高三補(bǔ)習(xí)集訓(xùn)學(xué)校_高一學(xué)生地理成就差怎么提高

高三補(bǔ)習(xí)集訓(xùn)學(xué)校_高一學(xué)生地理成就差怎么提高

高二文科生：怎么提高歷史成績(jī)，政治…最好各種都有：歷史在文科試卷中，也是占有非常大的分?jǐn)?shù)比重的，那么高二文科生怎么才能提高歷史成績(jī)呢，小編整理了相關(guān)信息，希...

地理： 作為一門學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多配合點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤著手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)尚有它怪異的學(xué)法。著實(shí)我們一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方式的頭腦方式。 一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——輿圖的...

地理是一個(gè)偏理的學(xué)科，對(duì)許多人來(lái)說(shuō)都很頭疼，是個(gè)難啃的硬骨頭。那么，高一地理成就怎么提高呢？下面和小編一起來(lái)看看吧！

1、學(xué)會(huì)使用課本。課本的目錄提醒了全書的要點(diǎn)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，做到對(duì)全書內(nèi)容胸有定見(jiàn)。精讀課文、?？瓷钏?，捉住要點(diǎn)，記下問(wèn)題，要稀奇重視插圖和表格，體會(huì)圖表所說(shuō)明的問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)使用輿圖。輿圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通太過(guò)析輿圖，可以熟悉地理特征、原理、成因，找到行使刷新的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用種種輿圖，首先要記著最基本的輿圖。對(duì)于天下地理而言，首先要記著七大洲和四大洋的漫衍。

3、重視地理考察?？疾炀褪沁吽妓鬟吋?xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面目，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥侨艉瘟鲃?dòng)的。通過(guò)報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，磨煉我們的才智。

高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

怎樣學(xué)好高一生物??：要學(xué)好高中生物課，不僅要有明確的學(xué)習(xí)目的，還要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。下面就和小編一起來(lái)看看高一學(xué)生怎么學(xué)好高中生物吧！高一...

入學(xué)水平評(píng)測(cè)，針對(duì)每一位學(xué)員弱項(xiàng)科目做輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，每一個(gè)補(bǔ)習(xí)班分配一個(gè)班主任、一個(gè)教學(xué)助理，定期與家長(zhǎng)溝通孩子學(xué)習(xí)和生活情況，讓家長(zhǎng)放心把孩子交到我們手中。我們也會(huì)把一個(gè)更完美的孩子交還到你手里。

4、善于地理想象?？疾熘荒塬@得局部直觀，輿圖只能提供位置直觀，想象才氣使二者聯(lián)系起來(lái)，使你獲得地理環(huán)境的周全景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來(lái)。

5、要善于動(dòng)腦。經(jīng)常向自己提出問(wèn)題，地理問(wèn)題的一樣平常思緒是：(1)學(xué)什么?(2)在那里?(3)為什么?(4)有何利弊?(5)怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣合理行使刷新它。

6、要勤于著手。經(jīng)常用手寫，動(dòng)筆畫，著手制作學(xué)具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。方式對(duì)頭，事半功倍，你將越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

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1.缺乏學(xué)習(xí)自動(dòng)性。許多同硯進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，甚至以為是副科或者以為要開(kāi)卷考試。課本、資料上的習(xí)題從不自動(dòng)解答,守候先生解說(shuō),對(duì)自己不賣力任,學(xué)習(xí)上的消極情緒嚴(yán)重，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)自動(dòng)權(quán)。主要顯示在不定設(shè)計(jì)，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí),被先生“牽著鼻子走”，對(duì)先生要上課的內(nèi)容不領(lǐng)會(huì)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，縱然聽(tīng)講也是忙于記條記，沒(méi)聽(tīng)到“門道”，沒(méi)有真正明晰所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)方式不科學(xué)。先生上課一樣平常都要講清知識(shí)的前因后果，剖析觀點(diǎn)的內(nèi)在，剖析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出頭腦方式，而一部門同硯上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，條記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能實(shí)時(shí)牢固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是甜睡在數(shù)理化作業(yè)里，對(duì)地理知識(shí)一知半解，死記硬背，也有的晚上加班加點(diǎn)忙數(shù)理化，日間無(wú)精打采聽(tīng)地理，或是上課基本不聽(tīng)，自己另搞一套，上甲課做乙事，效果是事倍功半，收效甚微。

3.沒(méi)有實(shí)時(shí)溫習(xí)牢固。憑證一百多年前德國(guó)艾賓浩斯研究的遺忘曲線可以知道,在接觸新知識(shí)的最初階段是忘得最快的。因此,在此時(shí)代就應(yīng)實(shí)時(shí)溫習(xí)，否則學(xué)過(guò)即忘，以至于看到問(wèn)題就發(fā)生畏懼感,不愿解題,對(duì)課本的基本知識(shí)、定理、定律熟練水平不夠,地理成就也就自然不能提高。