高一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班收費(fèi)_高考數(shù)學(xué)有用學(xué)習(xí)方式

高一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班收費(fèi)_高考數(shù)學(xué)有用學(xué)習(xí)方式

中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點(diǎn)的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此我們在解答數(shù)學(xué)題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。

特殊與一般的思想

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培育學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯頭腦能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識剖析問題、解決問題的能力的重任。下面就是小編給人人帶來的高考數(shù)學(xué)有用學(xué)習(xí)方式，希望人人喜歡!

學(xué)數(shù)學(xué)離不開做題，學(xué)習(xí)更要做題，不做一定量習(xí)題是不能能學(xué)好數(shù)學(xué)的，然則要注重以下幾個問題：

難度適當(dāng).現(xiàn)在溫習(xí)資料多，題多，溫習(xí)時應(yīng)按先生的要求.且不能一味做難題、綜合題，好高騖遠(yuǎn)，不只會花費(fèi)大量時間，而且遇到不會做題多了就會降低你的自信心，養(yǎng)成容易忽略一些看似簡樸的基礎(chǔ)問題和細(xì)節(jié)問題，在考試時丟了不丟的分，造成難以填補(bǔ)的損失.因此，演習(xí)時應(yīng)從自已的現(xiàn)真相形出發(fā)，循序漸進(jìn).應(yīng)以基礎(chǔ)題、中檔題為主，適當(dāng)做一些綜合性較強(qiáng)的題以提高能力和頭腦品質(zhì)

題貴在精.在可能的情形下多演習(xí)一些是好的，但貴在精.首先選題應(yīng)連系《考試說明》的要求和近幾年高考題的考察的偏向去選，重點(diǎn)體現(xiàn)“三基”，體現(xiàn)“通性、通法”.其次做題時的思索和總結(jié)異常主要，每做一道題都要回憶一下自己的解題思緒，看看能不能一題多解，聞一知十，并注重合理運(yùn)算，優(yōu)化解題歷程.第三對重點(diǎn)問題要舍得劃費(fèi)時間，多做一些題.第四在溫習(xí)歷程中也要不停做一些應(yīng)用題，來提高閱讀明白能力息爭決現(xiàn)實(shí)問題的能力，這是高考改造的偏向之一.

重視改錯.有的同硯只重視解題的數(shù)目而輕視質(zhì)量，顯示在做題后不問對錯，尤其先生已經(jīng)批閱過的也置若罔聞，這怎么能提高呢?錯了不僅要改，還要記下來，剖析造成錯誤的緣故原由和啟示，尤其是考試試卷更要注重.只有經(jīng)由不停的矯正錯誤，日積月累，才氣提高.

注重總結(jié).不僅包羅題型、方式、紀(jì)律的總結(jié)，還要掌握一些基本題.如立體幾何中有這樣一道：AC和平面所成的角是，AC平面內(nèi)AC和AB的射影AB成角，設(shè)∠BAC=，求證：coscos=cos.這個等式為立體幾何中某此題的盤算帶來了利便.

如對函數(shù)f(x)=x+的奇偶性、單調(diào)性、極值和圖象應(yīng)熟悉，行使它給求某些剖析式的最值帶來了利便.

為了學(xué)好高中數(shù)學(xué)，首先就要明了數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要性，從而熱愛數(shù)學(xué)，有強(qiáng)烈的愿望去學(xué)好數(shù)學(xué)?！爸卟蝗艉弥?，好之者不如樂之者。”當(dāng)你能以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為愛“好”，為“樂”事的時刻，你就會涌動幸福的體驗(yàn)：與“數(shù)”奮斗，其樂無限。

數(shù)學(xué)家華羅庚教授在“大哉數(shù)學(xué)之為用”，一文中精采地敘述了數(shù)學(xué)的種種應(yīng)用：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工文巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等各個方面，無處不有數(shù)學(xué)的主要孝順。他指出：數(shù)學(xué)是一切科學(xué)得力的助手和工具。它有時由于其它科學(xué)的促進(jìn)而生長，有時也先走一步，生長，然后再獲得應(yīng)用。任何一門科學(xué)缺少了數(shù)學(xué)這一工具便不能確切地刻劃出客觀事物轉(zhuǎn)變的狀態(tài)，更不能從已知數(shù)據(jù)推出來知的數(shù)據(jù)來，因而就削減了科學(xué)預(yù)見的可能性，或者削弱了科學(xué)預(yù)見的準(zhǔn)確度。

中國科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)家王梓坤在《今日數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》一文中指出：“數(shù)學(xué)與人類文明同樣古老，有文明就必須有數(shù)學(xué)，缺乏數(shù)學(xué)不能能有科學(xué)的文明，數(shù)學(xué)與文明同時并存以至千古?！薄F(xiàn)代天下史證實(shí)：“國家的繁榮茂盛，要害在于高新科技的蓬勃和經(jīng)濟(jì)治理的高效率”;“高新科技的基礎(chǔ)是應(yīng)用科學(xué)，而應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)。

”這一歷史性結(jié)論充實(shí)說明晰數(shù)學(xué)對國家建設(shè)的主要作用。其次，由于盤算機(jī)的泛起，今日數(shù)學(xué)已不僅是一門科學(xué)，照樣一種普適性的手藝：從航天抵家庭，從宇宙到原子，從大型工程到工商治理，無一不沾恩于數(shù)學(xué)手藝。因現(xiàn)在日的數(shù)學(xué)兼有科學(xué)與手藝的兩種品質(zhì)，這是其他學(xué)科所少有的。數(shù)學(xué)對國家的孝順不僅在于國富，而且還在于民強(qiáng)。數(shù)學(xué)給予人們的不只是知識，更主要的是能力，這種能力包羅直觀頭腦、邏輯推理、準(zhǔn)確盤算機(jī)準(zhǔn)確判斷。

因此，數(shù)學(xué)科學(xué)在提高民族的科學(xué)和文化素質(zhì)中處于極為主要的職位。“學(xué)科的壯大生命力在于對社會提高的孝順，數(shù)學(xué)也不破例。數(shù)學(xué)的孝順在于對整個科學(xué)手藝(尤其是高新科技)水平的推進(jìn)與提高，對科技人才的培育和滋潤，對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的繁榮，對全體人民的科學(xué)頭腦與文化素質(zhì)的哺育，這四方面的作用是極為偉大的，也是其他學(xué)科所不能周全對比的?！?/p>

正由于數(shù)學(xué)云云主要，以是國家把數(shù)學(xué)劃定為高中的一門主要課程。一小我私人從小學(xué)到高中，要學(xué)習(xí)十二年數(shù)學(xué)。高中結(jié)業(yè)后升入大學(xué)繼續(xù)深造，無論是理工科照樣文史類大學(xué)，都還要繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。今年春夏sars肆虐，作廢了許多科目，獨(dú)獨(dú)保留了“語、數(shù)、外”;高考幾十年改造改來改去，“語、數(shù)、外”都是必考內(nèi)容的“三”。

兩院院士，中國現(xiàn)代“畢昇”、國家科技大獎獲得者王選教授曾說：我們挑人，挑一個盤算機(jī)優(yōu)異的，未來培育成一個“將才”;挑一個數(shù)學(xué)異常優(yōu)異的，未來可以培育成“帥才”。數(shù)學(xué)，已經(jīng)成了二十一世紀(jì)高新科技人才的通行證。

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識和概率統(tǒng)計、微積分的開端知識，掌握基本手藝和基本頭腦方式，培育自己的頭腦能力、運(yùn)算能力、空間想象的能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新的意識，熏陶優(yōu)越的個性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于生長高中生的頭腦品質(zhì)和頭腦水平極其主要。要想使自己更伶俐，必須學(xué)數(shù)學(xué);要想未來成為有用人材，必須學(xué)好數(shù)學(xué);要想為終身事業(yè)打好基礎(chǔ)、爭取自動，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。

3.不專注于難題：不會的題不要一個人在那死扣，如果一道題你看了20分鐘都沒有思路，無從下手，要么請教高手要么放棄，不要專注于難題。盡量做一些看起來會但是不能全面做出來的題，克服會而做不對，對而做不全，這樣提升空間比較大。

4.各類題的解題方法：不同的題型有不同的解題方法，要善于歸納和整理。要選擇填空題可以選擇排除法、帶進(jìn)去驗(yàn)證、直覺、數(shù)形結(jié)合的方法。簡單的題答得時候盡量要全面。壓軸題，選擇、填空、答題都各自的壓軸題，會做就做不會做就暫時放棄，先把會的題做出來后再回過頭看。

先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相連系。只有先弄懂課本的基本原理和規(guī)則，才氣順?biāo)斓赝瓿勺鳂I(yè)，削減作業(yè)中的錯誤，也可以到達(dá)牢固知識的目的。

注重審題。要搞清問題中所給予的條件，明確問題的要求，應(yīng)用所學(xué)的知識，找到解決問題的途徑和方式。

態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)過的定律、定理、公式、看法等。作業(yè)之后，認(rèn)真檢檢驗(yàn)算，阻止不應(yīng)有的錯誤發(fā)生。

作業(yè)要自力完成。只有經(jīng)由自己動腦思索著手操作，才氣促進(jìn)自己對知識的消化和明白，才氣培育磨煉自己的頭腦能力;同時也能磨練自己掌握的知識是否準(zhǔn)確，從而戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的微弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實(shí)的基礎(chǔ)。

認(rèn)真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)先生修正后，要仔細(xì)看一遍，對于作業(yè)中泛起的錯誤，要認(rèn)真矯正。要明白，失足的地方，正是露出自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)由更正，就可以實(shí)時填補(bǔ)自己知識上的缺陷。

作業(yè)要規(guī)范。解題時不要容易落筆，要在深圖遠(yuǎn)慮后一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業(yè)涂悔改多。謄寫要工致，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業(yè)時，各科都有各自的花樣，要根據(jù)各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。

作業(yè)要保留好，定期將作業(yè)分門別類舉行整理，溫習(xí)時，可隨時拿來參考。

課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、條記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向先生學(xué)到新知識，解決新問題。

上課時要集中精神聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立刻進(jìn)入起勁的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地清掃渙散注重力的種種因素。

聽課要仰面，眼睛盯著先生的一舉一動，專心致志聆聽先生的每一句話。要牢牢捉住先生的思緒，注重先生敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及剖析問題息爭決問題的方式步驟。

若是遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向先生討教。

要起勁當(dāng)課堂的主人。要認(rèn)真思索先生提出的每一個問題，認(rèn)真考察先生的每一個演示實(shí)驗(yàn)，勇敢舉手揭曉自己的看法，起勁加入課堂討論。

要稀奇注重先生授課的開頭和末尾。先生的“開場白”往往是歸納綜合上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中央問題，起著承上起下的作用。先生的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和溫習(xí)提醒,是本節(jié)課的高度歸納綜合和總結(jié)。

要養(yǎng)成記條記的好習(xí)慣。是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時，要以聽為主，下課后再補(bǔ)上條記。記條記要有重點(diǎn)，要把先生板書的知識提要、彌補(bǔ)的課外知識、典型問題的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后溫習(xí)時參考。