數(shù)學(xué)高考前輔導(dǎo)_數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式
學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，這就需要講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，那你知道數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式主要有哪些呢？下面是小編給人人整理的數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式_數(shù)學(xué)有哪些學(xué)習(xí)方式，迎接人人借鑒與參考，希望對(duì)人人有所輔助。
培育優(yōu)越學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣包羅制訂設(shè)計(jì)、課前自學(xué)、專心上課、實(shí)時(shí)溫習(xí)、自力作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面.
制訂設(shè)計(jì)使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間放置合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)和戰(zhàn)勝難題的內(nèi)在動(dòng)力.但計(jì)一致定要切實(shí)可行，既有久遠(yuǎn)計(jì)劃，又有短期放置，執(zhí)行歷程中嚴(yán)酷要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志.
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較勤學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培育自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)自動(dòng)權(quán).自學(xué)不能搞走過場(chǎng)，要講求質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把課本弄懂，上課著重聽先生授課的思緒，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上.
上課是明晰和掌握基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本方式的要害環(huán)節(jié).“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同硯上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地剛剛記下來(lái)，而不是全抄全錄，左支右絀.
實(shí)時(shí)溫習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的主要一環(huán)，通過頻頻閱讀課本，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本觀點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)的明晰與影象，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，舉行剖析對(duì)照，一邊溫習(xí)一邊將溫習(xí)功效整理在條記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”.
自力作業(yè)是學(xué)生通過自己的自力思索，天真地剖析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的明晰和對(duì)新技術(shù)的掌握歷程.這一歷程是對(duì)學(xué)生意志毅力的磨練，通過運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”.
解決疑難是指對(duì)自力完成作業(yè)歷程中露出出來(lái)對(duì)知識(shí)明晰的錯(cuò)誤，或由于頭腦受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思緒流通，補(bǔ)遺解答的歷程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍.對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清晰要頻頻思索，著實(shí)解決不了的要討教先生和同硯，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)溫習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性演習(xí)，把求先生問同硯獲得的器械消化釀成自己的知識(shí)，耐久堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”.
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過努力思索，到達(dá)周全系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和生長(zhǎng)熟悉能力的主要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)溫習(xí)的基礎(chǔ)上以課本為依據(jù)，參照條記與有關(guān)資料，通太過析、綜合、類比、歸納綜合，展現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.以到達(dá)對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)融會(huì)的目的.經(jīng)常舉行多條理小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”.
課外學(xué)習(xí)包羅閱讀課外書籍與報(bào)刊，加入學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同硯或先生交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的彌補(bǔ)和繼續(xù)，它不僅能厚實(shí)學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和牢固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能知足和生長(zhǎng)他們的興趣興趣，培育自力學(xué)習(xí)和事情能力，引發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.
循序漸進(jìn)，防止急躁
由于學(xué)生歲數(shù)較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同硯貪多求快，囫圇吞棗，有的同硯想憑幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成就便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對(duì)這些情形，學(xué)生應(yīng)明白學(xué)習(xí)是一個(gè)耐久的牢固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累歷程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)異的同硯能取得好成就，其中一個(gè)主要緣故原由是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、謄寫、運(yùn)算技術(shù)到達(dá)了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練水平.
研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找學(xué)習(xí)方式
數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培育學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯頭腦能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)剖析問題、解決問題的能力的重任.它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和普遍的適用性，對(duì)能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講求“活”，只看書不做題不行，專一做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，連系自身特點(diǎn)，尋找學(xué)習(xí)方式.華羅庚先生提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)歷程就是這個(gè)原理.方式因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟（溫習(xí)總結(jié)）是少不了的.
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一、學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)
在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)有，這樣才氣在考試中拿到分?jǐn)?shù)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：速率快、容量大、方式多，稀奇是基礎(chǔ)欠好的同硯，有時(shí)會(huì)聽了但記不住，記著了卻解不出問題，這時(shí)刻我們需做好條記，記要害思緒和結(jié)論，不要面面俱到，課后整理?xiàng)l記，由于這也是再學(xué)習(xí)的歷程。
學(xué)好數(shù)學(xué)必須要多做題，只有做了一定問題才氣學(xué)好數(shù)學(xué)，而且做題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律。不外這里講的做數(shù)學(xué)題不是“死做題”，而是看題思索，學(xué)會(huì)思索、反思、總結(jié)才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主旋律。
為什么不會(huì)做數(shù)學(xué)題?為什么會(huì)把問題做錯(cuò)?我們要思索解題卡在哪一個(gè)步驟。如為什么要用這個(gè)公式。這個(gè)公式是從哪幾個(gè)條件確立的，它的泛起時(shí)為領(lǐng)會(huì)決什么問題。這是思索偏向。許多同硯都有這個(gè)問題，問題不會(huì)做，往往就是一步卡死，只要這一步解決了，后面都市。這就是由于沒有找到數(shù)學(xué)解題的要點(diǎn)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)的重點(diǎn)方式
稀奇是基礎(chǔ)差的同硯，一定要老忠實(shí)實(shí)的從課本最先，不要求快，要溫習(xí)一個(gè)章節(jié)，掌握一個(gè)章節(jié)。詳細(xì)的方式是，先看公式、明晰、記熟，然后看課后習(xí)題，用題來(lái)思索怎么解，不要盤算，只要思索就好，然后再翻課本看公式定理是怎么推導(dǎo)的，尤其是歷程和應(yīng)用案例。稀奇注重這些知識(shí)點(diǎn)為什么發(fā)生的。如聚集、映射的數(shù)學(xué)意義是為了論述兩組數(shù)據(jù)(元素)之間的關(guān)系。而函數(shù)就是駐足于聚集。并由此發(fā)生的充要條件等知識(shí)點(diǎn)。通過這么去明晰，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很快就能掌握。但記著，一定要循序漸進(jìn)，不能著急。
對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，要做好錯(cuò)題條記，剖析錯(cuò)誤緣故原由，找到糾正的設(shè)施;不能盲目做題，必須在搞清晰數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上做才是有用的，由于盲目大量做題，有時(shí)刻錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)獲得牢固，糾正起來(lái)加倍難題。對(duì)于課本中的典型問題，要深刻明晰，并學(xué)會(huì)解題后反思：反思題意，防止誤解;反思?xì)v程，防止謬誤;反思方式，千錘百煉;反思轉(zhuǎn)變，高屋建瓴。這樣不僅能夠深刻明晰這個(gè)問題，尚有利于擴(kuò)大解題收益，跳出題海!
三、提高基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用
在注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，又要將高中數(shù)學(xué)合理分類。分類著實(shí)很簡(jiǎn)樸，就是根據(jù)課本大章節(jié)舉行分類即可。
數(shù)學(xué)溫習(xí)歷程中，速率快、容量大、方式多，稀奇是基礎(chǔ)欠好的同硯，會(huì)有聽了沒設(shè)施記，記了來(lái)不及聽的無(wú)所適從征象，然則做好條記又是不容忽視的主要環(huán)節(jié)，那就應(yīng)該記要害思緒和結(jié)論，不要面面俱到，課后整理?xiàng)l記，由于這也是再學(xué)習(xí)的歷程。
高 考學(xué)霸學(xué) 習(xí)計(jì) 劃要點(diǎn)介紹
,現(xiàn)在找高中輔導(dǎo)班,對(duì)孩子還有一定的好處,孩子要有一個(gè)清晰的頭腦,然后在去選擇報(bào)班,家長(zhǎng)還要和孩子進(jìn)行溝通,知道孩子天天都想什么,高三是一個(gè)關(guān)鍵的階段,有時(shí)候也有自己的想法,家長(zhǎng)也要聽聽孩子的意見.,四、快速掌握基本知識(shí)內(nèi)容
對(duì)于基礎(chǔ)微弱的同硯，更要用好課本，記熟課本里每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看懂每一個(gè)例題，一個(gè)章節(jié)的舉行掌握，掌握每一個(gè)章節(jié)。
我們可以先看公式、明晰、記熟，接著研究例題，最后看課后習(xí)題，用例題、習(xí)題來(lái)思索怎么解，不要盤算，只要思索就好，然后再翻課本看公式定理是怎么推導(dǎo)的，尤其是歷程和應(yīng)用案例。對(duì)于課本中的典型問題，要深刻明晰，并學(xué)會(huì)解題后反思：反思題意，防止誤解;反思?xì)v程，防止謬誤;反思方式，千錘百煉;反思轉(zhuǎn)變，高屋建瓴。這樣不僅能夠深刻明晰這個(gè)問題，尚有利于擴(kuò)大解題收益，跳出題海做好數(shù)學(xué)錯(cuò)題條記，紀(jì)錄容易犯的錯(cuò)誤，剖析錯(cuò)誤緣故原由，找到糾正的設(shè)施;不能盲目做題，必須在搞清晰觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上做才是有用的，由于盲目大量做題，有時(shí)刻錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)獲得牢固，糾正起來(lái)加倍難題。
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一、大處著眼，仔細(xì)體會(huì)兩個(gè)樂成公式
科學(xué)巨匠愛因斯坦的著名公式是V=X+Y+Z(V-樂成;X-耐勞的精神;Y-科學(xué)的方式;Z-少說(shuō)空話)。
四輪學(xué)習(xí)方略中，樂成=目的+設(shè)計(jì)+方式+行動(dòng)。
學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)要有耐勞拼搏的精神加科學(xué)的方式;要有明確的奮斗目的加上切實(shí)可行的設(shè)計(jì)和措施方式，要天天見行動(dòng)，苦干實(shí)干抓落實(shí)。要站在整體的高度，重新熟悉自己所學(xué)，總體掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方式及應(yīng)用。
學(xué)校的先生和課外班的沖刺有周密的溫習(xí)設(shè)計(jì)，你要與先生慎密配合。須知：圍著先生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)得好，拋開先生轉(zhuǎn)有自己的一套方案的學(xué)生，高考才氣成為佼佼者。
二、做到對(duì)知識(shí)和能力要求胸有定見，自身優(yōu)勢(shì)和不足胸有定見
高考主干知識(shí)八大塊：
①函數(shù);②數(shù)列;③平面向量;④不等式(解與證);⑤剖析幾何;⑥立體幾何;⑦概率﹑統(tǒng)計(jì);⑧導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用。
要做到塊塊清晰，不足之處若何填補(bǔ)有招法，并能自覺確立起知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，函數(shù)是其中最焦點(diǎn)的主干知識(shí)。
掌握四大數(shù)學(xué)頭腦方式。
明確駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的理性頭腦方式，其集中體現(xiàn)在四大數(shù)學(xué)頭腦方式上。
四大數(shù)學(xué)頭腦方式是：①函數(shù)與方程的頭腦②數(shù)型連系頭腦③分類討論頭腦④化歸或轉(zhuǎn)化的頭腦
學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)要捉住四個(gè)三
①內(nèi)容上要充實(shí)融會(huì)三個(gè)方面：理論、方式、頭腦;
②解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形;
③閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語(yǔ)言自若轉(zhuǎn)化(文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言);
④學(xué)習(xí)中要駕馭好三條線：知識(shí)(結(jié)構(gòu))是明線(要清晰);方式(能力)是暗線(要融會(huì)、要提煉);頭腦(訓(xùn)練)是主線(頭腦能力是數(shù)學(xué)諸能力的焦點(diǎn)，締造性的頭腦能力是最壯大的創(chuàng)新動(dòng)力，是磨練自己大腦潛能開發(fā)利害的試金石。)
著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生說(shuō)：數(shù)學(xué)是一個(gè)原則，無(wú)數(shù)內(nèi)容，一種方式，四處可用。華羅庚先生還一再提倡念書要把書讀得由薄到厚，再由厚到薄。若是說(shuō)我們從小學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷程是由薄到厚的歷程，那么高考溫習(xí)的歷程應(yīng)該是深刻體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)容、意義和方式，認(rèn)真梳理、歸納、探討、總結(jié)、提煉，掌握紀(jì)律、天真運(yùn)用，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得由厚變薄的歷程，釀成數(shù)學(xué)成為我們培育科學(xué)精神，掌握科學(xué)方式的最有用的工具，成為自己做高素質(zhì)現(xiàn)代人的主要武器。那時(shí)，做高考數(shù)學(xué)題就會(huì)輕車熟路。
三、歲月似箭，要爭(zhēng)分奪秒
多月時(shí)間很短，但對(duì)考生來(lái)講猶如萬(wàn)里長(zhǎng)征。要有艱辛的頭腦準(zhǔn)備，許多樂成考生的履歷告訴我們，信心和毅力比什么都主要。那些肯于用自己的腦殼學(xué)習(xí)，既有耐勞精神，又考究科學(xué)方式的同硯，在學(xué)習(xí)的蹊徑上一定會(huì)有長(zhǎng)足的提高。
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若何對(duì)高考數(shù)學(xué)舉行有用的溫習(xí)
一輪溫習(xí)的目的是
周全全力夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)掌握選擇填空題的解題紀(jì)律，在歷次考試中確保基礎(chǔ)部門得滿分，也就是把該得的分?jǐn)?shù)確實(shí)滿分拿得手。在一輪溫習(xí)中，所有同硯都要集中全力闖過選擇填空題的基礎(chǔ)關(guān)，否則在高考中很難越過一百分。現(xiàn)實(shí)中，許多同硯從一最先便投入到漫無(wú)目的的、五花八門的、林林總總的題海中。為了在一輪溫習(xí)中到達(dá)此目的，基礎(chǔ)稍差些的同硯完全可以自動(dòng)放棄大型的、龐大的綜合體的演練，把節(jié)約下來(lái)的時(shí)間和精神再次投入到選擇填空題上來(lái)，以此進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ);而基礎(chǔ)好一些的同硯，也不要把太多的、主要的精神大面積地投入到解答題上來(lái)，而是要分專題、分階段天天都少量地然則仔細(xì)地深入地研究一兩道大解答題，在解答題上逐步地、逐步地積累解題履歷息爭(zhēng)題紀(jì)律，切不能把攤子鋪大。要知道解答題的解題履歷息爭(zhēng)題紀(jì)律積累是一個(gè)逐步的、漫漫的由量變到質(zhì)變的歷程，堅(jiān)持重于打擊。
二輪溫習(xí)的目的是
爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)跨越。在這個(gè)階段主要是把解答題所涉及到的內(nèi)容加以綜合運(yùn)用，同時(shí)進(jìn)一步深化高考中常見的數(shù)形連系、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸以及函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)頭腦，其焦點(diǎn)則是綜合能力、創(chuàng)新能力的培育提高。接納的詳細(xì)設(shè)施就是分階段、分專題、逐一攻破，但最要害的照樣在于耐久的一點(diǎn)一滴的積累，不停地總結(jié)積累常見類型題的解題履歷息爭(zhēng)題紀(jì)律。
三輪溫習(xí)的目的是
通過實(shí)戰(zhàn)模擬，試探、演練、積累有關(guān)答題節(jié)奏、答題計(jì)謀等的履歷以及應(yīng)對(duì)泛起意外考題的計(jì)謀，此外尚有考試心態(tài)的進(jìn)一步驟整等。剖析造成考試分?jǐn)?shù)泛起大幅度下滑的客觀的主要緣故原由，一個(gè)是該拿的分?jǐn)?shù)沒拿到，二是非智力因素嚴(yán)重滋擾。要知道非智力因素調(diào)整的好，可以讓你施展超出平時(shí)的水平;而非智力因素調(diào)整的欠好，就會(huì)使讓你施展不出平時(shí)的水平。
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