補(bǔ)習(xí)高一數(shù)學(xué)怎么補(bǔ)習(xí)_數(shù)學(xué)一輪溫習(xí)法
2.提高自己的學(xué)習(xí)效率
在學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)把時(shí)間階段性的細(xì)分，每個(gè)時(shí)間段要做什么，可以是長(zhǎng)期的，也可以是短期的，都要有。規(guī)劃時(shí)間的過(guò)程也就是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，必須重視。做題練習(xí)是檢查你學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)掌握情況的最好辦法。做題的時(shí)候要有選擇性，不要漫無(wú)目的的見(jiàn)題就做。同時(shí)，要重視做題，最好能整理一個(gè)易錯(cuò)題本。考試前期可以做一兩套模擬題，要限定時(shí)間，按標(biāo)準(zhǔn)的考試來(lái)。更多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容可以到百度貼吧“高效學(xué)習(xí)法”吧交流討論，里面有很多值得借鑒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
隨著高考日子的鄰近，高中數(shù)學(xué)的溫習(xí)局限廣，知識(shí)量多。以是令寬大考生感應(yīng)焦慮和死板，下面給人人分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)一輪溫習(xí)法，希望對(duì)人人有所輔助。
制訂一個(gè)合理的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
從整體上掌握高中數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，仔細(xì)推測(cè)課本字里行間所蘊(yùn)含的玄機(jī)，完成課后演習(xí)，爭(zhēng)取帶著疑問(wèn)入校，引發(fā)入校后的求知欲，盡快地讓數(shù)學(xué)成為你的知心同伙。
做好新舊知識(shí)的對(duì)比。
應(yīng)力圖做到新的觀點(diǎn)、定理，都要先溫習(xí)之前高中數(shù)學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)，把它貫串在高中課程中，使新舊知識(shí)相互促進(jìn)，配合牢固，到達(dá)知識(shí)的深化與能力的培育。自力思索階段感興趣的高中數(shù)學(xué)難題，回首先生擴(kuò)展的數(shù)學(xué)知識(shí)，在沒(méi)有任何壓力的情形下享受攻難克艱的興趣，感受高中數(shù)學(xué)的魅力。
關(guān)注高中數(shù)學(xué)頭腦方式的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
高中數(shù)學(xué)頭腦方式是數(shù)學(xué)的靈魂，好比：類比法——指導(dǎo)我們尋找新知;歸納意料——我們創(chuàng)新的基石;分類討論——化難為易的突破口;等價(jià)轉(zhuǎn)化——解決問(wèn)題的橋梁。
若是在這方面做得好的話，那么從一最先你就走在了前面。樂(lè)成更是樂(lè)成之母，若是你比其他同硯順應(yīng)得快，那么無(wú)疑你的提高會(huì)比別人快，從而形成一個(gè)增進(jìn)的良性循環(huán)。
高中學(xué)習(xí)中的常用知識(shí)。
如十字相乘法剖析因式、二次函數(shù)、一元二次方程、平面幾何等，力圖在數(shù)學(xué)知識(shí)、方式、頭腦方面適當(dāng)舉行和高中的銜接(都可以在書(shū)上或網(wǎng)上找到)，同硯們要自主學(xué)習(xí)和思索，做一做相關(guān)演習(xí)題，打好基礎(chǔ)?？傊?，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程就是理性頭腦能力培育的歷程，希望同硯在學(xué)習(xí)中能夠多思索、多總結(jié)，到達(dá)為以后的學(xué)習(xí)奠基堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和必備的能力。
的課一樣平常有兩種形式：溫習(xí)課和評(píng)授課，到所有課都進(jìn)入溫習(xí)階段，通過(guò)高中數(shù)學(xué)溫習(xí)，學(xué)生要能檢測(cè)出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會(huì)，因此在溫習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂，增強(qiáng)聽(tīng)課的自動(dòng)性?，F(xiàn)在學(xué)外行中都市有一種高中數(shù)學(xué)溫習(xí)資料，在先生授課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)。
2.要明確定理、公式的成立條件、推證思路、主要功能，只有這樣，應(yīng)用時(shí)才會(huì)心中有數(shù)、有的放矢。比如：在等差數(shù)列中定義用于證明是否等差數(shù)列。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念不僅要解決是什么與怎么樣的問(wèn)題，更要解決是怎樣想到的即怎么來(lái)的問(wèn)題，以及有了這個(gè)概念以后，理論將怎樣建立與發(fā)展起來(lái)。這樣弄清概念、公式、法則、定理的來(lái)龍去脈，了解公式的推導(dǎo)過(guò)程及實(shí)際意義，使新舊知識(shí)聯(lián)成一片，才能掌握完整的、系統(tǒng)的知識(shí)，才會(huì)運(yùn)用，即使在忘記了的時(shí)候也能自己推導(dǎo)出來(lái)。
,本人是一名高中生，剛上高二，好多同學(xué)在老師家或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，高二上補(bǔ)課班很重要嗎？ 找高中輔導(dǎo)班難嗎?上高中輔導(dǎo)班有用嗎? 高中這是一個(gè)很重要的階段,因?yàn)楹⒆觽兠媾R著高考,這可以關(guān)鍵,那個(gè)家長(zhǎng)也不敢那孩子的未來(lái)開(kāi)玩笑,現(xiàn)在高中輔導(dǎo)班已經(jīng)開(kāi)設(shè)了很多,找高中輔導(dǎo)班是不難的,那么上著班對(duì)孩子好不好,本身孩子在學(xué)習(xí)的壓力就很大,我在給他報(bào)這班,這好不好? 高中輔導(dǎo)班,對(duì)高中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可舉行補(bǔ)缺，以削減聽(tīng)課歷程中的難題;有助于提高頭腦能力，自己明晰了的器械與先生的解說(shuō)舉行對(duì)照、剖析即可提高自己頭腦水平;體會(huì)剖析問(wèn)題的思緒息爭(zhēng)決問(wèn)題的頭腦方式，堅(jiān)持下去，就一定能聞一知十，提高頭腦息爭(zhēng)決問(wèn)題的能力。此外還要作好條記，條記不是紀(jì)錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)，頭腦方式等作出簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)要的紀(jì)錄，以便溫習(xí)，消化，思索。
剔除法
行使已知條件和選擇支所提供的信息，從四個(gè)選項(xiàng)中剔除掉三個(gè)錯(cuò)誤的謎底，從而到達(dá)準(zhǔn)確選擇的目的。這是一種常用的方式，尤其是謎底為定值，或者有數(shù)值局限時(shí)，取特殊點(diǎn)代入驗(yàn)證即可清掃。
清掃法
數(shù)學(xué)選擇題的解題本質(zhì)就是去偽存真，舍棄不相符問(wèn)題要求的選項(xiàng)，找到相符題意的準(zhǔn)確結(jié)論.篩選法(又叫清掃法)就是通過(guò)考察剖析或推理運(yùn)算各項(xiàng)提供的信息或通過(guò)特例，對(duì)于錯(cuò)誤的選項(xiàng)，逐一剔除，從而獲得準(zhǔn)確的結(jié)論.
數(shù)形結(jié)正當(dāng)
數(shù)形結(jié)正當(dāng)是指在處置高考數(shù)學(xué)選擇題問(wèn)題時(shí)，能準(zhǔn)確地將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀的幾何圖形有機(jī)連系起來(lái)舉行思索，通過(guò)“以形助數(shù)”、“以數(shù)輔形”，使抽象頭腦與形象頭腦相連系，從而實(shí)現(xiàn)化抽象為直觀、化直觀為正確，并到達(dá)簡(jiǎn)捷解決問(wèn)題的方式。數(shù)形結(jié)正當(dāng)在解決高考數(shù)學(xué)選擇題問(wèn)題中具有十分主要的意義。
綜正當(dāng)
當(dāng)單一的解題方式不能使試題迅速獲解時(shí)，我們可以將多種方式融為一體，交織使用，試題便能迎刃而解.憑證題干提供的信息，不易找到解題思緒時(shí)，我們可以從選項(xiàng)里找解題靈感.
丈量法
好比遇到幾何選擇題求角度的題，若是不會(huì)做，或者沒(méi)時(shí)間做，只要你能憑證尺度圖形舉行用量角器丈量，一樣平常情形下也能做出準(zhǔn)確謎底，但這種方式一定要確定圖示準(zhǔn)確且為相符題設(shè)的尺度圖，否則量出來(lái)的謎底就會(huì)出問(wèn)題。
