高考數(shù)學(xué)考前輔導(dǎo)_高考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)三大溫習(xí)隱諱
(2)排除法：
美女學(xué)霸指出讓同學(xué)們學(xué)會(huì)排除不正確的選項(xiàng)?如果說同學(xué)們不能完全肯定某一選項(xiàng)正確，也可以肯定哪些選項(xiàng)一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項(xiàng)中做認(rèn)真的分析與比較，更后確實(shí)一個(gè)選項(xiàng)。單項(xiàng)選項(xiàng)題一定不要缺答。
高考鄰近，你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的怎么樣，學(xué)知識(shí)要學(xué)會(huì)總結(jié)，下面就是小編給人人帶來的高考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)三大溫習(xí)隱諱，希望人人喜歡！
一忌“多而不精，左支右絀”
許多同硯(更多的是家長)為了在高考中領(lǐng)先于其它人，總是絞盡腦汁想方想法要比別人學(xué)得多，這無疑是件好事。但他們最后所接納的方式卻往往是對(duì)他們最為晦氣的，那就是：購置和選擇大量的溫習(xí)資料和課本，花去比別人多得多的時(shí)間，沒日沒夜的做，他們的精神異常憂傷，他們的毅力異常驚人，其效果卻讓他們自己都異常傷心失望。有些家長甚至說：“我的小孩已經(jīng)全力了，照樣沒有提高，一定是太笨了”。著實(shí)，他們犯了許多科學(xué)性的錯(cuò)誤，卻不自知。
高中階段所學(xué)的知識(shí)具有一定的局限，再多的溫習(xí)資料、課本，也只不外是這一局限內(nèi)的知識(shí)的重復(fù)和變形。你所做的許多問題都代表相同的知識(shí)點(diǎn)，代表相同的方式，對(duì)于那些你已經(jīng)掌握的知識(shí)、方式，做再多的問題照樣于事無補(bǔ)，簡樸無聊的重復(fù)除了使你身陷題海，不能自拔，耗盡了你的精神不算，還使你失去了信心，由于你比別人起勁，卻沒有獲得響應(yīng)的回報(bào)。
每一套溫習(xí)資料都經(jīng)由編纂職員的頻頻推敲，仔細(xì)研究，都很系統(tǒng)地將響應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)一定的紀(jì)律和方式融會(huì)于其中。以是同硯只要研究好一兩套具有代表性的溫習(xí)資料，你該學(xué)的一定都能學(xué)到，該會(huì)的都能學(xué)會(huì)。
“丟了西瓜，撿了芝麻”的故事告訴我們，不能太貪心，這本資料也好，那本資料也不錯(cuò)，好的資料太多了，同硯們的精神是有限的，而問題是無限的，以有限的精神去做無限的問題，永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，一定導(dǎo)致你對(duì)每一套資料都沒有很好的完成，都沒有系統(tǒng)地研究，反而會(huì)由于種種資料的氣概、系統(tǒng)的差異，而使你的學(xué)習(xí)失去周全性、系統(tǒng)性，多而不精，左支右絀，是溫習(xí)的大敵。
二忌“學(xué)而不思，囫圇吞棗”
導(dǎo)致許多同硯身陷題海，不能自拔的另一個(gè)主要緣故原由，就是“學(xué)而不思”，問題是知識(shí)的載體，有的同硯做了許多問題，卻仍然沒有明晰它們代表統(tǒng)一知識(shí)點(diǎn)，不只不能聞一知十，甚至舉三不能反一，其真正的緣故原由，是他們沒有養(yǎng)成思索、總結(jié)的習(xí)慣。華羅庚先生說過：“譬如我們讀一本書，厚厚的一本，再加上我們自己的注解，就愈讀愈厚，我們自己知道的器械也就‘由薄到厚’了”。“‘學(xué)’并不到此為止，‘懂’并不到此為透，所謂由厚到薄是消化提煉的歷程，即把那些學(xué)到的器械，經(jīng)由品味、消化，融會(huì)融會(huì)，提煉出要害性的器械來?！边@段話充實(shí)說明晰思索在學(xué)習(xí)歷程中的主要性。以下是“學(xué)而不思”的幾種詳細(xì)顯示，也許你就有過這樣的履歷。
上課以為自己聽懂了，可你仍然作業(yè)不會(huì)做，去問先生的時(shí)刻，先生告訴你，這就是上課講的例題或例題的變形;總是感應(yīng)有做不完的問題，以為每個(gè)問題都很新鮮，經(jīng)常遇到那種好象從未見過的題型;
從來不去想，怎樣生長自己的強(qiáng)項(xiàng)，怎樣填補(bǔ)自己的不足，只知道先生叫干什么就干什么，部署了作業(yè)就做，發(fā)了試卷就考。
考試的時(shí)刻突然以為這就是先生講的某個(gè)典型的器械，卻有那種話到嘴邊說不出的感受，或者豁然爽朗、驀地醒悟的感受;
當(dāng)先生要你總結(jié)一類問題的解題方式和計(jì)謀或要你總結(jié)某一章所學(xué)內(nèi)容的時(shí)刻，你總是支支唔唔無話可說;
一個(gè)自己所犯的錯(cuò)誤，只是輕輕的告訴自己，下次要注重，只簡樸地歸結(jié)為粗心，但下次照樣犯同樣的錯(cuò)誤。
學(xué)而不思，往往就囫圇吞棗，對(duì)于外界的器械，來者不拒，只知接受，不會(huì)挑選，只知影象，不會(huì)總結(jié)。你沒有在學(xué)習(xí)歷程中“加入自己的注解”，怎能做到華羅庚先生說的“由薄到厚”，你不會(huì)“提煉出要害性的器械來”，就更不能“由厚到薄”，找到問題地本質(zhì)，那么，你的學(xué)習(xí)就很難取得質(zhì)的飛躍。
覺得亂也是正常?？床欢矝]關(guān)系，我主要是讓你先找一找感覺。這就好比讓你把一條街從前走到后，街道兩旁都是門店，你只知道這個(gè)店是賣衣服的，但不知道人家究竟賣的是男裝還是女裝，童裝還是時(shí)裝;你也只知道這個(gè)店是賣電子產(chǎn)品的，但你不知道人家究竟賣手機(jī)還是賣電腦，賣P3還是P4，等等。但你總算知道這條街上都是賣啥的了，至于詳細(xì)的了解，再到人家店里一探究竟就搞定了。所以，你看答案，就算看不懂變幻出來的各種題型，但你總知道它究竟是個(gè)啥了，先知道它長什么樣子，以后不管它穿什么馬甲胡亂變化萬千，那些東西還是那些東西。
說一個(gè)細(xì)節(jié)性的問題，這個(gè)時(shí)候，Speed不重要，慢也不打緊，動(dòng)腦筋最為重要之一。當(dāng)你看完選擇填空題的答案以后，心中已經(jīng)有了一個(gè)模糊的印象，這個(gè)時(shí)候，還是先別忙活著去做題。這個(gè)時(shí)候需要必備：公式小本，幾張干凈的紙，黑水筆，鉛筆。把小本翻開，像看答案一樣去看小本，盡量去看，能看懂多少就看懂多少，有看不懂的用鉛筆劃下來，等你劃下來的部分，日后哪些又懂了，就把那些懂了的用鉛筆再做上標(biāo)記，如果是徹底懂了，就直接用橡皮給它清理了。看到有公式的地方，就用黑筆把公式抄在紙上，這個(gè)也是像看答案那樣為了幫助你形成整體感。
,高三地理補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)大家都知道，高中內(nèi)容多且難，學(xué)校老師還趕課。一般情況下能夠做到當(dāng)周消化，吸收學(xué)校里的內(nèi)容已經(jīng)十分不容易了，更何況有的學(xué)校里老師講得太快，如果家境允許的情況下，一對(duì)一可以針對(duì)自己薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，老師可以根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)能力、目標(biāo)等，制定適合他們的教學(xué)方案，而不是像上大課一樣做大鍋飯。,三忌“好高騖遠(yuǎn)，忽視雙基”
許多同硯都知道好高務(wù)遠(yuǎn)就是眼能手低、蚍蜉撼樹的代名詞，但卻不知道什么是好高騖遠(yuǎn)。
有的同硯由于自己以為成就很好，以是，總以為基礎(chǔ)的器械，太簡樸，研究雙基是虛耗時(shí)間;有的同硯對(duì)自己的定位較高，以為自己研究的應(yīng)該是那些高于其它同硯的，別人以為有難題的器械;有的同硯總是嫌先生講得太簡樸或者太慢，甚至有的同硯成就不怎么樣，也瞧不起基礎(chǔ)的器械。著實(shí)，這些都是好高騖遠(yuǎn)。
最深刻的原理，往往存在于最簡樸的事實(shí)之中。一切高樓大廈都是平地而起的，一切高深的理論，都是由基礎(chǔ)理論總結(jié)出來的。同硯們可以仔細(xì)地剖析先生講的課，無論是多災(zāi)的問題，最后總是深入淺出，歸結(jié)到課本上的知識(shí)點(diǎn)，無論是多簡樸的問題，總能指出其中所蘊(yùn)藏的科學(xué)原理，而大多數(shù)同硯，只聽到先生講的是問題，經(jīng)常以為此題已懂，不需要再聽，而忽略了先生論述“來自基礎(chǔ)，回歸基礎(chǔ)”的原理的要害地方。以是人人一定要重視雙基，萬萬別好高務(wù)遠(yuǎn)。
四忌“搪塞了事，茍且偷生”
以下是對(duì)某校同硯關(guān)于作業(yè)問題的兩項(xiàng)考察：(數(shù)值為人數(shù)比例：做到的/總?cè)藬?shù))
你做作業(yè)是為了什么?
檢測自己事實(shí)學(xué)會(huì)了沒有占
由于先生要檢查占
怕被家長、先生指斥的占
說不清什么緣故原由占
你的作業(yè)是怎樣完成的?
溫習(xí)，再聯(lián)系課上內(nèi)容自力完成占
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成都高中文化課指點(diǎn)機(jī)構(gòu)電話：15283982349,學(xué)會(huì)高效復(fù)習(xí)，溫故而知新。 ①制定階段性的復(fù)習(xí)目標(biāo)，合理規(guī)劃自己每一天的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)。什么時(shí)候復(fù)習(xí)什么科目，什么時(shí)候做題訓(xùn)練，什么時(shí)候看書背誦，什么時(shí)候查缺補(bǔ)漏等等，都一一明確下來。 ②復(fù)習(xí)的時(shí)候，不要長時(shí)間的只復(fù)習(xí)一科，也不要頻繁的更換復(fù)習(xí)科目。每一個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計(jì)劃復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)。 ③自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要跟上老師的節(jié)奏，最好就保持同步進(jìn)行。如果你掌握的很好，可以快于老師的安排，但不能被老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下。 ④每一小階段的復(fù)習(xí)之后，要檢查掌握情況?？梢宰约阂粋€(gè)人進(jìn)行：合起書本，回憶一下這一階段都學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)，哪些知識(shí)是已經(jīng)掌握了的
