數(shù)學(xué)高三補(bǔ)課哪個(gè)好_若何使用錯(cuò)題集提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
建議大家在看輔導(dǎo)書(shū)時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真做好每道題，即使很難算，也一定耐下心來(lái)算出正確答案。
其實(shí)，這個(gè)過(guò)程不僅可以提高自身的計(jì)算能力，甚至還會(huì)在做題中發(fā)現(xiàn)一些以前沒(méi)有注意到的知識(shí)點(diǎn)掌握的漏缺，畢竟光看還是會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)的，但如果動(dòng)手算了，真的有沒(méi)有理解的知識(shí)點(diǎn)，還是會(huì)在做題中反映出來(lái)的，更加有助于自身復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺。
若何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中切實(shí)減輕學(xué)生肩負(fù)，充實(shí)施展學(xué)生潛力，有人說(shuō)，錯(cuò)誤是財(cái)富，是提高的資源，沒(méi)有錯(cuò)誤，怎么知道我們?cè)撟鍪裁?。確實(shí)云云，著實(shí)錯(cuò)誤離樂(lè)成最近。若是說(shuō)什么是學(xué)習(xí)的竅門(mén)，就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并解決之。只有從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從錯(cuò)誤當(dāng)中不停總結(jié)，不犯同樣的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成就才氣延續(xù)提高。
“錯(cuò)題集”是提高學(xué)習(xí)效率的良方，是減輕學(xué)習(xí)肩負(fù)的捷徑。有許多學(xué)校異常強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題集的作用，他們首先是組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用，而且每學(xué)期都有全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽。下面就劈頭談一些關(guān)于做錯(cuò)題集，以促進(jìn)學(xué)生提高的體會(huì)，那么該若何做好錯(cuò)題集呢？
每一次演習(xí)也好，考試也罷，先生評(píng)講事后，絕大多數(shù)同硯都市以為自己不應(yīng)該泛起錯(cuò)誤。可是，下一次考試仍然會(huì)重復(fù)昨天的故事。究其原由，考試中丟分主要是學(xué)生對(duì)要考試的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，累計(jì)的破綻超多的反映。以是，要想盡可能削減失誤，必須找到補(bǔ)漏的靈丹妙藥，而錯(cuò)題集正是我們事半功倍的絕佳助手。如你想通過(guò)錯(cuò)題集來(lái)提醒自己注重一些小偏差，你就可以把原來(lái)的錯(cuò)誤歷程抄下來(lái)，再在錯(cuò)的地方加上簡(jiǎn)樸的小注釋?zhuān)@樣就可以清晰地反映出為什么失足；再如你想用錯(cuò)題集來(lái)積累一些解題方式，你就可以用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言形貌清晰題意息爭(zhēng)題偏向，不用寫(xiě)太多細(xì)節(jié)……總之你所做的是為你自己的目的服務(wù)的。這樣人人的錯(cuò)題集也會(huì)各有千秋！
簡(jiǎn)陋或細(xì)膩都無(wú)所謂，但一定能足夠知足你整理錯(cuò)題所用。
作為數(shù)學(xué)西席，為使學(xué)生能樂(lè)于做錯(cuò)題集。首先應(yīng)緊扣學(xué)生都想學(xué)習(xí)能好一點(diǎn)的心理。做好輿論宣傳，說(shuō)明其主要意義。其次，西席在課堂教學(xué)中應(yīng)不停示意，什么樣的一些習(xí)題可以收錄在錯(cuò)題集中，現(xiàn)在應(yīng)作好符號(hào)，以備選用。然后說(shuō)明選題的原則：要據(jù)本人詳細(xì)學(xué)習(xí)情形而定，差其余學(xué)生，選題有所差異，甚至差異很大；一樣平常是從自己做錯(cuò)的習(xí)題中選擇，但也有一些紛歧定是自己做錯(cuò)的習(xí)題。
課下，你應(yīng)該再讀一遍這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后每個(gè)公式和定義都要自己推導(dǎo)一遍!!這個(gè)十分關(guān)鍵。 沒(méi)有量的積累，哪有質(zhì)的飛越嘛!我們就是要熟練到，就算在考試中也是行云流水的算題，這都依托于平時(shí)的練題。 據(jù)差其余錯(cuò)題特點(diǎn)，應(yīng)接納差其余方式。 學(xué)生剛接觸“錯(cuò)題集”這一新生事物，可能泛起許多不盡如人意之處，這需西席有足夠的耐心，同時(shí)給學(xué)生以需要的指導(dǎo)和激勵(lì)，輔助學(xué)生樹(shù)立準(zhǔn)確的態(tài)度。首先，西席應(yīng)提供典型的例子以供參考或一些學(xué)習(xí)資料可供參閱，其次剛最先時(shí)要重質(zhì)，部署的習(xí)題量要少，而且實(shí)時(shí)的檢查。只要當(dāng)學(xué)生已到達(dá)一定條理以后，方可逐漸增添題量，切記寧缺毋濫。對(duì)于學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)在課堂上實(shí)時(shí)更正，而個(gè)體錯(cuò)誤、不妥之處也應(yīng)加注需要的注解，以促進(jìn)、提高?？梢赃@么說(shuō)，若是有了西席的耐心的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要想到達(dá)預(yù)期目的完全是可能的。 做好了錯(cuò)題集，僅是邁向樂(lè)成的第一步。還須學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)歷程中不停完善，有了新的體會(huì)、新的發(fā)現(xiàn)應(yīng)實(shí)時(shí)彌補(bǔ)，也要定期歸類(lèi)、整理。對(duì)于錯(cuò)題集，每隔一段時(shí)間（約莫一到兩月的距離）應(yīng)溫習(xí)、牢固一遍。溫習(xí)時(shí)不能淺嘗輒止，而應(yīng)以現(xiàn)有的知識(shí)、能力來(lái)重新審閱它、掌握它、運(yùn)用它，確實(shí)已經(jīng)徹底掌握了，可以做個(gè)符號(hào)，在題號(hào)前或者題號(hào)上畫(huà)“叉”或者畫(huà)個(gè)“圓圈”，再看的時(shí)刻可以略過(guò)這些做了符號(hào)的問(wèn)題，制止延遲時(shí)間。 考前更要將此作為迎考的主要溫習(xí)內(nèi)容，予以充實(shí)重視。 綜上所述，我們的學(xué)生要挖掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，做好并用好錯(cuò)題集確為一個(gè)有用的途徑。然則，在此歷程中一定要注重指導(dǎo)學(xué)生自主培育剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，戰(zhàn)勝一些不良的習(xí)慣，樹(shù)立一種準(zhǔn)確的心理狀態(tài)。最終使學(xué)生意識(shí)到：做好、用好錯(cuò)題集是自己學(xué)習(xí)的迫切需要。 若何使用錯(cuò)題集提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率相關(guān)文章：
