高三好的補(bǔ)課班_快速學(xué)會英語音標(biāo)的方式是什么

高三好的補(bǔ)課班_快速學(xué)會英語音標(biāo)的方式是什么

學(xué)英語的基本基礎(chǔ)：掌握音標(biāo)、養(yǎng)成英語思維習(xí)慣、夯實(shí)基礎(chǔ)、鍛煉聽力培養(yǎng)語感。同時，對于初學(xué)者，選擇的教材在內(nèi)容、難度上與自身水平是否契合也是需...

初中以上學(xué)生、會漢語拼音、具備劈頭的英語基礎(chǔ)，最快可以在1小時左右學(xué)會；小學(xué)三年級以上學(xué)生，會漢語拼音，縱然沒有任何英語基礎(chǔ)，最快也能在3小時左右學(xué)會。

先讓學(xué)生掌握好a,e,i,o,u的發(fā)音，就是它們的自己音

接著教學(xué)生輔音，最好先教p,b,t,d,k,g,f,v,s,z.由于這幾個和我們的拼音有點(diǎn)相似。先教一些容易元音和輔音，是為了讓學(xué)生以為英語不難學(xué)，為下面的開音節(jié)作鋪墊。

掌握了對照容易學(xué)的這五個基本元音和10個輔音,就教學(xué)生領(lǐng)會什么是開音節(jié)。

需要。核孔的主要功能是細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核之間的物質(zhì)通道，每一個核孔都是由結(jié)構(gòu)精密的核孔復(fù)合體（NPC）構(gòu)成。蛋白質(zhì)穿過核孔復(fù)合體的機(jī)制：在細(xì)胞質(zhì)...

元音字母在開音節(jié)讀它們的自己音。

掌握了a,e,i,o,u在開音節(jié)的讀音后，再教會學(xué)生關(guān)開a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的讀音，并解說什么是閉音節(jié)。

有了開音節(jié)和閉音節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握熟練之后，接著教會學(xué)生字母組合的發(fā)音紀(jì)律。

第一，要周全掌握音標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容：前面的文章我們已經(jīng)談過，英語音標(biāo)教學(xué)有且僅有三個方面的內(nèi)容，即：音符的認(rèn)讀，拼讀規(guī)則，聲和諧節(jié)奏。這三個方面的教學(xué)內(nèi)容缺一不能，少了不能能快速把學(xué)生教會。只有在盡可能短的時間內(nèi)，把這三個方面的知識所有教授給學(xué)生，讓學(xué)生劈頭學(xué)會若何運(yùn)用這些知識，在會的基礎(chǔ)上不停運(yùn)用，逐步做到熟練。

第二，要從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識入手：詳細(xì)說就是要從漢語拼音入手。為什么可以從漢語拼音入手來學(xué)音標(biāo)？由于現(xiàn)行漢語拼音方案，是在借鑒國際音標(biāo)的基礎(chǔ)上制訂出來的，漢語拼音和英語音標(biāo)之間具有很大的相似性。既然二者之間有相似性，而且學(xué)生已經(jīng)熟練掌握漢語拼音了，我們的教學(xué)事情就不強(qiáng)人為割裂新知識——英語音標(biāo)與已有知識——漢語拼音之間的聯(lián)系，否則學(xué)生也不能掌握其區(qū)別。從漢語拼音入手教學(xué)生音標(biāo)的詳細(xì)做法，就是能用漢語拼音方式解決的英語音標(biāo)問題，就決不增添新的內(nèi)容。只有這樣，才氣極大的節(jié)約學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的時間和精神。一些漢語拼音不能解決的問題，可以教會學(xué)生解決方案，讓學(xué)生劈頭學(xué)會操作設(shè)施，然后在現(xiàn)實(shí)運(yùn)用歷程中來逐步熟練。云云一來，學(xué)習(xí)難度至少可以降低到原難度的三分之一。詳細(xì)操作后面有專門文章論述。

第三，要借助影象方式和影象增強(qiáng)的有關(guān)手藝：對于通俗學(xué)生來說，48個全新的音標(biāo)符號（有的甚至還要現(xiàn)學(xué)26個字母），加上拼讀方式，聲調(diào)及定調(diào)規(guī)則，要一次性接受照樣內(nèi)容太多了，難度太高了。因此我們必須使用一些有助于影象的方式，才氣輔助學(xué)生一次把音標(biāo)學(xué)好。運(yùn)用這些方式，學(xué)生一次學(xué)習(xí)所記著的內(nèi)容可以維持更長的時間，學(xué)習(xí)效率可以成倍的提高。詳細(xì)操作后面有專門文章論述。