怎么指點(diǎn)孩子提高成就 方式是什么|怎么才氣讓孩子的學(xué)習(xí)成就提高上去

怎么指點(diǎn)孩子提高成就 方式是什么|怎么才氣讓孩子的學(xué)習(xí)成就提高上去

相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容。做一個(gè)題目，學(xué)一種方法，會(huì)一道題，會(huì)一類(lèi)，通一片，對(duì)那些錯(cuò)的題目要糾錯(cuò)重新做一遍。怎樣幫孩子提高成就 制訂適度的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，過(guò)分的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致孩子的厭學(xué)心理，要綜合孩子的情形制訂合理的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間，...

怎么指點(diǎn)孩子提高成就 焦慮的氣氛中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎？這個(gè)時(shí)刻，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不 進(jìn)去的，也是改不外來(lái)的。

指點(diǎn)孩子提高成就的竅門(mén) 不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)

指責(zé)孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f(shuō)過(guò)若干遍，就是記不住，氣死人了!”

改不外來(lái)的。建議做法是：首先過(guò)問(wèn)一下有若干家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，怙恃躡手躡腳地做自己的事，不打擾孩子，等他做完了再按以下方式檢查：

孩子低年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)正直

做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不準(zhǔn)確的地方，首先不要指出詳細(xì)錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大要局限，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些紕謬，你再看看?！被蛟谟袉?wèn)題的地方畫(huà)上一個(gè)小圓圈，讓孩子自己找出不準(zhǔn)確的地方改之。若孩子找出來(lái)了，就實(shí)時(shí)贊美和激勵(lì)。

孩子讀高年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查孩子做題思緒

認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

培育孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣

愛(ài)拖沓，只幾道題也做半天，怎么辦?

“限時(shí)法”糾正

先領(lǐng)會(huì)一下孩子的作業(yè)量，自己估量一個(gè)完成時(shí)間，然后征詢(xún)孩子，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?”

若發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)有不專(zhuān)心做的顯示，只要不是太太過(guò)，就讓他動(dòng)一動(dòng)就好，究竟家是歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。若是孩子注重力不大集中，有拖沓的行為，怙恃可在旁邊提醒一下，如“已經(jīng)做了15分鐘了，加油!”

“中途撫慰法”糾正

每天堅(jiān)持寫(xiě)一段200字的豆腐塊，沒(méi)必要要求字字珠璣，主要是可以通過(guò)這種方法知道腦子里缺少哪些詞匯； 多看一些偉人傳記。不僅能起到勵(lì)志的效果，對(duì)于豐富作文...

,高考補(bǔ)習(xí)班,

發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖沓，感應(yīng)必須阻止時(shí)，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭，問(wèn)“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下?”

這樣可以把孩子的注重力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情形下，孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)有難題，這時(shí)要顯示出一種鎮(zhèn)靜的神情：“信托你很快會(huì)做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎?”這種方式，現(xiàn)實(shí)上首先中止了孩子的拖沓行為，然后讓孩子明晰：怙恃在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。

數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。

“直接要求法”糾正

若是上述兩種方式都不管用，那么換這種方式試試：事先領(lǐng)會(huì)孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)間，現(xiàn)在天的語(yǔ)文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完，數(shù)學(xué)稍多點(diǎn)兒，用35分鐘時(shí)間可以做完。

那么，怙恃要說(shuō)到做到，在執(zhí)行這一劃準(zhǔn)時(shí)，情緒要鎮(zhèn)靜，不能生機(jī)。讓孩子明晰：怙恃語(yǔ)言是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方式是不得已而為之，帶有強(qiáng)迫性，事先與先生取得聯(lián)系，請(qǐng)先生做好配合，以免先生以為家長(zhǎng)不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任都推給了先生。

點(diǎn)撥孩子做習(xí)題

點(diǎn)撥時(shí)要講求技巧：

讓孩子頻頻讀題

依賴(lài)他人解決的壞習(xí)慣。

準(zhǔn)確的方式是：“媽媽信托你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做出來(lái)的?！碑?dāng)孩子做出來(lái)以后，怙恃要喜悅地贊美：“我說(shuō)過(guò)吧，仔細(xì)讀題就會(huì)做了?！边@時(shí)孩子也一定會(huì)喜悅起來(lái)，孩子不會(huì)做的題，怙恃堅(jiān)持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕意告訴他，這種激勵(lì)式的讀題法能夠“逼”出孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。

用例題作指點(diǎn)

討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。

一樣平常弄懂了例題，孩子多數(shù)會(huì)做原題，若是仍不會(huì)做原題，那么要再回到例題的討論與盤(pán)算上。經(jīng)由幾個(gè)往返，只要怙恃耐心指導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題的。這種做法雖然怙恃要貧苦一些，但能夠訓(xùn)練孩子聞一知十的遷徙能力。否則，孩子總是就題解題的被動(dòng)頭腦定式中，很難確立學(xué)習(xí)的頭腦遷徙模式。

只講要害點(diǎn)

第二步做什么……若是這樣指點(diǎn)孩子，那么他的解題思緒不容易打開(kāi)。

讓孩子提高成就的方式 以身作則，生涯中家長(zhǎng)才是孩子最好的先生，要注重給孩子樹(shù)立一個(gè)優(yōu)越的楷模。

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