單招沖刺班_職業(yè)教育法的修改會(huì)帶來(lái)哪些改變
十三屆天下人大常委會(huì)第三十四次聚會(huì)20日表決通過(guò)新修訂的職業(yè)教育法。這是這部執(zhí)法自1996年頒布實(shí)行以來(lái)的首次大修，內(nèi)容由五章四十條完善為八章六十九條。新職業(yè)教育法將于2022年5月1日起施行。
推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者和高水平的技術(shù)手藝，呼叫高質(zhì)量的職業(yè)教育。若何通過(guò)職業(yè)教育法的修訂與時(shí)俱進(jìn)?會(huì)給教育系統(tǒng)帶來(lái)哪些改變?
明確職業(yè)教育與通俗教育具有一致主要的職位。
在已往民眾的認(rèn)知中，職業(yè)教育的定位是模糊的。修訂后的職業(yè)教育法首次明確職業(yè)教育是與通俗教育一致主要職位的教育類(lèi)型。
北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院院長(zhǎng)示意，在執(zhí)法層面劃定職業(yè)教育與通俗教育一致主要，有利于塑造社會(huì)共識(shí)，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量生長(zhǎng)。
新《職業(yè)教育法》完善了職業(yè)教育的內(nèi)在:職業(yè)教育是指為培育高素質(zhì)手藝技強(qiáng)人才，使受教育者具備職業(yè)道德、科學(xué)文化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、手藝技術(shù)等綜合職業(yè)素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)行的教育。是從事某一職業(yè)或?qū)崿F(xiàn)專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)所必須的，包羅教育和職業(yè)培訓(xùn)。
“職業(yè)教育最主要的定位是為產(chǎn)業(yè)生長(zhǎng)提供勝任的、高素質(zhì)的手藝技強(qiáng)人才。”完善職業(yè)教育內(nèi)在，明確職業(yè)教育類(lèi)型屬性，在教育教學(xué)中注重培育職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)，有利于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量生長(zhǎng)。
注重提高職業(yè)教育的認(rèn)可度
“職教低人一等”、“職校不是勤學(xué)?！?、“職校生找的事情不體面”……對(duì)職教的社會(huì)認(rèn)知中經(jīng)常泛起私見(jiàn)和雜音。
受中國(guó)傳統(tǒng)文化中“學(xué)好做官”看法的影響，以及職業(yè)教育相對(duì)于通俗教育興起較晚，民眾需要更新看法，脫節(jié)刻板印象。
在這方面，新修訂的《職業(yè)教育法》劃定了許多提高職業(yè)教育認(rèn)可度的“現(xiàn)實(shí)措施”。
高職單招培訓(xùn)
專(zhuān)業(yè)教材 專(zhuān)業(yè)的文化考試教材，戴氏多年精選內(nèi)部題庫(kù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方向更有思路，不走彎路，曲徑通幽。
好比，明確劃定國(guó)家接納措施提能手藝技強(qiáng)職員的社會(huì)職位和待遇，弘揚(yáng)名譽(yù)勞動(dòng)、名貴技術(shù)，締造偉大的時(shí)代習(xí)慣;提出國(guó)家應(yīng)組織職業(yè)技術(shù)競(jìng)賽等流動(dòng)，為手藝技強(qiáng)人才提供展示技術(shù)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不停培育更多高素質(zhì)的手藝技強(qiáng)人才、能工巧匠和大國(guó)工匠;
指出學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)生長(zhǎng)等方面享有與同級(jí)通俗學(xué)校學(xué)生一致的時(shí)機(jī)。
深化產(chǎn)教融合、校企相助
“和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在實(shí)行職業(yè)教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)教融合，執(zhí)行校企相助。”其中，“產(chǎn)教融合”一詞取代了現(xiàn)行執(zhí)法中的“產(chǎn)教連系”。轉(zhuǎn)變這個(gè)詞稀奇有意義。
“以前‘產(chǎn)教連系’對(duì)照滯后，企業(yè)的新手藝、新工藝、新規(guī)范往往不能實(shí)時(shí)在學(xué)校體現(xiàn)出來(lái)。以前企業(yè)和學(xué)校的關(guān)系類(lèi)似于‘同伙協(xié)助’，很不穩(wěn)固?！痹焐秸f(shuō)，“融合”就是整合，企業(yè)和學(xué)校配合投資，配合制訂人才設(shè)計(jì)，配合培育人才，實(shí)現(xiàn)共贏。
完善職業(yè)教育保障系統(tǒng)和措施
憑證團(tuán)結(jié)國(guó)教科文組織的統(tǒng)計(jì)，職業(yè)教育的辦學(xué)成本約為通俗教育的3倍。
在實(shí)踐歷程中，舉行職業(yè)教育自己就是一項(xiàng)高投入的事業(yè)，由于需要更多的園地、裝備和耗材。
2021年底，教育部職業(yè)教育與成人教育披露了一組數(shù)據(jù):現(xiàn)在，高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育的55%以上，而高等職業(yè)教育財(cái)政直接投入僅占整個(gè)高等教育的20%左右。
針對(duì)這種情形，新修訂的職業(yè)教育法增添了以下劃定:國(guó)家憑證產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和行業(yè)生長(zhǎng)需要，接納措施鼎力生長(zhǎng)先進(jìn)制造業(yè)等行業(yè)需要的新專(zhuān)業(yè)，支持高水平和專(zhuān)業(yè)建設(shè);國(guó)家優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入順應(yīng)職業(yè)教育生長(zhǎng)的需要，激勵(lì)依法多渠道籌集職業(yè)教育生長(zhǎng)資金。
“現(xiàn)在，各地的職業(yè)教育生長(zhǎng)水平與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)生長(zhǎng)水平基本呈正相關(guān)?！痹焐揭詾椋殬I(yè)教育的生長(zhǎng)不能完全依賴(lài)政府投入。要在學(xué)校的公益邏輯和企業(yè)的市場(chǎng)邏輯之間找到連系機(jī)制，多渠道增添職業(yè)教育投入。
國(guó)家應(yīng)優(yōu)先保障制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和國(guó)計(jì)民生重大行業(yè)的手藝技強(qiáng)人才培育，對(duì)于其他新職業(yè)、新業(yè)態(tài)，可以依賴(lài)市場(chǎng)機(jī)制舉行調(diào)治。“社會(huì)越蓬勃、越文明，職業(yè)教育的價(jià)值就越突出。生長(zhǎng)職業(yè)教育，歸根結(jié)底是為了知足人們多樣化的學(xué)習(xí)和提高需求?！?/span>
單招培訓(xùn)學(xué)校
分層教學(xué) 根據(jù)學(xué)生自身情況、入學(xué)測(cè)試、綜合成績(jī)、性格特點(diǎn)、滿足不同學(xué)生的培訓(xùn)需求。
