高三全日制培訓(xùn)班_怎樣提高高一學(xué)生的生物成就

高三全日制培訓(xùn)班_怎樣提高高一學(xué)生的生物成就

：很多高二學(xué)生都在抱怨高中地理難，但其實(shí)只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，就能輕松學(xué)好高中地理。學(xué)習(xí)路燈與你一起來看看高二學(xué)生怎么學(xué)習(xí)高中地理吧！高二學(xué)...

首先，認(rèn)真聽講，完成作業(yè)這都是講爛掉的話，然則真的很有用，異常異常主要！這是條件。一定要聽明晰先生的話，每一句都力圖明晰。 其次，作業(yè)一定有不會(huì)的，縱然是尖子生也不敢講作業(yè)全都市寫，以是，作業(yè)不會(huì)寫沒什么丟人的。2017-09-13回覆者:知道網(wǎng)友6個(gè)回覆若何提高高一生物成就可以用這些方式...

生物是高中生必須要學(xué)習(xí)和掌握的一門學(xué)科，那么，高一學(xué)生提高生物成就呢？下面和小編一起來看看吧！

1.找到并行使紀(jì)律

作為高中一門基礎(chǔ)學(xué)科，生物學(xué)的學(xué)習(xí)有它自身的紀(jì)律，我們只需要找到其中的紀(jì)律并加以行使其中的紀(jì)律就能到達(dá)事半功倍的效果，輕松學(xué)好生物學(xué)這門學(xué)科。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中有一些知識性的紀(jì)律是我們必須掌握并能熟練運(yùn)用的，掌握了這些紀(jì)律之后你就能在遇見相關(guān)問題的時(shí)刻從容熟練的加以行使去剖析其他相關(guān)問題。除此之外，紀(jì)律的掌握和行使尚有利于促進(jìn)知識的深入明晰，好比你掌握了卻構(gòu)與功效相順應(yīng)的紀(jì)律后就能很容易地明晰“為什么線粒體有雙層膜、內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊的益處何在”等相關(guān)問題了。

2.培育考察和對照的能力

考察和對照在學(xué)習(xí)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)主要的作用，由于考察可以讓我們發(fā)現(xiàn)新事物，而對照能讓我們發(fā)現(xiàn)新事物與往事物的差異所在，能有助于我們明晰并掌握新的器械，故而，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中我們一定要學(xué)會(huì)好好行使這兩項(xiàng)手段。我們知道在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)做一些生物實(shí)驗(yàn)去獲取或是驗(yàn)證一些結(jié)論，由此可見在生物實(shí)驗(yàn)中考察能力是必不能少的能力。

高中生物學(xué)學(xué)習(xí)中需要記著許多公式觀點(diǎn)等知識，這些知識中有些存在很大的相似性若是不仔細(xì)很可能就混淆了兩者，在這種情形下對照就是顯得十分主要了。運(yùn)用對照的方式能讓你在弄清晰兩者的差異的同時(shí)對知識掌握得加倍牢靠，明晰得加倍透徹。

3.學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

我們知道，為了把一個(gè)知識講得很透徹，先生們在授課的時(shí)刻往往是將課程分成一塊塊舉行解說的，這樣有利于學(xué)生對知識舉行消化明晰。但這樣做也存在一個(gè)顯著的瑕玷那就是知識缺乏整體性，顯得零星。

這就需要我們在學(xué)習(xí)之后對知識舉行歸納總結(jié)找到各部門知識之間的聯(lián)系，再像用線穿珠子一樣將知識連貫起來形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。這樣做有利于我們對整個(gè)生物學(xué)科知識有一個(gè)周全的掌握。好比，神經(jīng)細(xì)胞、腦與脊髓灰質(zhì)各自有他們的知識點(diǎn)，然則他們也有共通點(diǎn)，這個(gè)共通點(diǎn)就是把他們串起來的線索所在。

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4.準(zhǔn)確行使所學(xué)

我們學(xué)習(xí)各學(xué)科知識的目的在于運(yùn)用，生物學(xué)也不破例。一門知識或是技術(shù)只有在實(shí)踐應(yīng)用中才氣真正被掌握，才氣體現(xiàn)出它的價(jià)值所在。我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的在于指導(dǎo)我們的生涯與生長，這就需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于著手事宜的勇氣。準(zhǔn)確的行使所學(xué)的知識造福于社會(huì)生長，造福于人類生長應(yīng)該是我們青年的所應(yīng)有的理念。

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1.簡化影象法

即通太過析課本，找出要點(diǎn)，將知識簡化成有紀(jì)律的幾個(gè)字來輔助生物知識影象。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單元、每種基本單元有三種基本物質(zhì)、許多基本單元形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.衍射影象法

以某一主要的知識點(diǎn)為焦點(diǎn)，通過頭腦的發(fā)散歷程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地確立起聯(lián)系。這種方式多用于章節(jié)知識的總結(jié)或溫習(xí)，也可用于將渙散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。

3.遐想影象法

即憑證課本內(nèi)容，巧妙地行使遐想輔助影象。在背誦知識點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)散頭腦，行使自己熟悉的事物和想象來促進(jìn)影象。

4.對比影象法

在高一生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有許多相近的名詞易混淆、難影象，對于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對比法影象。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從局限、內(nèi)在、外延、甚至文字等方面舉行對照，存同求異，找出差異點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易影象。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)治與神經(jīng)調(diào)治、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。