寫任務(wù)驅(qū)動型作文_成都市石室聯(lián)中蜀華分校復(fù)讀班聯(lián)系方式
戴氏教育高考生復(fù)讀 專注教育考試服務(wù)中心高考教研組認(rèn)為：針對四川高考復(fù)讀，復(fù)讀考生應(yīng)該樹立正確的高考復(fù)習(xí)觀，有信心才有成績，有成績才有信心;運用科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，平衡靈活地分配各科的復(fù)習(xí)時間;對于應(yīng)接不暇的周考、月考、統(tǒng)考、聯(lián)考，更需要合理制定科學(xué)高效的復(fù)習(xí)計劃。如何打造任務(wù)驅(qū)動型作文清晰結(jié)構(gòu)最實用結(jié)構(gòu)模式
1、起——提出論點，開啟全文（由材料而來）
2、轉(zhuǎn)——肯定其他
3、轉(zhuǎn)——肯定自己更要肯定的
4、承——分析自己更肯定的原因(比較分析、結(jié)果分析)
5、承——分析自己更肯定的原因(例證法、因果分析)
6、承——分析自己更肯定的原因(因果分析)
7、合——重申論點，結(jié)束全文
主體部分是“兩轉(zhuǎn)三承”，可以先“兩轉(zhuǎn)”后“三承”，也可以先“三承”后“兩轉(zhuǎn)”。
二、最明晰結(jié)構(gòu)模式：
1、引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）
2、議充分（明析原因、直指危害、闡明意義）
3、聯(lián)緊扣（正反對比、假設(shè)因果、點面層進(jìn)）
4、結(jié)點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）
思維導(dǎo)圖式模式：
這一模式體現(xiàn)了學(xué)生的構(gòu)思過程，如果在考場上能快速用構(gòu)圖的方式把作文審題立意構(gòu)思的思維過程圖視化，可操作性強，避免“想到那兒寫到哪兒”，考場作文會一氣呵成、文脈暢通，拿高分就容易了。
任務(wù)驅(qū)動型作文如何安排結(jié)構(gòu)（一）一個響亮的標(biāo)題
就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。
（二）引述+表態(tài)+觀點
正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。
（三）分點分層闡述理由
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有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。
（四）進(jìn)一步深入闡述
這個步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢？筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。
（五）聯(lián)系實際，快速收尾
任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色多了。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。
如何寫任務(wù)驅(qū)動型作文1.一個響亮的標(biāo)題
任務(wù)驅(qū)動型作文要有一個好的標(biāo)題會讓人眼前一亮，在審題立意的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作角度，擬定一個搶眼的題目對作文得分很有幫助。
2.引述+表態(tài)+觀點;
;任務(wù)驅(qū)動型作文的正文第一段可以用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達(dá)到閃亮登場的感覺。
3.分點分層闡述理由;
任務(wù)驅(qū)動型作文要有態(tài)度有觀點更要有理由，闡述的理由要有條理性，采用分點的形式，注意層次。
4.進(jìn)一步深入闡述; ;
任務(wù)驅(qū)動型作文要進(jìn)一步深層闡述理由，向橫向和縱向進(jìn)行簡易的思考。
5.聯(lián)系實際，快速結(jié)尾
任何一篇文章都要考慮其意義，所以結(jié)尾一定要有現(xiàn)實意義。
如何辨認(rèn)是材料作文還是任務(wù)驅(qū)動型作文第一點看作文材料，所給寫作材料——提供一個爭議性大，具有真實性、對立性、現(xiàn)場感和層級發(fā)展的敘事體事件。如取材于新聞事件的甲卷，由女兒小陳迫于無奈舉報父親開車接電話，到警方查實并依法教育和處罰老陳，再到警方官方微博引眾多網(wǎng)友點贊與質(zhì)疑，最后到媒體報道激起更大范圍、更多角度的討論，事件一波三折，提供了極具現(xiàn)場感的真實語境下頗具爭議性甚至是對立性的討論空間。
第二點是“給驅(qū)動任務(wù)”——材料后面的寫作要求，一般帶“誰”“怎么”“哪一個”等疑問詞，或者“元芳，你怎么看？”這樣語意的問句。它往往指向“材料的內(nèi)容及含意”，是作文的范圍，考生寫作時不能離開此項要求，否則屬離題；明確給定寫作內(nèi)容及有限的寫作角度。
如何寫好高考任務(wù)驅(qū)動型作文1、想要寫好任務(wù)驅(qū)動型作文首先要學(xué)會審題，這是也是最重要的一點。任務(wù)驅(qū)動型作文的材料一般都是時事熱點事件，所以考生在寫作文的時候，要清楚出題人的意圖，也就是要有正確的立意。注意，這個作文立意要含有積極意義，符合價值觀，否則閱卷老師是不會給你高分的。
2、很多考生在寫任務(wù)驅(qū)動型作文題目的時候，都先要標(biāo)新立異，與眾不同，覺得這樣容易吸引老師的眼球。這么想是沒有錯的，但是一些考生寫不好作文題目，反而會弄巧成拙。
所以考生在起作文題目的時候，如果不會創(chuàng)新，就可以保險一點直接起能表達(dá)你觀點的題目，注意不要模棱兩可。
3、任務(wù)驅(qū)動型作文給出的材料一般都是帶有負(fù)面意義的，相對應(yīng)的考生在寫作文的時候要重點分析危害和負(fù)面影響。這一方面是在考察你的大局觀念，另一方面這些也是你作文分?jǐn)?shù)的主要來源，只有找準(zhǔn)危害，作文才能得高分。
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