蘆山中學(xué)高考復(fù)讀聯(lián)系方式

蘆山中學(xué)高考復(fù)讀聯(lián)系方式

什么樣的學(xué)生做得最好。

高中成績(jī)?cè)贏級(jí)線分以內(nèi)者。

錄取分?jǐn)?shù)線比平時(shí)差分以上。

殘廢者:由于身體或精神狀態(tài)而使其表現(xiàn)受損的人。

性格樂觀不怕苦者;

如果你符合以上條件，

如果你對(duì)你的成功有任何遺憾。

當(dāng)你有了方向，路又有多遠(yuǎn)。

一直走，一直走。

你終會(huì)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步自有一步的歡喜

如果基礎(chǔ)沒有打好，可以把重復(fù)閱讀中的雜念放在一邊，放到課本里去。你的表現(xiàn)還有提升的空間。

平時(shí)成績(jī)好，發(fā)揮失?；蚱渌蛩赜绊懣荚嚂r(shí)，可以考慮復(fù)讀。

平時(shí)很辛苦，但方法不合適，如果能根據(jù)反復(fù)學(xué)習(xí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，效果是有希望的。

高三一整年都沒有很努力地學(xué)習(xí)，如果能把精力的重點(diǎn)放回學(xué)習(xí)上。

部分學(xué)生，重讀一年，如果能提高一些弱項(xiàng)，成績(jī)會(huì)有很大提高。

平時(shí)成績(jī)好，高考成績(jī)也不錯(cuò)，自愿填報(bào)失敗，不滿意考上高校。

這里我們只從年高考新模式來(lái)看看年是否能參加高考(高考)，我們有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。。

統(tǒng)考學(xué)科

新計(jì)劃:只有語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三門。

課業(yè)水準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)學(xué)科

新計(jì)劃(相關(guān)必修課程):政治歷史地理物理化學(xué)生物和技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))門課程。

有五門必修課和兩門選修課。

新方案(選修課):考生須從物理選修課及政治地理化學(xué)及生物選修課中各選一科。

在七個(gè)科目中，除考生選擇的兩個(gè)選修科目外，其余五個(gè)科目為必修科目。

復(fù)讀講解:選修測(cè)驗(yàn)學(xué)科由考生在歷史物理科目中選擇一門，在政治地理化學(xué)生物中選擇一門。這樣只須之前我們高考(高等學(xué)校招生考試)學(xué)科選擇是否化學(xué)生物政治地理當(dāng)中的組成，其他選擇對(duì)新高考科目標(biāo)選中沒有一切影響，而高考(高等學(xué)校招生考試)選擇此組成的學(xué)生少之又少，因此做為多數(shù)學(xué)生復(fù)讀來(lái)講，基本上不存在選科的苦惱。

藝術(shù)體育考生

在新政策下，高中生只需要參加藝術(shù)或體育專業(yè)考試，然后參加大學(xué)入學(xué)考試(高中的大學(xué)入學(xué)考試)。。

以課本為

教材是編者的集體結(jié)晶，也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的主要依據(jù)，所以我們必須了解教材上的知識(shí)，比如語(yǔ)文教材中的經(jīng)典文章，數(shù)學(xué)中的基本例子，英語(yǔ)單詞或句型。

梳理基礎(chǔ)題型

對(duì)于那些一看到練習(xí)題就不知所措的同學(xué)，不妨先梳理一下課本和試卷上的基礎(chǔ)題，然后再回答那些稍微難一點(diǎn)的題目，這樣會(huì)更快地得到解題的思路。

注重記憶基礎(chǔ)知識(shí)

掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過程，本質(zhì)上就是與遺忘作斗爭(zhēng)的過程，要成千上萬(wàn)的課本論文和復(fù)習(xí)材料中需要我們記憶的基本內(nèi)容，我們不妨多讀一些來(lái)牢牢記住，我們回答問題的時(shí)候是有依據(jù)的，要這樣做，我們?cè)趺纯赡懿怀鰜?lái)。

俗話說:地基不牢固，墻倒房子塌的基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)你至少能得到一個(gè)。

學(xué)校簡(jiǎn)介及歷史

復(fù)讀加強(qiáng)班

山石育才成立于年，是歷下區(qū)，經(jīng)歷下區(qū)教育局和考試院批準(zhǔn)成立的社會(huì)力量學(xué)校，是歷下區(qū)——是歷下區(qū)高考報(bào)考點(diǎn)中成績(jī)較好的。

復(fù)讀規(guī)劃

較好階段

較好的部分是整個(gè)學(xué)期的較好的部分，大約是五個(gè)月，大約是復(fù)習(xí)的一半，這被稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

No.天問高中復(fù)讀生增分情況如何。

年高考理科復(fù)讀班平均增分最大增分分,其中*同學(xué)分,增分分,劉*希同學(xué)分,增分分。

年高考復(fù)讀人參考,平均增分其中近人增分過百,人增分過五其中*喆分(凈增分),*分(凈增分),計(jì)*分(凈增分),劉*暢分凈增分。

No.天問高中的優(yōu)勢(shì)有哪些？

為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的評(píng)分方案，有針對(duì)性地進(jìn)優(yōu)補(bǔ)差。

教師團(tuán)隊(duì)由多年帶班復(fù)讀經(jīng)驗(yàn)的教師組成。

獨(dú)自一人，可以來(lái)學(xué)校試用一周。

課程覆蓋所有選課組合，教學(xué)進(jìn)度考試安排與省級(jí)示范高中一致。

嚴(yán)格的管理標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

在特殊錄取分?jǐn)?shù)線以下分的學(xué)生，每年分以上的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)住宿費(fèi)和生活費(fèi)。。

我們承諾：

為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的評(píng)分計(jì)劃。

教師由省特級(jí)教師省重點(diǎn)中學(xué)教師和天津市名師組成。

復(fù)讀等于,又重習(xí)了一遍高中的整體的知識(shí),選擇復(fù)讀的學(xué)生基本都是高考發(fā)揮不理想的,實(shí)際上在每次的時(shí)候都比較不錯(cuò),所以才會(huì)選擇復(fù)該讀,所以這類學(xué)生,在復(fù)讀的時(shí)候,會(huì)更加的刻苦,他們也會(huì)知道自己有哪方面的不足,學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)更加的側(cè)重自己不會(huì)的地方。所以說高考復(fù)讀對(duì)于不甘于高考實(shí)力的同學(xué)還是有很大作用的。

對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說，心態(tài)是非常重要的。良好的心態(tài)等于一半。那么復(fù)讀生應(yīng)該如何在高考中調(diào)整自己的心態(tài)。

一個(gè)高考復(fù)讀生應(yīng)該學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，運(yùn)用積極的心理暗示方法，樹立自信。

有人說“自信來(lái)自于心理暗示，自卑來(lái)自于失敗的心理暗示”，這話不無(wú)道理。心理暗示是人類心理活動(dòng)中意識(shí)的發(fā)生部分與潛意識(shí)的行動(dòng)部分之間的溝通媒介。

兩顆平常心對(duì)待成功與失敗，保持情緒穩(wěn)定，才能做到心平氣和，心平氣和。

學(xué)習(xí)是一件苦事兒，就像和尚修行一樣，對(duì)于高考復(fù)讀生來(lái)說需要一份發(fā)自內(nèi)心的冷靜，不能容忍悲觀失望浮躁。

還有一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。結(jié)束后部分考生會(huì)出現(xiàn)低落沮喪的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下產(chǎn)生自責(zé)心理也是很容易的，一些考生覺得自己發(fā)揮不好，對(duì)自己產(chǎn)生悔恨情緒，就很容易過激行為和極端行為的發(fā)生，父母的理解就是對(duì)孩子大的支持了。家長(zhǎng)要幫助孩子看到自己的優(yōu)勢(shì)所在，而不是孩子失利的部分絮絮叨叨。結(jié)束后家長(zhǎng)可以和孩子一起制定外出計(jì)劃。多去接觸世界不同的風(fēng)景，告訴孩子這次不會(huì)完全決定他的人生，每次結(jié)束都會(huì)有發(fā)揮失?；蛘邲]能考上心意學(xué)校的考生，復(fù)讀生也是有著很明顯的兩類，意識(shí)分?jǐn)?shù)較高。但家長(zhǎng)或自己的期望沒有達(dá)到。

，清風(fēng)飄揚(yáng)。笑，一切美好的事物都應(yīng)對(duì)而生。在沸騰的，追求潮流。我們卻飄忽不定，不知未來(lái)憧憬如何，抱有滿腔熱血，何處撒播，只有沮喪與憂傷，痛定思痛，無(wú)法自拔，結(jié)束也不意味這心理壓力就在那刻灰飛煙滅，為了讓各位考生拜托消極情緒的困擾，積極的面對(duì)自己的生活，復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校對(duì)過后的心理怎么調(diào)節(jié)給出意見，其實(shí)結(jié)束的時(shí)候，考生的機(jī)能仍然是處于一種的狀態(tài)，在這種狀況下考生的是得不到真正的放松和休息的，復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校建議各位考生制定一個(gè)小小的放松計(jì)劃，在計(jì)劃指導(dǎo)下循序漸進(jìn)的放松，另外。

也有一些學(xué)生因?yàn)槿狈ψ月?，沉迷于玩樂，比如沉浸在電子產(chǎn)品中，卻沒有自知之明地將自己解脫出來(lái)，導(dǎo)致成績(jī)不佳，還有一些學(xué)生可能會(huì)失去時(shí)間管理，盲目不講科學(xué)，不懂得勞逸結(jié)合。

為了解決學(xué)生的心理問題，我校實(shí)行班主任陪讀值班制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并在當(dāng)天晚上進(jìn)行輔導(dǎo)，避免心理壓力對(duì)學(xué)生最終成績(jī)的影響。

四。備考中的幾個(gè)問題。關(guān)于詞匯。我們對(duì)考綱詞匯進(jìn)行了多播此全方位的鞏固和強(qiáng)化。早在高一和高二時(shí)，我們就利用寒暑假把詞匯分解，給學(xué)生布置了詞匯背誦任務(wù)，并且進(jìn)行了過關(guān)。平時(shí)，我們利用早自習(xí)時(shí)間，給學(xué)生布置詞匯記憶任務(wù)，利用課堂時(shí)間進(jìn)行聽寫。利用聽力后的幾分鐘，反復(fù)給學(xué)生播放課文中的詞匯，來(lái)強(qiáng)化記憶。二輪復(fù)習(xí)期間，我們整理了基本詞匯，對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了詞匯意義的擴(kuò)展和詞匯用法的深挖?？梢哉f，我們對(duì)詞匯進(jìn)行的層層遞進(jìn)的比較徹底的復(fù)習(xí)。關(guān)于語(yǔ)法。我們對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了三輪復(fù)習(xí)。第一輪是在新授課期間，根據(jù)課本編排，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了基本的講解。第二輪是在一輪復(fù)習(xí)階段，對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行了突出重點(diǎn)和深挖，與高考題相結(jié)合。第三輪是在二輪復(fù)習(xí)的專項(xiàng)部分。我們對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行了體系的構(gòu)建，大專題的語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和更高的角度來(lái)理解和掌握語(yǔ)法。關(guān)于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復(fù)習(xí)開始，我們做到每天給學(xué)生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并及時(shí)檢查。每個(gè)周末，給學(xué)生布置四篇閱讀理解，限時(shí)分鐘完成。另外，我們給學(xué)生定了高中版的世紀(jì)報(bào)來(lái)加大閱讀量。對(duì)于世紀(jì)報(bào)，我們盡量讓學(xué)生來(lái)自己讀自己感興趣的文章，老師只是指定其中的篇來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

重復(fù)閱讀也是一種選擇，更是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一種方式。

學(xué)習(xí)周期：一年

新華學(xué)校復(fù)讀的教育對(duì)象是:參加不及格不及格;表現(xiàn)不佳或達(dá)到閾值的學(xué)生。

這類學(xué)生選擇復(fù)讀，來(lái)學(xué)校一年，次年可以繼續(xù)參加，注冊(cè)手續(xù)由學(xué)校辦理，學(xué)校開辦復(fù)讀二十多年來(lái)，已經(jīng)有上萬(wàn)名學(xué)生考上了理想的高中，有的學(xué)生還考上了知名大學(xué)和明星品牌高中。

新華學(xué)校為學(xué)生和家長(zhǎng)準(zhǔn)備復(fù)讀相關(guān)政策。

首頁(yè)可以肯定的是是可以復(fù)讀的。失利，不想上民辦高中中職的初三畢業(yè)生，因目前成績(jī)不理想，重新參加下一屆，這種選擇就是復(fù)讀，形式效果等同于高考復(fù)讀。

其次，此前流傳的復(fù)讀生總分將減少分的說法，據(jù)傳與新生錄取政策在擇校范圍內(nèi)相同。

最后，考生在選擇學(xué)校復(fù)讀時(shí)，首先要了解學(xué)校是否具備辦學(xué)資質(zhì)，學(xué)校的辦學(xué)年限，學(xué)校的師資成績(jī)環(huán)境設(shè)施等，以及在社會(huì)上積累的聲譽(yù)社會(huì)信譽(yù)度和辦學(xué)業(yè)績(jī)。

什么樣的學(xué)生適合復(fù)讀。

在準(zhǔn)備選擇復(fù)讀的學(xué)生群體中，有高分甚至已經(jīng)達(dá)到一般高線的學(xué)生，也有低分的，甚至有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入職業(yè)高中或技術(shù)學(xué)校，然后再回到高中。在這些不同層次的學(xué)生中，哪些學(xué)生的進(jìn)步空間最大，也是最有前途的。

因?yàn)槟壳耙恍┤５幕A(chǔ)比較薄弱，無(wú)論在學(xué)業(yè)上還是管理上，都不太能達(dá)到家長(zhǎng)和學(xué)生的要求。因此，不管自己的孩子夠不夠上高中的條件具不具備這個(gè)素質(zhì)，一些家長(zhǎng)仍然希望孩子復(fù)讀一年以后能夠上一個(gè)高中，哪怕是，因?yàn)楫吘弓h(huán)境校風(fēng)教學(xué)上高中校都比較完整，孩子去了之后家長(zhǎng)能夠放心。

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)最適合復(fù)讀的是原來(lái)有一定基礎(chǔ)，但漏洞較多的，同時(shí)要對(duì)自己的漏洞有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，水平正常發(fā)揮分?jǐn)?shù)在錄取線上下這部分的孩子;另一類是表現(xiàn)不好的學(xué)生。

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