初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方式與技巧_初中培訓(xùn)
初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方式與技巧_初中培訓(xùn),只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩，只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方法，但其實(shí)都是萬變不離其中的，數(shù)學(xué)作為最燒腦的科目之一，也是要記、要背、要講練的。下面是小編給大家整理的一些九年級(jí)數(shù)學(xué)的知
有人說，學(xué)習(xí)只要刻苦用功，就一定會(huì)取得成功。這話在人才比較短缺的情況下，有一定的道理;而在人才濟(jì)濟(jì)的今天，這話就不甚全面了。在人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的現(xiàn)實(shí)生活中，人們要想在學(xué)習(xí)上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)方法的同時(shí)明確學(xué)習(xí)的總體戰(zhàn)略。初中數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)的六個(gè)步驟
一、讀
讀：就是閱讀課本，學(xué)生要逐字逐句地閱讀下一節(jié)課的授課內(nèi)容，弄清中央問題，明確目的要求，力爭(zhēng)領(lǐng)會(huì)新知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)(如界說、定理、解題方式等)，從總體上作提要性掌握。
二、查
數(shù)學(xué)知識(shí)延續(xù)性強(qiáng)，前面的看法不明白，后面的課程無法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的時(shí)刻發(fā)現(xiàn)學(xué)過的看法不明了，不清晰的，一定要在課前查閱有關(guān)內(nèi)容搞清晰，力爭(zhēng)經(jīng)由自查不留問題。
三、思
對(duì)所預(yù)習(xí)的內(nèi)容要多問幾個(gè)為什么?從引入方式到看法的內(nèi)在和外延，從證題的方式到證題的依據(jù)等。
預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)思索：這一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?看法，定理，公式有什么寄義?有什么條件?公式若何運(yùn)用。數(shù)學(xué)課本上有大量的公式，不管有無推導(dǎo)歷程，學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)刻應(yīng)當(dāng)暫放下課本，思索若何推導(dǎo)對(duì)照，或在課堂上和西席推導(dǎo)的歷程相對(duì)照，以便發(fā)現(xiàn)自己有無推導(dǎo)錯(cuò)的地方。
對(duì)于課本的例題，也實(shí)驗(yàn)先做一做，再與課本的解答對(duì)照，思索這個(gè)問題有沒有其他的解法或更簡(jiǎn)捷的做法(一題多解)，云云既是自己在自力地剖析問題息爭(zhēng)決問題，又是在檢查自己的學(xué)習(xí)情形。一樣平常地，公式推導(dǎo)不下去或推導(dǎo)錯(cuò)誤，例題不會(huì)做或做錯(cuò)，是由于自己的知識(shí)準(zhǔn)備不夠，要么是學(xué)過的遺忘了，要么是有些內(nèi)容自己還沒有學(xué)過，只要想法補(bǔ)上，自己也就提高了。總之，預(yù)習(xí)的時(shí)刻要多思索，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
四、比
比的寄義，是對(duì)照閱讀，把該知識(shí)與有關(guān)知識(shí)的相同點(diǎn)，類似和差異找出，并納入響應(yīng)的知識(shí)鏈中。如學(xué)生在學(xué)了一元一次方程的界說，求解方式等，在預(yù)習(xí)一元一次不等式內(nèi)容時(shí)，可類比學(xué)習(xí)。對(duì)照這兩者可看出，二者的區(qū)別是中央符號(hào)差異，但化簡(jiǎn)方式相似，可用表格方式對(duì)比。在對(duì)照中熟悉它們的特點(diǎn)，增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的影象。
五、記
記指做好預(yù)習(xí)條記，做預(yù)習(xí)條記有助于提高預(yù)習(xí)的效果。簡(jiǎn)短的可以直接在書上圈畫，批注，難點(diǎn)、疑點(diǎn)及龐大的內(nèi)容則要寫在上。對(duì)于在預(yù)習(xí)中，遇到不懂的地方，要連系新舊知識(shí)舉行縱橫剖析，思索，若追求出謎底的，可把謎底記下來，上課的時(shí)刻，先生講到這些地方時(shí)，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時(shí)的明白和先生講的相對(duì)照，看自己有沒有明白錯(cuò)的地方。若想不出謎底的，也要把問題記下來，待先生授課時(shí)，再聽其以是然。
六、練
在預(yù)習(xí)歷程中，著手寫一寫，做一做，看法是否明了，方式是否掌握，可通過演習(xí)舉行自我檢測(cè)。數(shù)學(xué)課本上的演習(xí)題都是為牢固所學(xué)的知識(shí)而出的。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題，之以是說試做，是由于并不強(qiáng)調(diào)定要做對(duì)，而是用來磨練自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好，一樣平常書后所附的演習(xí)是可以做出來的。
初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的技巧和方式
一、初中數(shù)學(xué)有用預(yù)習(xí)的意義
通過筆者的教學(xué)實(shí)踐，在數(shù)學(xué)教學(xué)中舉行，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著如下的起勁意義：
通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以溫習(xí)、掌握一些舊有的知識(shí)，開端熟悉知識(shí)的構(gòu)架和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能自己去發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)的微弱環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)在上課前補(bǔ)上這部門內(nèi)容，也為西席的“補(bǔ)差”找到一個(gè)切入點(diǎn)，為學(xué)生掌握新知識(shí)做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備。
,在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語文書的同時(shí)，還要注意勾畫出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書時(shí)，他總是另外買一本借給別人，因?yàn)樗臅?jīng)過勾畫批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時(shí)思想集中，提高效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。,通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的熟悉。將一些簡(jiǎn)樸易懂、自己有興趣的內(nèi)容舉行了內(nèi)化，可以自動(dòng)地對(duì)自己不懂的內(nèi)容做一些符號(hào)，使聽課具有針對(duì)性，為掌握新知識(shí)作美意理方面的準(zhǔn)備，從而提高了課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)培育自學(xué)能力的舞臺(tái)。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)起勁搜集已有的知識(shí)和來明白、剖析新知識(shí)，這個(gè)歷程正是在磨煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題和剖析問題的能力。同時(shí)可以提高學(xué)生著手實(shí)踐、自力思索、自主探索的能力，使學(xué)生嘗到樂成的快樂，促使他們更愉快地、自動(dòng)地學(xué)習(xí)。
由此可見，在數(shù)學(xué)學(xué)科開展課前預(yù)習(xí)能培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，施展學(xué)生的主體性。課前預(yù)習(xí)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的起勁性、養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高課堂教學(xué)效率等方面有著主要的作用。
二、初中數(shù)學(xué)有用預(yù)習(xí)的指導(dǎo)
有用的預(yù)習(xí)，能明確學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。優(yōu)越預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成將為課堂教學(xué)節(jié)約許多名貴的時(shí)間，使得西席不必解說學(xué)生就能自己獲得知識(shí)。這既提高了課堂教學(xué)的效率，也改善了師生關(guān)系，更主要的是學(xué)生獲取知識(shí)的能力將會(huì)大大提高。
期刊分類查詢,盡在期刊圖書館因此，西席要有步驟地分階段地舉行預(yù)習(xí)方式指點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做什么(告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，也就是即將學(xué)習(xí)的新知)———怎樣做(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方式)———為什么這樣做(生長(zhǎng)學(xué)生的頭腦)———另有什么不明了的地方(讓學(xué)生預(yù)習(xí)后發(fā)現(xiàn)一些不能解決的問題)，這樣一步一步地指導(dǎo)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生掌握一定的預(yù)習(xí)方式。
三、初中數(shù)學(xué)有用預(yù)習(xí)的方式
義務(wù)落實(shí)預(yù)習(xí)法。西席部署預(yù)習(xí)義務(wù)，同硯帶著明確的預(yù)習(xí)義務(wù)舉行預(yù)習(xí)。由于學(xué)生最先預(yù)習(xí)時(shí)不知從何下手，這時(shí)西席設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)義務(wù)，讓學(xué)生帶著義務(wù)去預(yù)習(xí)，能做到有的放矢，針對(duì)性較強(qiáng)。西席先要對(duì)自己提出高尺度、嚴(yán)要求，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容要舉行認(rèn)真研讀，提出既有一定的價(jià)值又有吸引力的，能促使學(xué)生發(fā)生粘稠的學(xué)習(xí)、探索興趣的預(yù)習(xí)義務(wù)。西席部署義務(wù)時(shí)，可以接納表格的形式或者提問的形式，讓學(xué)生去預(yù)習(xí)。部署預(yù)習(xí)義務(wù)時(shí)一定要注重難度適中，具有誘發(fā)性和意見意義性，預(yù)習(xí)要求要明確，可操作性要強(qiáng)。
條記預(yù)習(xí)法。課前預(yù)習(xí)，可以讓同硯在書上做簡(jiǎn)樸的眉批條記，把自己的明白、體會(huì)或怪異看法寫在書上的空缺處;其次，可以讓學(xué)生做摘錄條記，在條記本上摘抄重點(diǎn)看法、要害語句等，以加深對(duì)主要知識(shí)的影象、明白，并簡(jiǎn)樸地記下預(yù)習(xí)歷程中的疑惑和不解之處，在課上舉行質(zhì)疑，這是數(shù)學(xué)課程最常用的預(yù)習(xí)方式。
溫故知新預(yù)習(xí)法。這是新舊知識(shí)聯(lián)系的預(yù)習(xí)法。在預(yù)習(xí)歷程中，一方面開端明白新知識(shí)，歸納新知識(shí)的重點(diǎn)，找出疑難問題，另一方面溫習(xí)、牢固、補(bǔ)習(xí)與新知相聯(lián)系的舊知識(shí)。要求預(yù)習(xí)新內(nèi)容時(shí)要與學(xué)過的舊知識(shí)聯(lián)系起來，做到“溫故知新”，聯(lián)系舊知，學(xué)習(xí)新知，使知識(shí)系統(tǒng)化。
實(shí)驗(yàn)演習(xí)預(yù)習(xí)法。對(duì)于盤算類新授課、演習(xí)課，預(yù)習(xí)時(shí)先舉行實(shí)驗(yàn)演習(xí)，遇到疑難再返回預(yù)習(xí)例題，然后再實(shí)驗(yàn)演習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)演習(xí)，可以磨練同硯預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不能缺少的歷程。數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科的一大特點(diǎn)就是要用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)生經(jīng)由自己的起勁開端明白和掌握了新的數(shù)學(xué)知識(shí)后，要讓學(xué)生通過做演習(xí)或解決簡(jiǎn)樸的問題來磨練自己預(yù)習(xí)的效果。
著手操作預(yù)習(xí)法。對(duì)于公式的推導(dǎo)等操作性較強(qiáng)的知識(shí)，要修業(yè)生在預(yù)習(xí)歷程中親自著手去實(shí)踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、考察、對(duì)照等流動(dòng)，體驗(yàn)、感悟新知識(shí)。由于課堂中有著手操作的內(nèi)容，自然少不了要通過熟悉課本，領(lǐng)會(huì)操作歷程中所需要用到的工具、質(zhì)料等，在課前準(zhǔn)備好。學(xué)生只有親歷了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的歷程，才氣知其以是然。
總之，預(yù)習(xí)的形式要多樣化，要找準(zhǔn)學(xué)生的能力點(diǎn)，要瞄準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，切實(shí)使學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)“動(dòng)”起來。
手把手教你預(yù)習(xí)初中數(shù)學(xué)
就是在課前課本新的，要學(xué)好，首先要學(xué)會(huì)新，由于是聽好課，掌握好的先決條件，是中必不能少的環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)主要是看數(shù)學(xué)書，這需要我們既要?jiǎng)幽X思索，還要著手演習(xí)。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以有“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方式。
以“方程和它的解”一節(jié)為例來說明這種預(yù)習(xí)方式?！耙粍潯本褪侨澲R(shí)要點(diǎn)，和“已知數(shù)”、“未知數(shù)”、“方程的解”、“解方程”幾個(gè)基本看法。
“二批”就是把預(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、看法以及自己暫時(shí)不能明白的內(nèi)容，批注在書的空缺地方，對(duì)例1中判斷y2+2=4y-1與2x2+5x+8是否是方程，為什么?說不出理由，這時(shí)我們可以把疑問批在此二題旁。
“三試”就是實(shí)驗(yàn)性地做一些簡(jiǎn)樸的演習(xí)，磨練自己預(yù)習(xí)的效果。
“四分”就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)知識(shí)要點(diǎn)列出來，分出哪些是通過預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識(shí)是自己預(yù)習(xí)不能明白掌握了的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如通過預(yù)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，我們可以列出以下知識(shí)要求：(1)什么是已知數(shù)，什么是未知數(shù)，什么是方程，什么是方程的解，什么是解方程。(2)會(huì)判別一個(gè)式是否是方程，(3)會(huì)列一元一次方程，(4)會(huì)磨練一個(gè)數(shù)是否是某一個(gè)方程的解。
成都中考補(bǔ)習(xí)班咨詢：152839823499年級(jí)數(shù)學(xué)如何抓教學(xué)成績(jī)?初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，只有走出復(fù)習(xí)誤區(qū)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠行У膹?fù)習(xí)方法，正確處理好標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，采取多種行之有效的復(fù)習(xí)手段，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)用性和實(shí)效性，就能在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。下面小編就同大家聊聊
