高三數(shù)學復習指導_數(shù)學學習方式有哪些

高三數(shù)學復習指導_數(shù)學學習方式有哪些

第二、合理分類

在注重基礎(chǔ)的同時，盡可能將高中數(shù)學合理分類。一方面按知識進行條塊分類，將基礎(chǔ)知識進行歸納與整理，形成全局觀念。另一方面，以方法為主線，形成專題，提升解題策略，爭取做到解一題會一類。

高中數(shù)學對于許多學生就是對照拖后腿的科目，由于對于一些不善于數(shù)學較差的學生來說，高中數(shù)學簡直太折磨人了，下面給人人分享一些關(guān)于數(shù)學學習方式有哪些，希望對人人有所輔助。

記好知識點

學生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的問題。而是要運用現(xiàn)在正做著的問題的解題思緒與方式。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方式。做到知識成片，問題成串。日久天長，構(gòu)建起一個內(nèi)容與方式的科學的網(wǎng)絡系統(tǒng)。

課后溫習：

同預習一樣，是個老生常談的話題，但也是行之有用的方式，課堂的幾十分鐘不足以使我們學習和消化所學知識，需要我們在課下舉行大量的演習與牢固，才氣真正掌握所學知識

做好考試溫習

要把課本，條記，區(qū)單元考試試卷，校周末考試試卷，都重新到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做符號，標明哪些是過一會兒要摘錄的。要養(yǎng)成一個習慣，在讀質(zhì)料時隨時做符號，告訴自己下次再讀這份質(zhì)料時的閱讀重點。耐久保持這個習慣，學生就能由博反約，把厚書讀成薄書。積累起自己的怪異的，也就是最適合自己舉行溫習的質(zhì)料。

要做到不犯重復的錯誤

一定要重視改錯事情，做到錯不再犯。數(shù)學教學接納的方式是，把種種可能的錯誤，都告訴學生注重，只要有一人出過錯，就要提出來，讓全體同硯引為借鑒。這叫“一人有病，全體吃藥?！备咧袛?shù)學課沒有那么多時間，除了少數(shù)幾種典型錯，其它錯誤，不能逐一顧及。

制訂一個切實可行的高中數(shù)學學習設計，既有耐久設計，又要有短期放置，在落實歷程中嚴酷要求自己，不停歷練自己的意志。如落實天天的高中數(shù)學學習設計，要舉行三省：我來干什么?我設計怎么干?我干得怎么樣?要求要做到堂堂清，日日清，每周的設計要做到周周清，學期設計也是云云，假期要制訂假期高中數(shù)學學習設計，除了完成先生部署的作業(yè)外，自己還要讀哪些書，放置哪些學習流動等都要做好放置。對于自己的目的，要有不達目的不罷休的信心，樂成一次自我贊賞一次，從而能不停增添學習時間和興趣。

預習就是為了對所學高中數(shù)學知識的開端感知，通過預習，查出障礙;它不僅能培育自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的自動權(quán)。

解題，第一步就是要認真審題，提高對審題的重視，戒掉急于下筆的毛病，吃透題目當中每一個條件和結(jié)論，這樣才能發(fā)現(xiàn)題目中的隱含條件，找到解題思路，降低因?qū)忣}不仔細造成的解題出錯。

永遠記住，適當慢一點，學會耐心仔細去審題，準確地把握題目中的關(guān)鍵詞與“量”，從題目中挖掘盡可能多的信息，才能找到正確解題方向。

高中數(shù)學新知識的接受，數(shù)學能力的培育主要在課堂上舉行，以是要稀奇重視課內(nèi)的學習效率，追求準確的學習方式。上高中數(shù)學課時要緊跟先生的思緒，起勁睜開頭腦展望下面的步驟，對照自己的解題思緒與西席所講有哪些差異。高中數(shù)學課的聽講要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

(一)、調(diào)治大腦思緒，提前進入數(shù)學情境

考前要摒棄雜念，清掃滋擾思緒，使大腦處于“空缺”——忘我狀態(tài)，創(chuàng)設數(shù)學情境，進而醞釀數(shù)學頭腦，提前進入“角色”，通過清點用具、示意主要知識和方式、提醒?？捶}誤區(qū)和自己易泛起的錯誤等，舉行針對性的自我撫慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩(wěn)固情緒、增強信心，使頭腦單一化、數(shù)學化、以平穩(wěn)自信、起勁自動的心態(tài)準備應考。

(二)、“內(nèi)緊外松”，集中注重，消除焦慮怯場

集中注重力是考試樂成的保證，一定的神經(jīng)亢奮和主要，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于起勁頭腦，要使注重力高度集中，頭腦異常起勁，這叫內(nèi)緊，但主要程渡過重，則會走向反面，形成怯場，發(fā)生焦慮，抑制頭腦，以是又要蘇醒愉快，放得開，這叫外松。

(三)、鎮(zhèn)定應戰(zhàn)，確保旗開獲勝，以利振奮精神

優(yōu)越的劈頭是樂成的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有原理的，拿到試題后，不要急于求成、立刻下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個易題熟題，讓自己發(fā)生“旗開獲勝”的如意，從而有一個優(yōu)越的劈頭，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳頭腦狀態(tài)，即所謂的“門坎效應”，做一題得一題，不停發(fā)生正激勵。

(四)、“六先六后”，因人因卷制宜

在將簡樸題隨手完成的情形下，情緒趨于穩(wěn)固，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，頭腦趨于起勁，之后即是施展臨場解題能力的黃金季節(jié)了。這時，可選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。先易后難\先熟后生\先同后異\先小后大\先點后面\先高后低.

(五)、一“慢”一“快”，相得益彰

有些考生只知道科場上一味地要快，效果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，效果是頭腦受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題歷程的“基礎(chǔ)工程”，問題自己是“怎樣解題”的信息源，必須充實搞清題意，綜合所有條件，提煉所有線索，形成整體熟悉，為形成解題思緒提供周全可靠的依據(jù)。而思緒一旦形成，則可只管快速完成。