中職單招考試補(bǔ)習(xí)學(xué)校_成都職業(yè)學(xué)校從好就業(yè)變?yōu)榫秃脴I(yè)

中職單招考試補(bǔ)習(xí)學(xué)校_成都職業(yè)學(xué)校從好就業(yè)變?yōu)榫秃脴I(yè)

成都注重到：近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)了一系列政策支持中等職業(yè)教育生長(zhǎng)，天下中職學(xué)校的就業(yè)率始終保持在96%以上，跨越大學(xué)生就業(yè)率5個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，就業(yè)的對(duì)口率也不停上升，2019年天下中職學(xué)校結(jié)業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率到達(dá)75.60%，中職正從“好就業(yè)”向“就好業(yè)”轉(zhuǎn)身。

從就業(yè)去向來(lái)看，升學(xué)比例提高。

萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的推動(dòng)下，結(jié)業(yè)后創(chuàng)業(yè)已成為中職結(jié)業(yè)生生長(zhǎng)的主要選擇之一。

從就業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，第三產(chǎn)業(yè)居首。

休閑保健類等9大類專業(yè)對(duì)口就業(yè)率均跨越平均對(duì)口就業(yè)率，其中能源與新能源類專業(yè)對(duì)口就業(yè)率高達(dá)81.60%，越來(lái)越多的結(jié)業(yè)生實(shí)現(xiàn)了對(duì)口就業(yè)，中職專業(yè)與社會(huì)需求的契合度不停提高。

從就業(yè)地域來(lái)看，以內(nèi)陸就業(yè)為主。

2012—2019年，在內(nèi)陸就業(yè)的中職結(jié)業(yè)生占70%左右，異地就業(yè)占30%左右，境外就業(yè)占3%左右。中職結(jié)業(yè)天生為地方經(jīng)濟(jì)生長(zhǎng)的生力軍，為推動(dòng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)生長(zhǎng)作出主要孝順。

薪酬保障和知足度不停提升。

單招補(bǔ)習(xí)班

嚴(yán)格管理 學(xué)生進(jìn)校到畢業(yè)都有專職班主任老師全程監(jiān)督學(xué)習(xí)情況， 讓學(xué)生更快速的完成學(xué)業(yè)要求。

社會(huì)保險(xiǎn)和就業(yè)知足度延續(xù)走高。2019年，就業(yè)月平均起薪在3001—5000元的占37.70%，5000元以上的占15.76%，比2018年增添了3.74%，有社會(huì)保險(xiǎn)的就業(yè)結(jié)業(yè)生達(dá)84.61%，結(jié)業(yè)生的薪金待遇和社會(huì)保障狀態(tài)有較大改善，對(duì)就業(yè)不知足的僅占結(jié)業(yè)生總數(shù)的3.38%。

成都以為：新時(shí)代，使中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從“好就業(yè)”到“就好業(yè)”的轉(zhuǎn)變，需要在抓好政策的貫徹落實(shí)上下功夫，進(jìn)一步營(yíng)造優(yōu)越環(huán)境，促進(jìn)內(nèi)在式生長(zhǎng)。辦妥職業(yè)教育流動(dòng)周和中職“文明風(fēng)貌”競(jìng)賽，運(yùn)用多媒體講好“中職教育”自己的故事，提高吸引力和影響力。

統(tǒng)籌通俗高中和中職教育協(xié)調(diào)生長(zhǎng)，確立和完善中職學(xué)校生均撥款制度，提高中職教育國(guó)家助學(xué)金資助尺度，建設(shè)一批高水平中職學(xué)校和專業(yè)，確立中職學(xué)校和通俗高中統(tǒng)一招生平臺(tái)，提高中職教育招生比例和質(zhì)量，起勁實(shí)現(xiàn)普職大要相當(dāng)。切實(shí)提高各級(jí)種種手藝工人的收入水平，流通提升和生長(zhǎng)渠道，保障福利待遇，使手藝工人成為“有吸引力”“有希望”和“受尊重”的職業(yè)。

職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；

完善中職專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，實(shí)時(shí)調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)偏向；推動(dòng)專業(yè)設(shè)置和評(píng)估有機(jī)銜接，探索依據(jù)專業(yè)績(jī)效差異化撥款機(jī)制；

施展行業(yè)主管部門在公布人才供需信息和評(píng)價(jià)人才質(zhì)量方面的作用；

評(píng)價(jià)和待遇等方面，打造一流雙師型中職西席。深化產(chǎn)教融合與校企相助，統(tǒng)籌中職學(xué)校（專業(yè)）與市（縣）生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同生長(zhǎng)；

深入人才培育全歷程；健全中職學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度，增強(qiáng)區(qū)域公共生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。

單招培訓(xùn)學(xué)校

分層教學(xué) 滿足不同學(xué)生的培訓(xùn)需求。

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