藝術(shù)生高考文化課沖刺班_高一物理必修一知識(shí)點(diǎn)有哪些

藝術(shù)生高考文化課沖刺班_高一物理必修一知識(shí)點(diǎn)有哪些

有很多的同學(xué)是非常的想知道，高中物理解題技巧是什么，有哪些竅門，小編整理了相關(guān)信息，希望會(huì)對大家有所幫助！高中物理解題技巧有哪些1.審題要仔...

有許多的同硯是異常的想知道，高一物理必修一知識(shí)點(diǎn)有哪些，小編整理了相關(guān)信息，希望會(huì)對人人有所輔助！

1、參考系：形貌一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來作為尺度的的另外的物體。

運(yùn)動(dòng)是絕對的，靜止是相對的。一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的照樣靜止的，都是相對于參考系在而言的。

參考系的選擇是隨便的，被選為參考系的物體，我們假定它是靜止的。選擇差其余物體作為參考系，可能得出差其余結(jié)論，但選擇時(shí)要使運(yùn)動(dòng)的形貌只管的簡樸。

通常以地面為參考系。

2、質(zhì)點(diǎn)：

① 界說：用來取代物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的模子，是科學(xué)的抽象。

② 物體可看做質(zhì)點(diǎn)的條件：研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體的巨細(xì)和形狀對研究效果的影響可以忽略。且物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，要詳細(xì)問題詳細(xì)剖析。

③物體可被看做質(zhì)點(diǎn)的幾種情形:

(1)平動(dòng)的物體通常可視為質(zhì)點(diǎn)．

(2)有轉(zhuǎn)動(dòng)但相對平動(dòng)而言可以忽略時(shí)，也可以把物體視為質(zhì)點(diǎn)．

(3)統(tǒng)一物體，有時(shí)可看成質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)不能．當(dāng)物體自己的巨細(xì)對所研究問題的影響不能忽略時(shí)，不能把物體看做質(zhì)點(diǎn)，反之，則可以．

[要害一點(diǎn)]

(1)不能以物體的巨細(xì)和形狀為尺度來判斷物體是否可以看做質(zhì)點(diǎn)，要害要看所研究問題的性子．當(dāng)物體的巨細(xì)和形狀對所研究的問題的影響可以忽略不計(jì)時(shí)，物體可視為質(zhì)點(diǎn)．

(2)質(zhì)點(diǎn)并不是質(zhì)量很小的點(diǎn)，要區(qū)別于幾何學(xué)中的“點(diǎn)”．

3、時(shí)間和時(shí)刻：

時(shí)刻是指某一瞬間，用時(shí)間軸上的一個(gè)點(diǎn)來示意，它與狀態(tài)量相對應(yīng)；時(shí)間是指起始時(shí)刻到終止時(shí)刻之間的距離，用時(shí)間軸上的一段線段來示意，它與歷程量相對應(yīng)。

4、位移和旅程：

位移用來形貌質(zhì)點(diǎn)位置的轉(zhuǎn)變，是質(zhì)點(diǎn)的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量；

旅程是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長度，是標(biāo)量。

5、速率：

用來形貌質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)快慢和偏向的物理量，是矢量。

（1）平均速率：是位移與通過這段位移所用時(shí)間的比值，其界說式為，偏向與位移的偏向相同。平均速率對變速運(yùn)動(dòng)只能作大略的形貌。

（2）瞬時(shí)速率：是質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻或通過某一位置的速率，瞬時(shí)速率簡稱速率，它可以準(zhǔn)確變速運(yùn)動(dòng)。瞬時(shí)速率的巨細(xì)簡稱速率，它是一個(gè)標(biāo)量。

6、加速率：用量形貌速率轉(zhuǎn)變快慢的的物理量，其界說式為。

加速率是矢量，其偏向與速率的轉(zhuǎn)變量偏向相同（注重與速率的偏向沒有關(guān)系），巨細(xì)由兩個(gè)因素決議。

易錯(cuò)征象

1、忽略位移、速率、加速率的矢量性，只思量巨細(xì)，不注重偏向。

2、錯(cuò)誤明白平均速率，隨意使用。

3、混淆速率、速率的增量和加速率之間的關(guān)系。

二、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的紀(jì)律及其應(yīng)用：

1、界說：在隨便相等的時(shí)間內(nèi)速率的轉(zhuǎn)變都相等的直線運(yùn)動(dòng)

2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本紀(jì)律，可由下面四個(gè)基本關(guān)系式示意：

（1）速率公式

（2）位移公式

（3）速率與位移式

（4）平均速率公式

3、幾個(gè)常用的推論：

（1）隨便兩個(gè)延續(xù)相等的時(shí)間T內(nèi)的位移之差為恒量

△x=x2-x1=x3-x2=……=xn-xn-1=aT2

（2）某段時(shí)間內(nèi)時(shí)間中點(diǎn)瞬時(shí)速率即是這段時(shí)間內(nèi)的平均速率，。

（3）一段位移內(nèi)位移中點(diǎn)的瞬時(shí)速率v中與這段位移初速率v0和末速率vt的關(guān)系為

4、初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的比例式(2)初速率為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)主要結(jié)論

①1T末，2T末，3T末……瞬時(shí)速率之比為：

v1∶v2∶v3∶……∶vn＝1∶2∶3∶……∶n

②1T內(nèi)，2T內(nèi)，3T內(nèi)……位移之比為：

x1∶x2∶x3∶……∶xn＝1∶3∶5∶……∶（2n－1）

③第一個(gè)T內(nèi)，第二個(gè)T內(nèi)，第三個(gè)T內(nèi)……第n個(gè)T內(nèi)的位移之比為：

xⅠ∶xⅡ∶xⅢ∶……∶xN＝1∶4∶9∶……∶n2

④通過延續(xù)相等的位移所用時(shí)間之比為：

t1∶t2∶t3∶……∶tn＝

易錯(cuò)征象：

1、在一系列的公式中，不注重的v、a正、負(fù)。

2、紙帶的處置，是這部門的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是易錯(cuò)問題。

3、濫用初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的特殊公式。

三、自由落體運(yùn)動(dòng)，豎直上拋運(yùn)動(dòng)

1、自由落體運(yùn)動(dòng)：只在重力作用下由靜止最先的著落運(yùn)動(dòng)，由于忽略了空氣的阻力，以是是一種理想的運(yùn)動(dòng)，是初速率為零、加速率為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

2、自由落體運(yùn)動(dòng)紀(jì)律

①速率公式：

②位移公式：

③速率—位移公式：

④著落到地面所需時(shí)間：

3、豎直上拋運(yùn)動(dòng)：

可以看作是初速率為v0，加速率偏向與v0偏向相反，巨細(xì)即是的g的勻減速直線運(yùn)動(dòng)，可以把它分為向上和向下兩個(gè)歷程來處置。

（1）豎直上拋運(yùn)動(dòng)紀(jì)律

①速率公式：

②位移公式：

③速率—位移公式：

兩個(gè)推論：

上升到最高點(diǎn)所用時(shí)間

上升的最大高度

（2）豎直上拋運(yùn)動(dòng)的對稱性

如圖1－2－2，物體以初速率v0豎直上拋，A、B為途中的隨便兩點(diǎn)，C為最高點(diǎn)，則：

(1)時(shí)間對稱性

物體上升歷程中從A→C所用時(shí)間tAC和下降歷程中從C→A所用時(shí)間tCA相等，同理tAB＝tBA.

(2)速率對稱性

物體上升歷程經(jīng)由A點(diǎn)的速率與下降歷程經(jīng)由A點(diǎn)的速率巨細(xì)相等．

[要害一點(diǎn)]

在豎直上拋運(yùn)動(dòng)中，當(dāng)物體經(jīng)由拋出點(diǎn)上方某一位置時(shí)，可能處于上升階段，也可能處于下降階段，因此這類問題可能造成時(shí)間多解或者速率多解．

易錯(cuò)征象

1、忽略自由落體運(yùn)動(dòng)必須同時(shí)具備僅受重力和初速率為零

2、忽略豎直上拋運(yùn)動(dòng)中的多解

3、小球或桿過某一位置或圓筒的問題

四、運(yùn)動(dòng)的圖象運(yùn)動(dòng)的相遇和追及問題

1、圖象：

圖像在中學(xué)物理中占有舉足輕重的職位，其優(yōu)點(diǎn)是可以形象直觀地反映物理量間的函數(shù)關(guān)系。位移和速率都是時(shí)間的函數(shù)，在形貌運(yùn)動(dòng)紀(jì)律時(shí)，常用x—t圖象和v—t圖象.

(1) x—t圖象

①物理意義：反映了做直線運(yùn)動(dòng)的物體的位移隨時(shí)間轉(zhuǎn)變的紀(jì)律。②示意物體處于靜止?fàn)顟B(tài)

②圖線斜率的意義

①圖線上某點(diǎn)切線的斜率的巨細(xì)示意物體速率的巨細(xì)．

②圖線上某點(diǎn)切線的斜率的正負(fù)示意物體偏向．

③兩種特殊的x－t圖象

(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)的x－t圖象是一條過原點(diǎn)的直線．

(2)若x－t圖象是一條平行于時(shí)間軸的直線，則示意物體處

于靜止?fàn)顟B(tài)

（2）v—t圖象

①物理意義：反映了做直線運(yùn)動(dòng)的物體的速率隨時(shí)間轉(zhuǎn)變

的紀(jì)律．

②圖線斜率的意義

a圖線上某點(diǎn)切線的斜率的巨細(xì)示意物體運(yùn)動(dòng)的加速率的巨細(xì).

b圖線上某點(diǎn)切線的斜率的正負(fù)示意加速率的偏向．

③圖象與坐標(biāo)軸圍成的“面積”的意義

a圖象與坐標(biāo)軸圍成的面積的數(shù)值示意響應(yīng)時(shí)間內(nèi)的位移的巨細(xì)。

b若此面積在時(shí)間軸的上方，示意這段時(shí)間內(nèi)的位移偏向?yàn)檎?；若此面積在時(shí)間軸的下方，示意這段時(shí)間內(nèi)的位移偏向?yàn)樨?fù)偏向．

③常見的兩種圖象形式

(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)的v－t圖象是與橫軸平行的直線．

(2)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v－t圖象是一條傾斜的直線．

2、相遇和追及問題：

這類問題的要害是兩物體在運(yùn)動(dòng)歷程中，速率關(guān)系和位移關(guān)系，要注重尋找問題中隱含的臨界條件，通常有兩種情形：

（1）物體A追上物體B：最先時(shí)，兩個(gè)物體相距x0，則A追上B時(shí)必有，且

（2）物體A追趕物體B：最先時(shí)，兩個(gè)物體相距x0，要使A與B不相撞，則有

易錯(cuò)征象：

1、混淆x—t圖象和v-t圖象，不能區(qū)分它們的物理意義

2、不能準(zhǔn)確盤算圖線的斜率、面積

3、在處置汽車剎車、飛機(jī)下降等現(xiàn)實(shí)問題時(shí)注重，汽車、飛機(jī)住手后不會(huì)退卻

五、力 重力 彈力 摩擦力

1、力：

力是物體之間的相互作用，有力必有施力物體和受力物體。力的巨細(xì)、偏向、作用點(diǎn)叫力的三要素。用一條有向線段把力的三要素示意出來的方式叫力的圖示。

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根據(jù)力命名的依據(jù)差異，可以把力分為

①按性子命名的力(例如：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。)

②按效果命名的力(例如：拉力、壓力、支持力、動(dòng)力、阻力等)。

力的作用效果：

①形變；②改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

2、重力：

由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的巨細(xì)G=mg，偏向豎直向下。作用點(diǎn)叫物體的重心；重心的位置與物體的質(zhì)量漫衍和形狀有關(guān)。質(zhì)量平均漫衍，形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中央處。薄板類物體的重心可用懸掛法確定，

注重：重力是萬有引力的一個(gè)分力，另一個(gè)分力提供物體隨地球自轉(zhuǎn)所需的向心力，在南北極處重力即是萬有引力．由于重力遠(yuǎn)大于向心力，一樣平常情形下近似以為重力即是萬有引力．

3、彈力：

（1）內(nèi)容：發(fā)生形變的物體，由于要恢回復(fù)狀，會(huì)對跟它接觸的且使其發(fā)生形變的物體發(fā)生力的作用，這種力叫彈力。

（2）條件：①接觸；②形變。但物體的形變不能跨越彈性限度。

（3）彈力的偏向和發(fā)生彈力的誰人形變偏向相反。(平面接觸面間發(fā)生的彈力，其偏向垂直于接觸面；曲面接觸面間發(fā)生的彈力，其偏向垂直于過研究點(diǎn)的曲面的切面；點(diǎn)面接觸處發(fā)生的彈力，其偏向垂直于面、繩子發(fā)生的彈力的偏向沿繩子所在的直線。)

（4）巨細(xì)：

①彈簧的彈力巨細(xì)由F=kx盤算，

②一樣平常情形彈力的巨細(xì)與物體同時(shí)所受的其他力及物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)，應(yīng)連系平衡條件或牛頓定律確定．

4、摩擦力：

(1)摩擦力發(fā)生的條件：接觸面粗拙、有彈力作用、有相對運(yùn)動(dòng)(或相對運(yùn)動(dòng)趨勢)，三者缺一不能．

(2)摩擦力的偏向：跟接觸面相切，與相對運(yùn)動(dòng)或相對運(yùn)動(dòng)趨勢偏向相反．但注重摩擦力的偏向和物體運(yùn)動(dòng)偏向可能相同，也可能相反，還可能成隨便角度．

(3)摩擦力的巨細(xì)：

①滑動(dòng)摩擦力：

說明：a、FN為接觸面間的彈力，可以大于G；也可以即是G；也可以小于G

b、為滑動(dòng)摩擦系數(shù)，只與接觸面質(zhì)料和粗拙水平有關(guān)，與接觸面

積巨細(xì)、接觸面相對運(yùn)動(dòng)快慢以及正壓力FN無關(guān)。

② 靜摩擦：由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解,與正壓力無關(guān).

巨細(xì)局限0

(fm為最大靜摩擦力，與正壓力有關(guān))

靜摩擦力的詳細(xì)數(shù)值可用以下方式來盤算：一是憑證平衡條件，二是憑證牛頓第二定律求出協(xié)力，然后通過受力剖析確定．

(4)注重事項(xiàng)：

a、摩擦力可以與運(yùn)動(dòng)偏向相同，也可以與運(yùn)動(dòng)偏向相反，還可以與運(yùn)動(dòng)偏向成一定夾角。

b、摩擦力可以作正功，也可以作負(fù)功，還可以不作功。

c、摩擦力的偏向與物體間相對運(yùn)動(dòng)的偏向或相對運(yùn)動(dòng)趨勢的偏向相反。

d、靜止的物體可以受滑動(dòng)摩擦力的作用，運(yùn)動(dòng)的物體可以受靜摩擦力的作用。

易錯(cuò)征象:

1．不會(huì)確定系統(tǒng)的重心位置

2．沒有掌握彈力、摩擦力有無的判斷方式

3．靜摩擦力偏向簡直定錯(cuò)誤

六、力的合成和剖析

1、標(biāo)量和矢量：

(1)將物理量區(qū)分為矢量和標(biāo)量體現(xiàn)了用分類方式研究物理問題．

(2)矢量和標(biāo)量的基本區(qū)別在于它們遵從差其余運(yùn)算規(guī)則：標(biāo)量用代數(shù)法；矢量用平行四邊形定則或三角形定則．

(3)統(tǒng)一直線上矢量的合成可轉(zhuǎn)為代數(shù)法，即劃定某一偏向?yàn)檎?，與正偏向相同的物理量用正號(hào)代人，相反的用負(fù)號(hào)代人，然后求代數(shù)和，最后效果的正、負(fù)體現(xiàn)了偏向，但有些物理量雖也有正負(fù)之分，運(yùn)算規(guī)則也一樣，但不能以為是矢量，最后效果的正負(fù)也不示意偏向，如：功、重力勢能、電勢能、電勢等．

2、力的合成與剖析：

(1)協(xié)力與分力:若是一個(gè)力作用在物體上，它發(fā)生的效果跟幾個(gè)力配互助用在物體上發(fā)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的協(xié)力，而那幾個(gè)力叫做這個(gè)力的分力。

(2)共點(diǎn)力的合成:

1、共點(diǎn)力

幾個(gè)力若是都作用在物體的統(tǒng)一點(diǎn)上，或者它們的作用線相交于統(tǒng)一點(diǎn)，這幾個(gè)力叫共點(diǎn)力。

2、力的合成方式

求幾個(gè)已知力的協(xié)力叫做力的合成。

①若和在統(tǒng)一條直線上

a.、同向：協(xié)力偏向與、的偏向一致

b.、反向：協(xié)力，偏向與、這兩個(gè)力中較大的誰人力向。

②、互成θ角——用力的平行四邊形定則

3、平行四邊形定則：

兩個(gè)互成角度的力的協(xié)力，可以用示意這兩個(gè)力的有向線段為鄰邊，作平行四邊形，它的對角線就示意協(xié)力的巨細(xì)及偏向，這是矢量合成的普遍規(guī)則。

求F、的協(xié)力公式：（為F1、F2的夾角）

注重：(1)力的合成和剖析都均遵從平行四邊行規(guī)則。

(2)兩個(gè)力的協(xié)力局限：F1－F2FF1+F2

(3)協(xié)力可以大于分力、也可以小于分力、也可以即是分力

(4)兩個(gè)分力成直角時(shí)，用勾股定理或三角函數(shù)。

注重事項(xiàng)：

(1)力的合成與剖析，體現(xiàn)了用等效的方式研究物理問題．

(2)合成與剖析是為了研究問題的利便而引入的一種方式，用協(xié)力來取代幾個(gè)力時(shí)必須把協(xié)力與各分力脫鉤，即思量協(xié)力則不能思量分力，同理在力的剖析時(shí)只思量分力，而不能同時(shí)思量協(xié)力．

(3)共點(diǎn)的兩個(gè)力協(xié)力的巨細(xì)局限是

|F1－F2|≤F合≤Fl+F2．

(4)共點(diǎn)的三個(gè)力協(xié)力的最大值為三個(gè)力的巨細(xì)之和，最小值可能為零．

(5)力的剖析時(shí)要認(rèn)準(zhǔn)力作用在物體上發(fā)生的現(xiàn)實(shí)效果，按現(xiàn)實(shí)效果來剖析．

(6)力的正交剖析法是把作用在物體上的所有力剖析到兩個(gè)相互垂直的坐標(biāo)軸上，剖析最終往往是為了求協(xié)力(某一偏向的協(xié)力或總的協(xié)力)．

易錯(cuò)征象:

1．對含靜摩擦力的合成問題沒有掌握其可變特征

2．不能按力的作用效果準(zhǔn)確剖析力

3．沒有掌握正交剖析的基本方式

七、受力剖析

1、受力剖析：

要憑證力的看法，從物體所處的環(huán)境(與若干物體接觸，處于什么場中)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)著手，其通例如下：

(1)確定研究工具，并隔離出來；

(2)先畫重力，然后彈力、摩擦力，再畫電、磁場力；

(3)檢查受力爭，找出所畫力的施力物體，剖析效果能否使物體處于題設(shè)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(靜止或加速)，否則一定是多力或漏力；

(4)協(xié)力或分力不能重復(fù)列為物體所受的力．

2、整體法和隔離體法

（1）整體法：就是把幾個(gè)物體視為一個(gè)整體，受力剖析時(shí)，只剖析這一整體之外的物體對整體的作用力，不思量整體內(nèi)部之間的相互作用力。

（2）隔離法：就是把要剖析的物體從相關(guān)的物系統(tǒng)中設(shè)想地隔離出來，只剖析該物體以外的物體對該物體的作用力，不思量物體對其它物體的作用力。

（3）方式選擇

所涉及的物理問題是整體與外界作用時(shí)，應(yīng)用整體剖析法，可使問題簡樸明晰，而不必思量內(nèi)力的作用；當(dāng)涉及的物理問題是物體間的作用時(shí)，要應(yīng)用隔離剖析法，這時(shí)原整體中相互作用的內(nèi)力就會(huì)變?yōu)楦鱾€(gè)自力物體的外力。

3、注重事項(xiàng)：

準(zhǔn)確剖析物體的受力情形，是解決力學(xué)問題的基礎(chǔ)和要害，在詳細(xì)操作時(shí)應(yīng)注重：

(1)彈力和摩擦力都是發(fā)生于相互接觸的兩個(gè)物體之間，因此要從接觸點(diǎn)處判斷彈力和摩擦力是否存在，若是存在，則憑證彈力和摩擦力的偏向，畫好這兩個(gè)力．

(2)畫受力爭時(shí)要逐一檢查各個(gè)力，找不到施力物體的力一定是無中生有的．同時(shí)應(yīng)只畫物體的受力，不能把工具對其它物體的施力也畫進(jìn)去．

易錯(cuò)征象：

1．不能準(zhǔn)確判斷彈力和摩擦力的有無；

2．不能天真選取研究工具；

3．受力剖析時(shí)受力與施力分不清。

八、共點(diǎn)力作用下物體的平衡

1、物體的平衡：

物體的平衡有兩種情形：一是質(zhì)點(diǎn)靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)；二是物體不轉(zhuǎn)動(dòng)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)(此時(shí)的物體不能看作質(zhì)點(diǎn))．

2、共點(diǎn)力作用下物體的平衡：

①平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，物體的加速率為零．

②平衡條件：協(xié)力為零，亦即F合=0或∑Fx=0，∑Fy=0

a、二力平衡：這兩個(gè)共點(diǎn)力一定巨細(xì)相等，偏向相反，作用在統(tǒng)一條直線上。

b、三力平衡：這三個(gè)共點(diǎn)力一定在統(tǒng)一平面內(nèi)，且其中任何兩個(gè)力的協(xié)力與第三個(gè)力巨細(xì)相等，偏向相反，作用在統(tǒng)一條直線上，即任何兩個(gè)力的協(xié)力必與第三個(gè)力平衡

c、若物體在三個(gè)以上的共點(diǎn)力作用下處于平衡狀態(tài)，通常可接納正交剖析，必有：

F合x= F1x+ F2x+ ………+ Fnx=0

F合y= F1y+ F2y+ ………+Fny=0 （按接觸面剖析或按運(yùn)動(dòng)偏向剖析）

③平衡條件的推論：

(ⅰ)當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，它所受的某一個(gè)力與所受的其它力的協(xié)力等值反向．

(ⅱ)當(dāng)三個(gè)共點(diǎn)力作用在物體(質(zhì)點(diǎn))上處于平衡時(shí)，三個(gè)力的矢量組成一封鎖的三角形按統(tǒng)一圍繞偏向．

3、平衡物體的臨界問題：

當(dāng)某種物理征象（或物理狀態(tài)）變?yōu)榱硪环N物理征象（或另一物理狀態(tài)）時(shí)的轉(zhuǎn)折狀態(tài)叫臨界狀態(tài)?？擅靼壮伞罢梅浩稹被颉罢貌环浩稹?。

臨界問題的剖析方式： 極限剖析法：通過適當(dāng)?shù)剡x取某個(gè)物理量推向極端（“極大”、“極小”、“極左”、“極右”）從而把對照隱藏的臨界征象（“種種可能性”）露出出來，便于解答。

易錯(cuò)征象：

(1)不能天真應(yīng)用整體法和隔離法；

(2)不注重動(dòng)態(tài)平衡中界限條件的約束；

(3)不能準(zhǔn)確制訂臨界條件。

帶著問題來學(xué)物理，多問幾個(gè)為什么

在課堂上要跟住先生的思緒，起勁的配合先生，要勤于動(dòng)腦，不要被動(dòng)的等先生宣布謎底，同時(shí)課下也應(yīng)該帶著問題去學(xué)物理，想想這個(gè)知識(shí)點(diǎn)考要查的內(nèi)容有哪些，這樣考的目的是什么等等，不思索任何學(xué)科都是學(xué)欠好的。

遇到問題要實(shí)時(shí)攻克掉，萬萬不要積累問題

高中物理的知識(shí)點(diǎn)許多，許多知識(shí)點(diǎn)又很抽象，學(xué)習(xí)的節(jié)奏又很快，以是遇到問題的時(shí)刻要實(shí)時(shí)解決，否則越積越多，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)連貫性也很強(qiáng)，前面的知識(shí)沒有弄懂，后面的知識(shí)自然也學(xué)不會(huì)。學(xué)習(xí)物理一定要把基礎(chǔ)打牢，這樣才會(huì)得高分。

課下做作業(yè)要注重步驟謄寫的規(guī)范性

有許多同硯在課下做習(xí)題的時(shí)刻不注重步驟的規(guī)范性，等到考試的時(shí)刻由于答題步驟不嚴(yán)謹(jǐn)而丟分，一道自己會(huì)的題，僅僅就是由于答題步驟不規(guī)范而被扣分是何等的不值得，以是我們在平時(shí)聯(lián)系的時(shí)刻就要養(yǎng)陋習(xí)范的答題步驟。

重視解題頭腦、剖析問題能力的培育、磨煉與提高

許多同硯在做基礎(chǔ)題的時(shí)刻感受很容易，然則遇到稍微有一點(diǎn)難度的題就沒有思緒了，這就是剖析能力的不足，平時(shí)我們做題的時(shí)刻要勤于剖析，仔細(xì)推敲，一旦剖析能力提高了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多題都是異常簡樸的。