高二數(shù)學(xué)培訓(xùn)_高中數(shù)學(xué)常用方式總結(jié)

高二數(shù)學(xué)培訓(xùn)_高中數(shù)學(xué)常用方式總結(jié)

　　制定目標(biāo)

　　以應(yīng)付數(shù)學(xué)老師的心態(tài)來做題。必將導(dǎo)致做題質(zhì)量不高。在做題之前應(yīng)該制定目標(biāo)，通過哪些題目來訓(xùn)練正確率，通過哪些題目來練習(xí)速度，通過哪些題目來完善步驟等等。

　　高中學(xué)生不僅要想學(xué)，還必須會學(xué)，要考究科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為自動學(xué)習(xí)，才氣提高學(xué)習(xí)成就。下面是小編為人人整理的關(guān)于高中數(shù)學(xué)常用方式，希望對您有所輔助。迎接人人閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　首先要反思題意。要用指斥的眼光去看待自己的解題歷程，看看思緒是否有問題，看法使用是否準(zhǔn)確，盤算是否有失誤，思索是否周密等等。有時(shí)需要從差其余角度去思索，差其余方式去演算更能發(fā)現(xiàn)問題。萬萬別把檢查謎底當(dāng)成自我瀏覽，那么一定發(fā)現(xiàn)不了錯誤，發(fā)現(xiàn)不了錯誤固然就談不上戰(zhàn)勝錯誤了。

　　第三要反思方式，解完題后再思索，由于對這個(gè)問題的熟悉有了一定的高度，以是思索出的新方式經(jīng)常更為簡捷，巧妙，在很洪水平上能激勵我們的信心，縱然我們發(fā)現(xiàn)不了巧思妙解，在思索歷程中我們回首了相關(guān)知識，實(shí)驗(yàn)了許多方式，收獲仍不能小視。

　　最后還要反思轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入高考，提高探討創(chuàng)新能力已經(jīng)刻不容緩。許多經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題可以舉行轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)探討的契機(jī)。這些，人人只要行使原來問題的解題思緒舉行探索，知道他們都是周期函數(shù)。這樣，我們解一題會一類，并訓(xùn)練了探討，創(chuàng)新能力，較大限度提高領(lǐng)會題的效益。

　　實(shí)時(shí)溫習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的主要一環(huán)

　　通過頻頻閱讀高中數(shù)學(xué)課本，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本看法知識系統(tǒng)的明白與影象，將所學(xué)的高中數(shù)學(xué)新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，舉行剖析比效，一邊溫習(xí)一邊將溫習(xí)功效整理在數(shù)學(xué)條記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。

　　解決疑難

　　對自力完成作業(yè)歷程中露出出來對知識明白的錯誤，或由于頭腦受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思緒流通，補(bǔ)遺解答的歷程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。

　　對錯誤的地方?jīng)]弄清晰要頻頻思索。著實(shí)解決不了的要討教先生和同硯，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來溫習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性高中數(shù)學(xué)演習(xí)，把求先生問同硯獲得的器械消化釀成自己的知識，耐久堅(jiān)持使對所學(xué)高中數(shù)學(xué)知識由“熟”到“活”。

　　學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷

　　一定要做好預(yù)習(xí)，帶著問題走進(jìn)課堂，能讓學(xué)習(xí)事半功倍;做完作業(yè)要仔細(xì)檢查，失足并認(rèn)真?？辈藕侠?先生要求的演習(xí)要認(rèn)真完成，少動筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才是沒有的;考試時(shí)，準(zhǔn)確率和做題的速率一樣主要，合理地放棄某些問題能輔助你施展正常水平。

高三輔導(dǎo)班

　　多做習(xí)題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

　　要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是不可避免的。當(dāng)然，多做題并不等于搞題海戰(zhàn)術(shù)。做的題目要有代表性，不能胡子眉毛一把抓，碰到哪道題就做哪道題。有些題適合我們做，而有些題卻超出了我們的能力范圍，做這些題目只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間，不會達(dá)到任何效果。做的題要難易適中，通過做些有代表的題目，要力爭能舉一反三。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，需要縝密的思維，解題要有條理，在做題的過程中學(xué)會熟練運(yùn)用正確的解題方法，掌握一些基本題型的解題規(guī)律。只有平時(shí)大量的訓(xùn)練，見多了、做多了，自然就熟能生巧，考試的時(shí)候就會應(yīng)付自如，不至于亂了陣腳。

專注初升高、高一、高二、高三課程基礎(chǔ)培優(yōu)教育，讓孩子基礎(chǔ)牢固、思維活躍、攻堅(jiān)克難。在掌握基礎(chǔ)的條件下提升考點(diǎn)、難點(diǎn)的知識掌握技能。

　　成就提高緩慢

　　網(wǎng)絡(luò)自己做過的錯題，?？辈懬邋e誤的緣故原由;對于考試成就，定一個(gè)力所能及的奮斗目的;合理的作息時(shí)間和優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于獲得穩(wěn)固的學(xué)習(xí)成就;而且京翰一對一的鄒先生尤其強(qiáng)調(diào)：把許多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去，不如把學(xué)習(xí)精神合理分配給各個(gè)學(xué)科。

　　成就很難取得突破

　　先生稱：數(shù)學(xué)不是知識性、履歷性的學(xué)科，而是頭腦性的學(xué)科。以是，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培育考察、剖析和推斷能力，開發(fā)學(xué)習(xí)者的締造能力和創(chuàng)新頭腦。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷程中，要有意識地培育這些能力。這會使數(shù)學(xué)成就取得有用突破。

　　學(xué)習(xí)有法，但無定法，貴在得法。先生稱：要想學(xué)會學(xué)習(xí)，不僅要向別人學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方式，還要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)理科，要自力思索，深入剖析問題。好比要知道這道題用的方式是什么，這種方式適合于哪類題。若是能云云類比，融會融會，不只可以記著詳細(xì)的解題方式，也能提高天真運(yùn)用的能力。

　　明確題意，構(gòu)建思緒

　　題海戰(zhàn)術(shù)的最大特點(diǎn)是以做題的數(shù)目作為尺度，并期望以多取勝。由于高考升學(xué)的壓力，不少同硯不知不覺的掉進(jìn)題海，拿到問題不假思索，隨著感受走，時(shí)常泛起張冠李戴，答非所問等征象，也會泛起漏解或者畫蛇添足，勞而無功。耐久下去，最大的壞處是形成不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念^腦習(xí)慣，晦氣于未來的生長。

　　審題是我們解題的前奏事情，不能忽視，在解題前必須審清題意，剖析條件和結(jié)論，而且憑證條件和結(jié)論舉行遐想：以前遇到過類似或者部門類似的問題嗎?那時(shí)是用什么方式解決的?在這里另有用嗎?等等。通過遐想構(gòu)建解題思緒，設(shè)計(jì)解題程序，掌握解題要點(diǎn)，為準(zhǔn)確快速解題掃清障礙，奠基基礎(chǔ)。

　　溫故知新，掌握要領(lǐng)

　　先把書看透，再著手做作業(yè)。做作業(yè)前，首先溫故有關(guān)的知識，回首看法，掌握要求，領(lǐng)會有關(guān)的注重事項(xiàng)，明確學(xué)習(xí)的目的，掌握解題的規(guī)范化要求，然后再著手做作業(yè)，就胸有定見，練中學(xué)，學(xué)中練，到達(dá)牢固目的，強(qiáng)化了知識，提高了能力。

　　但事實(shí)上，我們許多同硯沒有這個(gè)好習(xí)慣，拿到問題就做。這樣，首先是速率慢，效率低。另外，由于看法不清，有的看法明白錯誤，做了問題起不到應(yīng)有的作用，甚至另有反作用，牢固了錯誤，在響應(yīng)方面形成了一個(gè)頑疾，為以后學(xué)習(xí)埋下后患。

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