同步輔導(dǎo)高一數(shù)學(xué)_數(shù)學(xué)零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式

同步輔導(dǎo)高一數(shù)學(xué)_數(shù)學(xué)零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式

常聽抱怨，說我那個(gè)孩子上課能聽懂，但就不會(huì)做題。我覺得這很正常，數(shù)學(xué)既然有四個(gè)層次，光聽懂只是社會(huì)主義的初級(jí)階段，當(dāng)然不會(huì)做了。在聽懂和會(huì)做之間，它是一個(gè)臺(tái)階，這個(gè)臺(tái)階，便是高考的基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)不過關(guān)，光能聽懂，做題就不會(huì)了。有些說，我的孩子會(huì)做，但是抬筆就錯(cuò)，特別馬虎。我覺得這是錯(cuò)判，據(jù)我觀察，把會(huì)做的題目做錯(cuò)，這不叫馬虎，這叫基本技能不過關(guān)?；炯寄苁切枰?xùn)練的，光看書能看出來，光想能想出來嗎？就像游泳教練教游泳，先在陸地上教給他一些動(dòng)作，從理論上加以支持，但必須有一個(gè)實(shí)踐的過程；從會(huì)做到做對(duì)，它要求的就是基本技能要保證。此外，從做對(duì)到做好還有一個(gè)基本方法的問題。你說這個(gè)題目我做對(duì)了，本來方法要是對(duì)路，三兩分鐘就能搞定，結(jié)果你搞了個(gè)很變態(tài)的方法，把自己累得死去活來，頭昏腦漲，花了10多分鐘、甚至20多分鐘，把這個(gè)題搞出來了，這樣是沒法兒學(xué)好數(shù)學(xué)的。同樣是做對(duì)，我們能不能找一個(gè)既快又準(zhǔn)的方法，讓我們做完這道題以后，心中感到好像有一股清清的泉水在流淌。那種爽快的感覺，和做完這個(gè)題就不想活了的那種感覺，當(dāng)然是不一樣的。

高考還得考察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，所以每年的高考，必然有新題，肯定有一些你從來沒見過的、背景非常陌生的題目，學(xué)生應(yīng)該有這樣的思想準(zhǔn)備，這是高考沒法兒回避的問題。所以我們應(yīng)該在考前這一段，多找一些面孔比較陌生的題目，故意和陌生人打交道，這樣時(shí)間長了，就不害怕了，高考出現(xiàn)沒見過的題目，你心里就不會(huì)慌了。

以下是小編為人人推薦的有關(guān)數(shù)學(xué)零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，若是以為很不錯(cuò)，迎接點(diǎn)珍藏，謝謝你的閱讀與支持！

一、夯實(shí)基礎(chǔ)的重點(diǎn)方式

稀奇是基礎(chǔ)差的同硯，一定要老忠實(shí)實(shí)的從課本最先，不要求快，要溫習(xí)一個(gè)章節(jié)，掌握一個(gè)章節(jié)。詳細(xì)的方式是，先看公式、明晰、記熟，然后看課后習(xí)題，用題來思索怎么解，不要盤算，只要思索就好，然后再翻課本看公式定理是怎么推導(dǎo)的，尤其是歷程和應(yīng)用案例。稀奇注重這些知識(shí)點(diǎn)為什么發(fā)生的。如聚集、映射的數(shù)學(xué)意義是為了論述兩組數(shù)據(jù)(元素)之間的關(guān)系。而函數(shù)就是駐足于聚集。并由此發(fā)生的充要條件等知識(shí)點(diǎn)。通過這么去明晰，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很快就能掌握。但記著，一定要循序漸進(jìn)，不能著急。

對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，要做好錯(cuò)題條記，剖析錯(cuò)誤緣故原由，找到糾正的設(shè)施;不能盲目做題，必須在搞清晰觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上做才是有用的，由于盲目大量做題，有時(shí)刻錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)獲得牢固，糾正起來加倍難題。對(duì)于課本中的典型問題，要深刻明晰，并學(xué)會(huì)解題后反思：反思題意，防止誤解;反思?xì)v程，防止謬誤;反思方式，千錘百煉;反思轉(zhuǎn)變，高屋建瓴。這樣不僅能夠深刻明晰這個(gè)問題，尚有利于擴(kuò)大解題收益，跳出題海!

二、提高基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用

在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，又要將高中數(shù)學(xué)合理分類。分類著實(shí)很簡樸，就是根據(jù)課本大章節(jié)舉行分類即可。

溫習(xí)歷程中，速率快、容量大、方式多，稀奇是基礎(chǔ)欠好的同硯，會(huì)有聽了沒設(shè)施記，記了來不及聽的無所適從征象，然則做好條記又是不容忽視的主要環(huán)節(jié)，那就應(yīng)該記要害思緒和結(jié)論，不要面面俱到，課后整理?xiàng)l記，由于這也是再學(xué)習(xí)的歷程。

再談做題，做題人人都以為是溫習(xí)的主旋律，著實(shí)不是的。豈論對(duì)于哪種條理的學(xué)生，看題思索才是溫習(xí)數(shù)學(xué)的主旋律?？搭}主要是看你不會(huì)做的題，做錯(cuò)的題，尤其是卡住你的那一個(gè)步驟。為什么謎底中這道題這個(gè)步驟這么寫，為什么用這個(gè)公式。這個(gè)公式是從那幾個(gè)條件確立的，它的泛起時(shí)為領(lǐng)會(huì)決什么問題。這是思索偏向。許多同硯都有這個(gè)問題，問題不會(huì)做，往往就是一步卡死，只要這一步解決了，后面都市。這就是由于沒有找到應(yīng)用的要點(diǎn)。

著實(shí)數(shù)學(xué)問題并不難，所給的條件都能夠行使，得出一個(gè)有用的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是我們所要用來解決問題的要害，這就是數(shù)學(xué)解題的形式。前一天晚上，一個(gè)同硯問我為什么問題不會(huì)做，稀奇是數(shù)列問題。這里我就舉數(shù)列的問題，來說明若何解題和若何看題。打譬喻說，許多數(shù)列都是要求通項(xiàng)公式，人人都知道，求通項(xiàng)的方式不外乎是sn+sn，或者是：sn-sn-要不就是求首項(xiàng)和其公差或公比。這是基本思緒。那么問題給我們的條件也許是繁復(fù)的函數(shù)式子，但只要偏向穩(wěn)固，就能確保把題做出來。我們都知道，兩點(diǎn)確定一條直線，那么數(shù)學(xué)也是兩個(gè)條件確定一個(gè)式子。

技巧二:情緒要自控

最易導(dǎo)致高考心理緊張、焦慮和恐懼的是入場后與答卷前的臨戰(zhàn)階段，此間保持心態(tài)平衡的方法有三種

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

高考數(shù)學(xué)題中容易題、中等題、難題的比重為即基礎(chǔ)題占，難題占。

無論是一輪、二輪，照樣三輪溫習(xí)都把“三基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本頭腦方式作為重中之重，死握一些難題的做法異常危險(xiǎn)!也只有“三基”過關(guān)，才有能力去做難題。

二、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，是在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，把大量的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、定理、公式等陳述性知識(shí)，讓學(xué)生在自動(dòng)介入、努力構(gòu)建的基礎(chǔ)上，形成越來越有條理的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)歷程中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)頭腦、數(shù)學(xué)方式，形成解決問題的發(fā)生方式，因此，在高考溫習(xí)中，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在增強(qiáng)各知識(shí)塊的聯(lián)系之后，抓主干知識(shí)，理清框架。

三、注重通性通法

近幾年的高考題都注重對(duì)通性通法的考察，這樣避開了過死、過繁和過偏的問題，解題思緒不依賴特殊技巧，頭腦偏向多、解題途徑多、方式活、注重發(fā)散頭腦的考察。在溫習(xí)中萬萬不要過多“玩技巧”，過多的用技巧，會(huì)使成就好的學(xué)生“走火入魔”，成就差的學(xué)生“信心盡失”。

四、提高運(yùn)算能力

運(yùn)算能力是最基礎(chǔ)的能力。由于溫習(xí)時(shí)間緊、義務(wù)重，先生和學(xué)生都不重視運(yùn)算能力的培育，一個(gè)問題，看一看知道怎樣解就行了。這是我們學(xué)生運(yùn)算能力差的直接緣故原由。著實(shí)，運(yùn)算的合理性、準(zhǔn)確性、簡捷性、時(shí)效性對(duì)學(xué)生考試成就的利害起到至關(guān)主要的作用。因此，運(yùn)算能力要進(jìn)一步增強(qiáng)，讓學(xué)生自己體悟運(yùn)算的主要性和謄寫的規(guī)范性。同時(shí)，在運(yùn)算中不停地反思自己解題歷程的合理性，轉(zhuǎn)化的等價(jià)性等等。

五、答題嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

學(xué)生答題存在許多小錯(cuò)誤，太多的小錯(cuò)誤，累積起來影響了最后的成就。在溫習(xí)中和試卷的評(píng)講中，要不厭其煩警告學(xué)生，注重推理的完整性，稀奇是“立體幾何” 中的推理歷程;注重?cái)?shù)學(xué)符號(hào)的嚴(yán)酷性，以及字跡工致、若何涂改，在劃定局限內(nèi)答題每年都要向?qū)W生批注白，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的作風(fēng)。