高一升高二數(shù)學(xué)怎么補(bǔ)課_年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)

高一升高二數(shù)學(xué)怎么補(bǔ)課_年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)

圖例

棱柱

時(shí)機(jī)從不會(huì)“失掉”，你失掉了，自有別人會(huì)獲得。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“時(shí)機(jī)”。時(shí)機(jī)只不外是相對(duì)于充實(shí)準(zhǔn)備而又善于締造時(shí)機(jī)的人而言的。沒有時(shí)機(jī)，就要締造時(shí)機(jī);有了時(shí)機(jī)，就要巧妙地捉住時(shí)機(jī)，而高考就是你走上樂成之路的第一個(gè)時(shí)機(jī)。小編為你整理了年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)希望對(duì)你有輔助！

一次函數(shù)的界說

一次函數(shù)，也作線性函數(shù)，在x，y坐標(biāo)軸中可以用一條直線示意，當(dāng)一次函數(shù)中的一個(gè)變量的值確準(zhǔn)時(shí)，可以用一元一次方程確定另一個(gè)變量的值。

函數(shù)的示意方式

列表法：一目了然，使用起來利便，但列出的對(duì)應(yīng)值是有限的，不易看出自變量與函數(shù)之間的對(duì)應(yīng)紀(jì)律。

剖析式法：簡樸明晰，能夠準(zhǔn)確地反映整個(gè)轉(zhuǎn)變歷程中自變量與函數(shù)之間的相依關(guān)系，但有些現(xiàn)實(shí)問題中的函數(shù)關(guān)系，不能用剖析式示意。

圖象法：形象直觀，但只能近似地表達(dá)兩個(gè)變量之間的函數(shù)關(guān)系。

一次函數(shù)的性子

一樣平常地，形如y=kx+b(k，b是常數(shù)，且k≠0)，那么y叫做x的一次函數(shù)，當(dāng)b=0時(shí)，y=kx+b即y=kx，以是說正比例函數(shù)是一種特殊的一次函數(shù)

注：一次函數(shù)一樣平常形式y(tǒng)=kx+b(k不為0)

a)k不為0

b)x的指數(shù)是/p>

c)b取隨便實(shí)數(shù)

一次函數(shù)y=kx+b的圖像是經(jīng)由(0，b)和(-b/k，0)兩點(diǎn)的一條直線，我們稱它為直線y=kx+b，它可以看做直線y=kx平移|b|個(gè)單元長度獲得。(當(dāng)b>0時(shí)，向上平移;b<0時(shí)，向下平移)

高三全日制補(bǔ)習(xí)班

一是參加補(bǔ)習(xí)班。這是對(duì)學(xué)校教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以是一對(duì)一的家教，也可以是4-8人的小班化的補(bǔ)差補(bǔ)缺。如果人數(shù)過多，效果就會(huì)大打折扣。

二是同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)。包括日常學(xué)習(xí)中所學(xué)知識(shí)的及時(shí)探討、交流，比如學(xué)到投影畫圖這一新知識(shí)的時(shí)候，針對(duì)沒有學(xué)會(huì)或是一知半解的內(nèi)容，就可以利用課間或是其他時(shí)間即時(shí)問同學(xué)，這樣可以隨時(shí)隨地地排疑解難，以便當(dāng)天問題當(dāng)天解決。

3到6人互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)習(xí)啟發(fā)和討論，孩子愿意交流，提升學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)孩子的基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，挖掘孩子潛能，學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)。

不等式分類：

不等式分為嚴(yán)酷不等式與非嚴(yán)酷不等式。一樣平常地，用純粹的大于號(hào)、小于號(hào)“>”“<”毗鄰的不等式稱為嚴(yán)酷不等式，用不小于號(hào)(大于或即是號(hào))、不大于號(hào)(小于或即是號(hào))“≥”(大于即是符號(hào))“≤”(小于即是符號(hào))毗鄰的不等式稱為非嚴(yán)酷不等式，或稱廣義不等式。

通常不等式中的數(shù)是實(shí)數(shù)，字母也代表實(shí)數(shù)，不等式的一樣平常形式為F(x，y，……，z)≤G(x，y，……，z)(其中不等號(hào)也可以為<，≥，>中某一個(gè))，雙方的剖析式的公共界說域稱為不等式的界說域，不等式既可以表達(dá)一個(gè)命題，也可以示意一個(gè)問題。

轉(zhuǎn)變前的點(diǎn)坐標(biāo)(x，y)

坐標(biāo)轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變后的點(diǎn)坐標(biāo)

圖形轉(zhuǎn)變平移橫坐標(biāo)穩(wěn)固，縱坐標(biāo)加上(或減去)n(n>0)個(gè)單元長度

(x，y+n)或(x，y-n)

圖形向上(或向下)平移了n個(gè)單元長度

縱坐標(biāo)穩(wěn)固，橫坐標(biāo)加上(或減去)n(n>0)個(gè)單元長度

(x+n，y)或(x-n，y)

圖形向右(或向左)平移了n個(gè)單元長度伸長橫坐標(biāo)穩(wěn)固，縱坐標(biāo)擴(kuò)大n(n>倍(x，ny)圖形被縱向拉長為原來的n倍

縱坐標(biāo)穩(wěn)固，橫坐標(biāo)擴(kuò)大n(n>倍(nx，y)圖形被橫向拉長為原來的n倍壓縮橫坐標(biāo)穩(wěn)固，縱坐標(biāo)縮小n(n>倍(x，)圖形被縱向縮短為原來的

縱坐標(biāo)穩(wěn)固，橫坐標(biāo)縮小n(n>倍(，y)圖形被橫向縮短為原來的放大橫縱坐標(biāo)同時(shí)擴(kuò)大n(n>倍(nx，ny)圖形變?yōu)樵瓉淼膎縮小橫縱坐標(biāo)同時(shí)縮小n(n>倍(，)圖形變?yōu)樵瓉淼?/p>

求與幾何圖形聯(lián)系的特殊點(diǎn)的坐標(biāo)，往往是向x軸或y軸引垂線，轉(zhuǎn)化為求線段的長，再憑證點(diǎn)所在的象限，醒上響應(yīng)的符號(hào)。求坐標(biāo)分兩種情形：(求交點(diǎn)，如直線與直線的交點(diǎn);(求距離，再將距離換算成坐標(biāo)，通常作x軸或y軸的垂線，再解直角三角形。