高三一對一補習數(shù)學_數(shù)學教學事情總結范文

高三一對一補習數(shù)學_數(shù)學教學事情總結范文

我在師德方面：嚴格遵守學校各種規(guī)章制度，用心主動參加學校各種教育活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民-主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閱讀書籍，幫忙解決工作中遇到的問題，將這些理論和經驗作為指導自己的教育教學工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。

二、教學工作

高中內里，許多學生的心中數(shù)學絕對是一個難度很大的科目了，以是許多人的數(shù)學是對照拖后腿的，因此身為數(shù)學落先生必須要有好的教學方式才行。下面給人人分享一些關于數(shù)學教學事情總結范文，希望對人人有所輔助。

本學期我擔任理科班的數(shù)學教學事情，現(xiàn)對本學期教學事情總結如下：

一、增強團體備課，優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，數(shù)學怎么去教，學生怎么去學?無論是西席照樣學生都感應壓力很大，針對這一問題制訂了嚴密的教學設計，提出了優(yōu)化課堂教學，強化團體備課，培育學生素質的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目的，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，周全生長、培育學生的能力，為其自身的進一步生長打下優(yōu)越的基矗在團體備課中。

注重充實施展列位西席的甜頭，團體備課前，每位西席都準備一周的課，團體備課時，每位西席都舉行說課，然后對每位西席的教學目的的制訂，重點、難點的突破方式及課后作業(yè)的部署等逐一評價。團體備課后，我憑證自己班級學生的詳細情形舉行自我調整和重新全心備課，這樣，總體上，團體備課掌握住了準確的偏向和統(tǒng)一了教學進度，對于列位西席來講，又能施展自己的專長，因材施教。

二、研讀考綱，梳理知識

研究《考試說明》中對考試的性子、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為溫習備考的依據(jù)，也為溫習的指南，做到溫習不超綱，同時，從精神實質上融會《考試說明》，詳細說來是：

(仔細推敲對考試內容三個差異條理的要求。準確掌握哪些內容是領會，哪些是明晰和掌握，哪些是天真和綜合運用。這樣既明晰知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識系統(tǒng)的主干及重點內容。

(仔細剖析對能力的要求和考察的數(shù)學頭腦與教學方式有哪些?有什么要求?明確一樣平常的數(shù)學方式，普遍的數(shù)學頭腦及一樣平常的邏輯方式(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的優(yōu)越知識結構和認知結構

優(yōu)越的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新周全梳理知識、方式，注重知識結構的重組與歸納綜合，展現(xiàn)其內在的聯(lián)系與紀律，從中提煉出頭腦方式。在知識的深化歷程中，切忌伶仃看待知識、方式，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫對照、綜合，自覺地將新知識實時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、剖析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。

如面臨代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系剖析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型主要問題，建構知識，生長能力。

四、狠抓通例，強化落實與檢查

全心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的問題;又要注重培育學生的能力，出有新意的問題，只要能捉住這兩點，就是好題。對每次考試和演習，我們都堅持認真修正，周全統(tǒng)計。為施展學生的學習自主性，還要修業(yè)生對自己做錯了的習題舉行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

五、注重“三點”，培育學習習慣

溫習注重到低起點、重探討、求能力的同時，還注重捉住剖析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育優(yōu)越的審題、解題習慣，養(yǎng)陋習范作答、不容失分的習慣。

六、選擇填空題的職位與溫習計謀

雖然高考中選擇填空題占分的比例靠近，高考考它們的偏向是基礎與周全，為顧及到各條理的考生，高考一定要考基礎，考試的知識點籠罩率應該只管大，這些設計目的由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有難度大的題就足夠了。

而文科這是很主要的一部門，以是溫習時應用花大的精神去抓選擇填空題，現(xiàn)實上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依賴學生自己的數(shù)學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如清掃法，特值法，代入數(shù)值盤算，從極端情形出發(fā)，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。

七、差異學生差異要求

高考接納新的模式，學生選修的科類差異，因此學生的整體情形紛歧樣，統(tǒng)一班級的學生，條理差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位西席要從整體上掌握教學目的，又要憑證各班現(xiàn)真相形制訂出詳細要求，對差異條理的學生，應區(qū)別看待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的部署和課后的指點的內容也就因人而異，對差異班級、差異條理的學生提出差其余要求。

在課堂提問上也要分條理，基礎題一樣平常由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴睜開來，充實挖掘他們的潛力，提高他們邏輯頭腦能力和剖析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的部署，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思索題，西席在課后對學生的指點的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使差異條理的學生的能力都能獲得提高。

對尖子生時時關注，不停激勵。對學習上有難題的學生，更要多給一點熱愛、多一點激勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡樸的激勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的頭腦。

心理教育，助長學習成就。學好數(shù)學，除了智力因素以外，尚有非智力因素稀奇是心理方面，一些同硯畏懼學欠好數(shù)學，或者以前數(shù)學成就一直欠好，現(xiàn)在也一定學欠好等，我們接納了個體交流學習方式、學習心得等，告訴學生只要做好先生上課

解說的，課后增強體會、總結，一定會有提高的，不停關切、輔助、指導，學生努力性提高，問的問題也多了起來，學習成就也逐漸提高了。

在本學期，我教授的是兩個班級，現(xiàn)就本學期的事情作了以下總結，以便往后事情能做得更好。

一、師德方面

我在師德方面：嚴酷遵守學校種種規(guī)章制度，努力自動加入學校種種教育流動，增強師德修養(yǎng)，嚴酷約束自己，教書育人，為人師表，遵守向導放置，注重與同事、學生搞好團結。平時上課嚴酷要修業(yè)生，尊重學生，發(fā)揚教學民-主，使學生學有所得，不停提高自己的教學水平和頭腦覺悟，較順遂的完成了本學期的教育教學義務。注重多閱念書籍，輔助解決事情中遇到的問題，將這些理論和履歷作為指導自己的教育教學事情，而且在一樣平常事情中虛心向取得樂成的先生學習履歷。

二、教學事情

在的教學事情中，我努力鉆研新課標，研究新課標的高考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，指點，修正作業(yè)等事情，注重基礎知識的教學，讓學生形成知識網絡。

在平時教學中，注重學生的現(xiàn)真相形，認真編寫教案，選擇好演習問題，注重講練連系和師生交流，并不停歸納總結履歷教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，西席為主導、教學實效為主線。在教學中注重捉住重點，突破難點。在作業(yè)修正上，認真實時，力圖做到全批全改，重在?？?，實時領會學生的學習情形，以便在指點中做到有的放矢。固然在本學期的教學仍然有一些遺憾：

許多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同硯們不善于擠時間，自力著手能力對照差，稍微變個題型就不知所措，問其緣故原由，回覆不會，做題沒思緒，一沒思緒就不想往下做。平時做題少，許多題型沒有見過，以致于頭腦水平還沒有到達一定高度，做起題來有難題;

現(xiàn)在學生對照不用功，沒有養(yǎng)成優(yōu)越的學習習慣，有些問題他知道思緒后，就只知道說不著手，數(shù)學課桌子上禁絕備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼能手低的偏差，得不了高分。以是高分對照少。我想學生泛起的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方式。

“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我加倍清晰教學相長的意義，我將在以后的教學事情中繼續(xù)起勁，提高自己的解題、講題水平，多注重頭腦方式的滲透，并多多向其他先生學習，取長補短，使自己的教學成就和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生迎接，讓學校放心的優(yōu)異西席。

三、師生關系

作為西席，取得了家長和學生對我的支持和信托是異常主要的。我想要教育勤學生，就必須獲得家長的配合和學生的明晰，為此我努力和家長交流，多和學生舉行民-主一致的交流。通過本學期的教育教學，熟悉到任何學生都市同時存在優(yōu)點和瑕玷兩方面臨優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的。

對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其瑕玷，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到先生的一定，我一直注重抓好后進生轉化事情，用激勵表彰方式來做他們的事情，因勢利導，化消極因素為努力因素，輔助后進生找到優(yōu)、瑕玷，以發(fā)揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝瑕玷。以平時的心態(tài)看待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

總之我深深地明白：一名人民西席要重視自身建設，起勁提高營業(yè)水平，熱愛教育事業(yè)，起勁培育人才，注重德育教育，指導學生周全生長。在教學這片熱土上，做到事情加倍勤懇，更好。

本學期，我順應新課本教學事情的要求，認真學習,從各方面嚴酷要求自己，連系本校的現(xiàn)實條件和學生的現(xiàn)真相形，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學事情有設計，有組織，有步驟地開展，駐足現(xiàn)在，放眼未來，為使往后的事情取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學事情作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，總結磨練教訓，繼往開來，以促進教學事情更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n：

不只備學生而且備課本備教法，憑證課本內容及學生的現(xiàn)實，設計課的類型，制定接納的教學方式，并對教學歷程的程序實時間放置都作了詳細的紀錄，認真寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充實的準備，并制作種種利于吸引學生注重力的有趣課件，課后實時對該課作出總結，寫好教學反思。

2、課后復習：

同預習一樣，是個老生常談的話題，但也是行之有效的方法，課堂的幾十分鐘不足以使我們學習和消化所學知識，需要我們在課下進行大量的練習與鞏固，才能真正掌握所學知識

二、增強上課技術：

提高教學質量，使解說清晰化，條理化，準確化，情緒化，生動化，做到線索清晰，條理明晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上稀奇注重調動學生的努力性，增強師生交流，充實體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注重精講精練，在課堂上先生講得只管少，學生動口著手動腦只管多;同時在每一堂課上都充實思量每一個條理的學生學習需求和學習能力，讓各個條理的學生都獲得提高,現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極憎惡數(shù)學的學生都樂于上課了。

三、虛心討教其他先生：

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都努力征求其他先生的意見，學習他們的方式，同時，多聽先生的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足，并經常約請其他先生來聽課，征求他們的意見，改善事情。

四、真修正作業(yè)：

部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有條理性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對種種輔助資料舉行篩選，力圖每一次演習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修正實時、認真，剖析并紀錄學生的作業(yè)情形，將他們在作業(yè)歷程泛起的問題作出分類總結，舉行透切的評講，并針對有關情形實時改善教學方式，做到有的放矢。

五、做好課后指點事情：

注重分層教學。在課后，為差異條理的學生舉行響應的指點，以知足差異條理的學生的需求，制止了一刀切的壞處，同時加大了后進生的指點力度。對后進生的指點，并不限于學習知識性的指點，更主要的是學習頭腦的指點，要提高后進生的成就，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的主要性和需要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過種種途徑引發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項義務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿興趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡樸粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部門。在此基礎上，再教給他們學習的方式，提高他們的技術。并認真仔細地做好查漏補缺事情。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化歷程中的拌腳石，在做好后進生的轉化事情時，要稀奇注重給他們補課，把他們以前學習的知識斷層彌補完整，這樣，他們就會學得輕松，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增添。

總之，在事情中我尚有許多不足，學生的學風還不是很扎實，在教學上也需要進一步嚴酷要求自己。

一份耕作，一份收獲，往后我還將保持勤學，善思，實干的準則，把事情做好。

又將送走一屆結業(yè)生,現(xiàn)對本學期教學事情總結如下:

一、努力加入增強團體備課。

優(yōu)化課堂教學。新的高考形勢下,數(shù)學怎么去教,學生怎么去學?無論是西席照樣學生都感應壓力很大,針對這一問題我在團體備課的基礎上,憑證自己班級學生的詳細情形舉行自我調整和重新全心備課,這樣即掌握住了準確的偏向和統(tǒng)一了教學進度,又能施展自己的專長,因材施教。

二.研讀考綱,梳理知識。

研究《考試說明》中對考試的性子、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求,并以此為溫習備考的依據(jù),也為溫習的指南,做到溫習不超綱, 同時,從精神實質上融會《考試說明》,詳細說來是:(仔細推敲對考試內容三個差異條理的要求。準確掌握哪些內容是領會,哪些是明晰和掌握,哪些是天真和綜合運用。這樣既明晰知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識系統(tǒng)的主干及重點內容。(仔細剖析對能力的要求和考察的數(shù)學頭腦與教學方式有哪些?有什么要求? 明確一樣平常的數(shù)學方式,普遍的數(shù)學頭腦及一樣平常的邏輯方式(即通性通法)。

三、駐足課本 夯實基礎。

執(zhí)行新課本后,高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的轉變,這就要求我們必須轉變看法,駐足課本,夯實基礎。溫習時要求周全周密,注重課本的科學系統(tǒng),打好"雙基"同時還適當增添難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將加倍注重對學生能力的考察,適當增添教學的難度,為更多優(yōu)異的學生脫穎而出提供了更多的時機和空間,有利于優(yōu)異的學生最大限度施展自己的潛能,取得更好的成就;對于差生充實行使指點課的時間輔助他們剖析學習上存在的問題,解決他們學習上的難題,培育他們學習數(shù)學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不停挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成就。

四、因材施教 周全提高。

統(tǒng)一班級的學生,條理差異也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求我們即要從整體上掌握教學目的,又要憑證各班現(xiàn)真相形制訂出詳細要求,對差異條理的學生,應區(qū)別看待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的部署和課后的指點的內容也就因人而異,在課堂提問上也要分條理,基礎題一樣平常由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴睜開來,充實挖掘他們的潛力,提高他們邏輯頭腦能力和剖析問題、解決問題的能力。讓所有的學生都能有所收獲,使差異條理的學生的能力都能獲得提高。

五、 增強應試指導 培育非智力因素。

我充實行使每一次演習、測試的時機,培育學生的應試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注重追求合理、精練的解題途經,要力爭"保準求快",對解答題要規(guī)范做答,起勁作到"會而對,對而全",削減無謂失分,指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧,總結考前和科場上心理調治的做法與履歷,力爭找到適合自己的心理調治方式和臨場審題、答題的詳細方式,逐步提高自己的應試能力;輔助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題計謀、強化一些注重事項。

在這一年中,我雖然取得了一些成就,但尚有許多不足,在往后的事情中我還要起勁向其他先生學習,不停提高自己的教育教學水平。

作為一名一線西席，雖然課堂教學暫時竣事了，然而我的教學事情還沒有竣事?；厥走@一年來的數(shù)學教學事情，使我受益匪淺，讓我對高中數(shù)學的教學尤其是高考有了更深刻的熟悉和體會。

一、教學方面

數(shù)學溫習的時間放置為：一輪(基礎知識溫習)：-年至-年;二輪(數(shù)學專題溫習)：-年至;三輪(綜合題模擬訓練)：-年至高考前(與二輪交織舉行)我以為這樣的溫習時間放置很合理，是數(shù)學組多年來的教學履歷總結，也是稀奇針對新的課改新的課本，更是針對于這一屆學生的特殊性而制訂的溫習設計。

數(shù)學高考具有籠罩知識面廣，條理深，能力要求尺度高等特點。高考試題基于綱要，又不拘泥于綱要;源于課本，又高于課本，突出創(chuàng)新。憑證高考綱要及試題特點，我制訂了以下重點難點。重點：數(shù)學知識中的重點，漫衍在各章節(jié)中，這就要修業(yè)生必須有扎實的基本功。以是在一輪教學中應著重于夯實基礎，萬萬不能圖快圖難，讓學生牢靠的掌握數(shù)學中的基本知識，基本定理界說，以及基本的解題方式等才是要害。難點：數(shù)學高考試題中的難點，有些體現(xiàn)在對學生剖析能力的要求上，有的體現(xiàn)在對學生解題盤算能力的要求上。由于這部門內容的難度要求，我主要把它放在二輪溫習中突破。這時學生經由一輪溫習，對高中數(shù)學已經劈頭有了整體的掌握，再在難度上分專題逐一攻破。

本屆一輪演習冊選用的是《優(yōu)化探討》，二輪是《高考熱門專題訓練》。連系溫習教學的進度放置，學生在一輪溫習中平均天天的作業(yè)量有左右(大部門為小題)。由于學生在一輪后期進入疲勞期，經常完不成作業(yè)，我也適當放置學生在課堂限時做題，提高效率。二輪溫習分專題，平均天天題或題，視試題難度而定，同時堅持每周做模擬題。

二、高考試題評價

本屆高考數(shù)學試題總的來說，考察基礎與考察能力并重，注重能力并有所創(chuàng)新，梯度顯著，有一定運算量，總體難度高于去年。

注重基礎(共)

好比選擇題中的第聚集，第復數(shù)，第概率，第三角圖像變換，第等比數(shù)列性子，第求拋物線焦半徑，第向量數(shù)目積界說，第圓錐曲線離心率，第導數(shù)的幾何意義以及填空題的等都遵守綱要及《尺度》。與我們平時的溫習基本吻合，都是一些常用的基本方式和技巧，學生入手也對照容易。

解答題的第以三角形為切入點，求三角函數(shù)最值問題，第立體幾何圖形清晰建系容易，問題也很簡樸，都是我們演習許多，且學生做起來很隨手的問題。

體現(xiàn)創(chuàng)新

好比選擇題中的第程序框圖給出了排列數(shù)的另一種盤算形式，第能組成三棱錐的條件，第概率題，連系生涯現(xiàn)實問題，讓學生在解題歷程中探討發(fā)現(xiàn)，自己得出結論。這些問題情景新穎，設問天真，注重創(chuàng)新，又不偏離基礎。有用的考察了學生獨自剖析問題解決問題的能力。對于這類創(chuàng)新問題，學生平時演習的還不夠，需要增強，也要求我們西席在這方面多學習多閱讀。

數(shù)學頭腦

著實高考試卷中的每一題都體現(xiàn)了數(shù)學頭腦方式，在這里僅剖析學生易錯的幾個問題。好比選擇第考察了二次函數(shù)極值點，及全稱命題的實質。學生若是沒有對數(shù)學知識的深刻明晰，就很難做好此題。解答題第，學生對于含有參數(shù)問題的討論照樣剖析得不周全不嚴謹，這就說明數(shù)學頭腦確立的不夠完善，有待提高。尚有解答題做題，較容易，但大多數(shù)學生沒有選;和學生平時演習時設問的方式不太一樣，有些學得死板的學生做得欠好，行使均值不等式證實。選做題是新課本內容，我們溫習時可供演習的問題較少，也較簡樸。雖然此題并不難，但沒有到達我們預期的滿分。

三、學生培育

針對現(xiàn)在大多數(shù)學生沒有自主學習的意識及自主學習的能力，在教學中，為了能有用的提高效率，我接納實時限時演習的方式。行使早自習晚自習或課上時間，即練即講，有針對性解決問題，省時高效，學生印象深刻。但此方式僅適用于選填問題的演習，對于解答題的訓練還要讓學生動筆實踐，西席檢查輔助指導并規(guī)范謄寫歷程名堂。

對于學校和班主任劃定的一批本學生，他們有的數(shù)學成就很突出，而且對數(shù)學這門學科很有興趣(如三班王天博、張一迪、關云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠明、劉宇馳、李天嬌等)，我就向他們推薦一些好題讓他們做，開拓視野，并實時給與指導。尚有一些學生雖然總成就還可以，但顯著數(shù)學是弱項，僅算中等水平(如三班張圣卿、樸煜潤、成智博，十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等)，我通過談話或作業(yè)中寫評語激勵他們數(shù)學學科經由起勁也可以學得很好，平衡他們各科的生長。

進入一輪溫習后期，班級里的后進生就逐漸跟不上溫習的進度，逐漸最先落伍。尤其是三班履歷了一次水痘，放了幾天假之后后進生的狀態(tài)大不如早年。對于兩個班級的后進生，我有針對性的舉行激勵，學點就會點，會點高考就能得點分，激勵他們不放棄。只是有些學生能有所改變，而且照樣在我的不停的激勵和督促下，才氣委曲堅持下來;仍有一些學生依舊對學習提不起興趣，讓我至今不知所措。在往后的教學中，對這類學生我還需繼續(xù)探索方式。

以上是我對今年教學的一些想法，有好的地方也有許多不足之處，還需在往后的事情中繼續(xù)研究探索，在教學中施展更大更好的作用。