為什么高三學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力 怎樣解決|高三了，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦

為什么高三學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力 怎樣解決|高三了，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦

剛剛完成教授交給我的任務(wù)，兩眼已經(jīng)很困了，我也不明白我為什么會(huì)寫下這些，也許是緣分，也許是我看到了我剛上大學(xué)那會(huì)的自己。 大一那年，因?yàn)閷I(yè)是被調(diào)劑進(jìn)來(lái)的，我對(duì)...

憑證我自己教育孩子的履歷，在這里講幾點(diǎn)這方面的體會(huì)。一是要讓孩子對(duì)自己高尺度嚴(yán)要求，以趕超全班排名在最前面的同硯為榮。要讓孩子明晰，在學(xué)習(xí)上，永遠(yuǎn)不要用最低尺度來(lái)要求自己，永遠(yuǎn)要用最高的尺度來(lái)權(quán)衡自己，永遠(yuǎn)不要向自己后面的同硯...

“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”——泉源：不領(lǐng)會(huì)自身潛能優(yōu)勢(shì)

這類高中生看不到自己有多大希望，外面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。泉源在于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不夠客觀，僅僅由于一兩次的失敗就通盤否認(rèn)自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。這類同硯需要周全充實(shí)的領(lǐng)會(huì)自己的潛能優(yōu)勢(shì)。

“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”——泉源：目的不明確

哈 親 我剛從高三過(guò)來(lái)呦~聽聽我的建議吧 上學(xué)期要很用功，因?yàn)樵谑崂砘A(chǔ)知識(shí)，打不好基礎(chǔ)就很麻煩，所以要辛苦一些了，我都是1點(diǎn)睡覺，尤其在年前，一定要抓緊，下學(xué)...

“不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)”——泉源：學(xué)習(xí)技術(shù)低

睡眠質(zhì)量要好。天天都要早睡早起，合理放置睡眠時(shí)間，會(huì)讓學(xué)生有更多的精神去應(yīng)對(duì)高三的學(xué)習(xí)。睡眠質(zhì)量欠好，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課精神狀態(tài)不太好，容易在上課的時(shí)刻睡覺。因此不太建議天天熬夜學(xué)習(xí)，最后的方式是回臥室或者回家總結(jié)自己今天的學(xué)習(xí)。

早上起來(lái)，天天都對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，好比你是最棒的，信托你會(huì)做的更好等等。自己對(duì)自己的一定會(huì)讓自己心里有更大的動(dòng)力，面臨難題，首先要的身體康健，其次是自我心里那份自信，信托自己可以做好任何事。

還需要對(duì)自己學(xué)習(xí)上有個(gè)計(jì)劃。這就需要學(xué)生自己完成計(jì)劃義務(wù)，紛歧定要異常詳細(xì)，最好有賞罰的劃定，好比錯(cuò)題本，再犯下同樣的錯(cuò)誤責(zé)罰自己，有提高就獎(jiǎng)勵(lì)自己。高三學(xué)習(xí)是伶仃的，需要自己對(duì)自己的計(jì)劃。學(xué)會(huì)了計(jì)劃是對(duì)自己能力的一種提升，而不是僅僅加入高考。