖去看看，唐朝詩(shī)人白居易一起去明晰早春西湖特有的美景。(板書(shū)課題)
二、作家及作品
白居易，字樂(lè)天，自號(hào)香山居士，唐朝卓越的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，以樂(lè)府詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，其詩(shī)歌形象鮮明，語(yǔ)言通俗，每寫(xiě)好一首詩(shī)，都先讓老人先讀，不懂就改詩(shī)。
唐代三大詩(shī)人：李白(浪漫主義詩(shī)人，稱(chēng)為“詩(shī)仙”)、杜甫(現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，稱(chēng)為“詩(shī)圣”)、白居易(現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人)
代表作：《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》
三、朗讀
1、自讀，標(biāo)出不會(huì)讀的字詞(抽一名學(xué)生讀)
2、糾錯(cuò)，范讀(聽(tīng)節(jié)奏及情緒)
3、指導(dǎo)斷句(意義劃分法)
4、學(xué)生自由讀
5、指名朗讀
6、齊讀
四、解題(指導(dǎo)學(xué)生完成)
地址：錢(qián)塘湖 季節(jié)：春 事宜：行(騎馬游春)
文體：七言律詩(shī)(西席解說(shuō)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的認(rèn)知)
注：連系時(shí)代靠山講事宜
五、明晰內(nèi)容
明確：連系注釋?zhuān)娜艘唤M相助完成課文明晰
六、賞析(學(xué)生相助完成，西席指導(dǎo))
1、本文圍繞哪兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)。
月朔語(yǔ)文《錢(qián)塘湖春行》教案大全二
學(xué)習(xí)目的：
1、有情緒地朗讀、背誦詩(shī)歌;
2、品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言;
3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情緒。
教學(xué)歷程：
一、 導(dǎo)入新課：(2分鐘)
師：同硯們好!俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。 杭州西湖是公認(rèn)的天下勝景。那西湖景物事實(shí)有多美，人人想不想知道啊?那就先讓我們一起瀏覽幾幅西湖景物圖片，親眼感受一下吧!
(配樂(lè)，投影景物圖片)
師：看完之后，你有什么感受呀?
二、檢查預(yù)習(xí)及課下積累(5分鐘)
師：西湖景物簡(jiǎn)直令人陶醉，人人一定都想去游覽一番吧?好!今天，就讓我們追隨唐朝大詩(shī)人白居易的足跡，去做一次逾越時(shí)空的西湖之旅吧!
1、簡(jiǎn)介作者：首先讓我們來(lái)熟悉一下今天率領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。誰(shuí)能給人人簡(jiǎn)樸先容一下呢?
(指一生說(shuō))
(幻燈片出示)白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱(chēng)唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)，代表作品有：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。
長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。在任時(shí)代，他寫(xiě)下了許多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。請(qǐng)注重：錢(qián)塘湖是杭州西湖的別名。
2、 課下積累
師：《錢(qián)塘湖春行》是白居易在杭州做刺史時(shí)所作。在我們中國(guó)歷史上啊，在此地做刺史的可以說(shuō)不乏名人，不外，最著名的應(yīng)當(dāng)就是白居易和宋代的一位大文豪?是誰(shuí)呢?他就是蘇東坡。無(wú)獨(dú)占偶，蘇軾也曾寫(xiě)過(guò)描繪西湖的傳世佳作。有誰(shuí)知道?
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！薄?蘇軾《飲湖上初晴后雨》師：是優(yōu)美的西湖賦予了他們靈感，更是他們?yōu)槲骱鎏砹擞篮愕脑?shī)意啊。讓我們永遠(yuǎn)的記著他們，也記著他們千古贊揚(yáng)的詩(shī)歌。
師：你還能說(shuō)出描繪西湖的詩(shī)句嗎?
“事實(shí)西湖六月中，景物不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)限碧，映日荷花別樣紅”
——宋 楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
三、出示目的：(1分鐘)
師：瀏覽完這兩首描繪西湖美景的詩(shī)歌，我們先來(lái)明確一下今天這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目的，人人請(qǐng)看大屏幕!
目的導(dǎo)航：
1、有情緒的朗讀、背誦詩(shī)歌;
2、專(zhuān)心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言;
3、準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情緒。
師：同硯們有沒(méi)有信心到達(dá)目的?我信托，只要同硯們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定能到達(dá)目的!
四、讀一讀 明晰詩(shī)之韻(6分鐘)
1、師：有了目的，就讓我們帶著輕松愉快的心情向優(yōu)美的西湖進(jìn)發(fā)，但旅途中我們也不能閑著，我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌吧!在朗讀之前誰(shuí)能告訴人人朗讀詩(shī)歌有哪些要求啊?
一、讀準(zhǔn)字音;二、讀準(zhǔn)節(jié)奏;三、讀出情緒。
2、下面我們進(jìn)入我們本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)：讀一讀 明晰詩(shī)之韻。
3、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。
師：請(qǐng)同硯們先自由朗讀一遍詩(shī)歌。
4、點(diǎn)名朗讀，同硯糾正，師適時(shí)板書(shū)讀錯(cuò)的字。
,可能經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，原來(lái)相對(duì)較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時(shí)如果再偏向弱科的話(huà)，很可能把比較強(qiáng)的科目也拉了下來(lái)。,,精讀教科書(shū)：感興趣的，不感興趣的，都得好悅目，好好的精讀，這是基本！ 做好歸納整理事情： ①知識(shí)點(diǎn)根據(jù)板塊整理； ②多紀(jì)錄解題技巧； ③每做完每一份試題，對(duì)內(nèi)里的問(wèn)題都要有所整理，如單詞，錯(cuò)題等。,5、聽(tīng)錄音：
師：俗話(huà)說(shuō)“三分詩(shī)七分讀”。讀詩(shī)也是考究技巧的，下面請(qǐng)同硯們聽(tīng)錄音，在聽(tīng)讀的歷程中，注重聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)照一下，看看我們畫(huà)出的節(jié)奏是否準(zhǔn)確，若是有差錯(cuò)，請(qǐng)迅速更正。
(幻燈片) 錢(qián)塘湖春行
(唐)白居易
孤山/寺北/賈亭西， 水面/初平/云腳低。
幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)， 誰(shuí)家/新燕/啄春泥。
亂花/漸欲/迷人眼， 淺草/才氣/沒(méi)馬蹄。
最?lèi)?ài)/湖東/行不足， 綠楊/陰里/白沙堤。
6、齊讀詩(shī)歌一遍
師： 現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“念書(shū)是一種幸?！薄，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)享受這種幸福吧!請(qǐng)同硯們一起朗讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取能夠讀出情緒，讀出韻味。
五、 譯一譯 通曉詩(shī)之意(5分鐘)
師：在同硯們誦讀聲中，不知不覺(jué)我們到了西湖，西湖的美景展現(xiàn)在我們眼前，現(xiàn)在若是請(qǐng)白居易先生做導(dǎo)游，他所吟誦的古詩(shī)啊，我們可能聽(tīng)不大懂，怎么辦呢?下面就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：
譯一譯 通曉詩(shī)之意
(出示投影)請(qǐng)自由朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋?zhuān)魑?shī)句意思。若有疑難，可與小組內(nèi)討論，也可舉手問(wèn)先生。
3分鐘后，比誰(shuí)能準(zhǔn)確解說(shuō)詩(shī)句意思。
2、生自學(xué);師巡視，將學(xué)生有疑難的共性問(wèn)題板書(shū)在黑板上。
3、指名學(xué)生譯講詩(shī)歌。
師立案：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波濤連成一片。
幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹(shù)木，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥在筑巢。
繁多而五彩繽紛的春花逐漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。
我最喜歡西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。
4、所有講完，學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍。
師：好!同硯們對(duì)本首詩(shī)的內(nèi)容明晰得不錯(cuò)了!下面讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，注重：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所顯示的意境。
月朔語(yǔ)文《錢(qián)塘湖春行》教案大全三
教學(xué)目的
1、知識(shí)： 背誦這首詩(shī);明晰詩(shī)的意境，體會(huì)作者情緒。
2、能力：誦讀能力;遐想、想象能力。
3、德育：熏陶美的情操。
4、重點(diǎn)目的：誦讀這首詩(shī)。
5、目的難點(diǎn)：明晰詩(shī)的意境。
教學(xué)歷程
(一)檢查上首詩(shī)的默寫(xiě)。
(二)靠山和作者先容。
這首詩(shī)是白居易于穆宗長(zhǎng)慶三年(公元823年)任杭州刺史時(shí)寫(xiě)的。詩(shī) 中形貌了西湖 早春的妖冶景物，抒發(fā) 了詩(shī)人在 西湖早春盛景中無(wú)比喜悅的心情。
(三)齊讀本詩(shī)二遍。
(四)明晰此詩(shī)的意境
月朔語(yǔ)文《錢(qián)塘湖春行》教案大全四
導(dǎo)入
同硯們知道“西湖”這個(gè)名字是誰(shuí)先第一個(gè)稱(chēng)謂的嗎?是白居易，他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)：《杭州回舫》(出示屏幕)其中有一句話(huà)叫“報(bào)與西湖風(fēng)月知”后人才把她命名為西湖。從這首詩(shī)中我們可以看出：白居易對(duì)西湖情有獨(dú)鐘。今天，我們就來(lái)學(xué)一首白居易游西湖的古詩(shī)《錢(qián)塘湖春行》(板書(shū))
二、讀詩(shī)
1、朗讀這首詩(shī)(找一生)
找生評(píng)價(jià)：字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、情緒
2、聽(tīng)錄音注重以上四方面。
3、學(xué)生自由朗讀
4、學(xué)生展示朗讀風(fēng)貌：找一生讀，找小組讀，齊讀
三、賞析、
(一)、明晰詩(shī)意
師：這是一首歌詠早春西湖的寫(xiě)景詩(shī)，詩(shī)中，詩(shī)人像一位高明的攝影師，將鏡頭瞄準(zhǔn)最能代表西湖早春美景的事物，攝成一幅幅美妙的畫(huà)面，逐一展現(xiàn)在我們眼前。人人想不想看到這些畫(huà)面?想!好，現(xiàn)在人人對(duì)照注釋明晰沒(méi)事態(tài)的意思，不明晰的小組討論交流。
品詩(shī)明義 描繪畫(huà)面
選擇你喜歡的一句詩(shī)描繪畫(huà)面，參考句式：
從————中我看到了————。
從————中我聽(tīng)到了————。
從————中我感受到————
(二)、賞析古詩(shī)
師：“畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”，寫(xiě)景的詩(shī)歌尤其云云，先生把這首詩(shī)還原成畫(huà)面，讓人人瀏覽一下好欠好?現(xiàn)在畫(huà)面瀏覽完了，畫(huà)面美不美?這首詩(shī)值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味!現(xiàn)在我們小組相助討論賞析古詩(shī)
1、賞析方式：
(1)、賞物像(描繪了什么?)
(2)、抓特點(diǎn)(怎么描繪的?)
(3)、賞語(yǔ)言(品味要害詞、抓修辭。)
(4)、體會(huì)詩(shī)中的意境和詩(shī)人情緒
2、賞析以前我們先找到作者描繪了早春西湖的哪些景物?找生說(shuō)。
板書(shū)：水、云，鶯、燕、花、草
師：賞析這首詩(shī)著實(shí)就是看作者若何描繪這些景物的?或抒發(fā)了作者什么情緒?
3、舉例：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)：“幾處”、“早”寫(xiě)出了早春黃鶯還不多，“爭(zhēng)”用擬人手法寫(xiě)出了黃鶯競(jìng)相飛上枝頭歡歌的情景。展現(xiàn)了早春的勃勃生氣。
月朔語(yǔ)文《錢(qián)塘湖春行》教案大全相關(guān)：
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成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢(xún)：15283982349
