高三數(shù)學(xué)培優(yōu)_做好高考數(shù)學(xué)題的方式技巧有哪些

高三數(shù)學(xué)培優(yōu)_做好高考數(shù)學(xué)題的方式技巧有哪些

高考數(shù)學(xué)選擇題題型特點(diǎn)

高考數(shù)學(xué)選擇題秒殺技巧

數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)很亂很雜，高考數(shù)學(xué)題總能糅合進(jìn)許多知識點(diǎn)，學(xué)好基礎(chǔ)知識點(diǎn)很主要。那么做好高考數(shù)學(xué)題的方式技巧有哪些呢？這次小編給人人整理了做好高考數(shù)學(xué)題的方式技巧，供人人閱讀參考。

做好高考數(shù)學(xué)題的方式技巧

高考數(shù)學(xué)答題有什么戰(zhàn)略

高考數(shù)學(xué)答題竅門

方式一、調(diào)治大腦思緒，提前進(jìn)入數(shù)學(xué)情境

考前要摒棄雜念，清掃滋擾思緒，使大腦處于“空缺”狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，進(jìn)而醞釀數(shù)學(xué)頭腦，提前進(jìn)入“角色”，通過清點(diǎn)用具、示意主要知識和方式、提醒?？捶}誤區(qū)和自己易泛起的錯誤等，舉行針對性的自我撫慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩(wěn)固情緒、增強(qiáng)信心，使頭腦單一化、數(shù)學(xué)化、以平穩(wěn)自信、起勁自動的心態(tài)準(zhǔn)備應(yīng)考。

方式二、“內(nèi)緊外松”，集中注重，消除焦慮怯場

集中注重力是考試樂成的保證，一定的神經(jīng)亢奮和主要，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于起勁頭腦，要使注重力高度集中，頭腦異常起勁，這叫內(nèi)緊，但主要程渡過重，則會走向反面，形成怯場，發(fā)生焦慮，抑制頭腦，以是又要蘇醒愉快，放得開，這叫外松。

方式三、鎮(zhèn)定應(yīng)戰(zhàn)，確保旗開獲勝，以利振奮精神

優(yōu)越的劈頭是樂成的一半，從考試的心理角度來說，這確實(shí)是很有原理的，拿到試題后，不要急于求成、立刻下手解題，而應(yīng)通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個易題熟題，讓自己發(fā)生“旗開獲勝”的如意，從而有一個優(yōu)越的劈頭，以振奮精神，鼓舞信心，很快進(jìn)入最佳頭腦狀態(tài)，即施展心理學(xué)所謂的“門坎效應(yīng)”，之后做一題得一題，不停發(fā)生正激勵，穩(wěn)拿中低，識趣攀高。

方式四、“六先六后”，因人因卷制宜

在通覽全卷，將簡樸題隨手完成的情形下，情緒趨于穩(wěn)固，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，頭腦趨于起勁，之后即是施展臨場解題能力的黃金季節(jié)了，這時，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，連系整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。

先易后難。就是先做簡樸題，再做綜合題，應(yīng)憑證自己的現(xiàn)實(shí)，武斷跳過啃不動的問題，從易到難，也要注重認(rèn)真看待每一道題，力爭有用，不能走馬觀花，有難就退，危險(xiǎn)解題情緒。

先熟后生。通覽全卷，可以獲得許多有利的起勁因素，也會看到一些晦氣之處，對后者，不要手忙腳亂，應(yīng)想到試題偏難對所有考生也難，通過這種示意，確保情緒穩(wěn)固，對全卷整體掌握之后，就可實(shí)行先熟后生的方式，即先做那些內(nèi)容掌握對照抵家、題型結(jié)構(gòu)對照熟悉、解題思緒對照清晰的問題。這樣，在拿下熟題的同時，可以使頭腦流通、超常施展，到達(dá)拿下中高等問題的目的。

先同后異。先做同科同類型的問題，思索對照集中，知識和方式的相同對照容易，有利于提高單元時間的效益。高考題一樣平常要求較快地舉行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移，而“先同后異”，可以阻止“興奮灶”過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦肩負(fù)，保持有用精神，先小后大。小題一樣平常是信息量少、運(yùn)算量小，易于掌握，不要容易放過，應(yīng)爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，締造一個寬松的心理基矗先點(diǎn)后面。近年的高考數(shù)學(xué)解答題多出現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準(zhǔn)備了頭腦基礎(chǔ)息爭題條件，以是要步步為營，由點(diǎn)到面先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估量兩題都市做，則先做高分題;估量兩題都不易，則先就高分題實(shí)行“分段得分”，以增添在時間不足條件下的得分。

方式五、一“慢”一“快”，相得益彰

有些考生只知道科場上一味地要快，效果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達(dá)，效果是頭腦受阻或進(jìn)入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題歷程的“基礎(chǔ)工程”，問題自己是“怎樣解題”的信息源，必須充實(shí)搞清題意，綜合所有條件，提煉所有線索，形成整體熟悉，為形成解題思緒提供周全可靠的依據(jù)。而思緒一旦形成，則可只管快速完成。

方式六、確保運(yùn)算準(zhǔn)確，駐足一次樂成

數(shù)學(xué)高考題的容量在鐘時間內(nèi)完成巨細(xì)題，時間很主要，不允許做大量仔細(xì)的解后磨練，以是要只管準(zhǔn)確運(yùn)算(要害步驟，力爭準(zhǔn)確，寧慢勿快)，駐足一次樂成。解題速率是確立在解題準(zhǔn)確度基礎(chǔ)上，更況且數(shù)學(xué)題的中央數(shù)據(jù)經(jīng)常不只從“數(shù)目”上，而且從“性子”上影響著后繼各步的解答。以是，在以快為上的條件下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準(zhǔn)確，不能為追求速率而丟掉準(zhǔn)確度，甚至丟掉主要的得分步驟，若是速率與準(zhǔn)確不能兼得的說，就只好舍快求對了，由于解答紕謬，再快也無意義。

方式五、一“慢”一“快”，相得益彰

有些考生只知道科場上一味地要快，效果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達(dá)，效果是頭腦受阻或進(jìn)入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題歷程的“基礎(chǔ)工程”，問題自己是 “怎樣解題”的信息源，必須充實(shí)搞清題意，綜合所有條件，提煉所有線索，形成整體熟悉，為形成解題思緒提供周全可靠的依據(jù)。而思緒一旦形成，則可只管快速完成。

方式六、確保運(yùn)算準(zhǔn)確，駐足一次樂成

數(shù)學(xué)高考題的容量在鐘時間內(nèi)完成巨細(xì)題，時間很主要，不允許做大量仔細(xì)的解后磨練，以是要只管準(zhǔn)確運(yùn)算(要害步驟，力爭準(zhǔn)確，寧慢勿快)，駐足一次樂成。解題速率是確立在解題準(zhǔn)確度基礎(chǔ)上，更況且數(shù)學(xué)題的中央數(shù)據(jù)經(jīng)常不只從“數(shù)目”上，而且從“性子”上影響著后繼各步的解答。以是，在以快為上的條件下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準(zhǔn)確，不能為追求速率而丟掉準(zhǔn)確度，甚至丟掉主要的得分步驟，若是速率與準(zhǔn)確不能兼得的說，就只好舍快求對了，由于解答紕謬，再快也無意義。

方式七、考究規(guī)范謄寫，力爭既對又全

考試的又一個特點(diǎn)是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不只會而且要對、對且全，全而規(guī)范。會而紕謬，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工致又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。由于字跡潦草，會使閱卷先生的第一印象不良，進(jìn)而使閱卷先生以為考生學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基本功不外硬、“情緒分” 也就響應(yīng)低了，此所謂心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”?！爸`寫要工致，卷面能得分”講的也正是這個原理。

方式八、面臨難題，考究方式，爭取得分

會做的問題固然要力爭做對、做全、得滿分，而更多的問題是對不能周全完成的問題若何分段得分。下面有兩種常用方式。

缺步解答。對一個疑難問題，確實(shí)啃不動時，一個明智的解題方式是：將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部門，即能解決到什么水平就解決到什么水平，能演算幾步就寫幾步，每舉行一步就可獲得這一步的分?jǐn)?shù)。如從最初的把文字語言譯成符號語言，把條件和目的譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)，設(shè)軌跡題的動點(diǎn)坐標(biāo)，依題意準(zhǔn)確畫出圖形等，都能得分。另有象完成數(shù)學(xué)歸納法的第一步，分類討論，反證法的簡樸情形等，都能得分。而且可望在上述處置中，從感性到理性，從特殊到一樣平常，從局部到整體，發(fā)生頓悟，形成思緒，獲得解題樂成。

跳步解答。解題歷程卡在一中央環(huán)節(jié)上時，可以認(rèn)可中央結(jié)論，往下推，看能否獲得準(zhǔn)確結(jié)論，如得不出，說明此途徑紕謬，立刻否獲得準(zhǔn)確結(jié)論，如得不出，說明此途徑紕謬，立刻改變偏向，尋找它途;如能獲得預(yù)期結(jié)論，就再轉(zhuǎn)頭集中氣力攻克這一過渡環(huán)節(jié)。若因時間限制，中央結(jié)論來不及獲得證實(shí)，就只好跳過這一步，寫出后繼各步，一直做到底;另外，若問題有兩問，第一問做不上，可以第一問為“已知”，完成第二問，這都叫跳步解答。也許厥后由于解題的正遷徙對中央步驟想起來了，或在時間允許的情形下，經(jīng)起勁而攻陷了中央難點(diǎn)，可在響應(yīng)題尾補(bǔ)上。

方式九、以退求進(jìn)，駐足特殊，發(fā)散一樣平常對于一個較一樣平常的問題，若一時不能取得一樣平常思緒，可以接納化一樣平常為特殊(如用特殊法解選擇題)，化抽象為詳細(xì)，化整體為局部，化參量為常量，化較弱條件為較強(qiáng)條件，等等。總之，退到一個你能夠解決的水平上，通過對“特殊”的思索與解決，啟發(fā)頭腦，到達(dá)對“一樣平?！钡慕鉀Q。

方式十、執(zhí)果索因，逆向思索，正難則反

對一個問題正面思索發(fā)生頭腦受阻時，用逆向頭腦的方式去尋找新的解題途徑，往往能獲得突破性的希望，若是順向推有難題就逆推，直接證有難題就反證，如用剖析法，從一定結(jié)論或中央步驟入手，找充實(shí)條件;用反證法，從否認(rèn)結(jié)論入手找需要條件。

方式十一、回避結(jié)論的一定與否認(rèn)，解決探索性問題

高考數(shù)學(xué)必背知識點(diǎn)

高考數(shù)學(xué)選擇題技巧

對探索性問題，不必追求結(jié)論的“是”與“否”、“有”與“無”，可以一最先，就綜合所有條件，舉行嚴(yán)酷的推理與討論，則步驟所至，結(jié)論自明。

方式十二、應(yīng)用性問題思緒：面—點(diǎn)—線

解決應(yīng)用性問題，首先要周全觀察題意，迅速接受看法，此為“面”;透過冗長敘述，捉住重點(diǎn)詞句，提出重點(diǎn)數(shù)據(jù)，此為“點(diǎn)”;綜合聯(lián)系，提煉關(guān)系，依賴數(shù)學(xué)方式，確立數(shù)學(xué)模子，此為“線”，云云將應(yīng)用性問題轉(zhuǎn)化為純數(shù)學(xué)問題。固然，求解歷程和效果都不能脫離現(xiàn)實(shí)靠山。

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調(diào)適心理，增強(qiáng)信心

(合理設(shè)置考試目的，創(chuàng)設(shè)寬松的應(yīng)考?xì)夥眨云綍r心看待高考;

(合理放置飲食，提高睡眠質(zhì)量;

(保持優(yōu)越的備考狀態(tài)，不停舉行起勁的心理示意;

(靜能生慧，穩(wěn)固情緒，凈化心靈，滿懷信心地迎接即將到來的考試。

悉心準(zhǔn)備，不紊不亂

(重點(diǎn)溫習(xí)，查缺補(bǔ)漏。對前幾回模擬考試的試題分類梳理、整合，既可按知識分類，也可按數(shù)學(xué)頭腦方式分類。強(qiáng)化聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以少勝多，以穩(wěn)固應(yīng)萬變。

(查找錯題，剖析病因，有的放矢，這是重點(diǎn)事情。

(閱讀《考試說明》和《試題剖析》，確保沒有知識盲點(diǎn)。

(回歸課本，回歸基礎(chǔ)，回歸近年高考試題，掌握通性通法。

(重視謄寫表達(dá)的規(guī)范性和精練性，掌握各種常見題型的表達(dá)模式，阻止“會而紕謬，對而不全”征象的泛起。

(臨考前應(yīng)做一定量的中、低檔題，以到達(dá)熟悉基本方式、典型問題的目的，一樣平常不再做難題，要保持蘇醒的頭腦和優(yōu)越的競技狀態(tài)。

入場臨戰(zhàn)，通覽全卷

最容易導(dǎo)致心理主要、焦慮和恐懼的是入場后與答卷前的“臨戰(zhàn)”階段，此時保持心態(tài)平穩(wěn)是異常主要的。剛拿到試卷，一樣平常心情對照主要，不要慌忙作答，可先通覽全卷，只管從卷面上獲取最多的信息，為實(shí)行準(zhǔn)確的解題戰(zhàn)略作鋪墊，一樣平?？稍谖宸昼娭畠?nèi)做完下面幾件事：

(填寫好所有考生信息，檢查試卷有無問題;

(調(diào)治情緒，盡快進(jìn)入考試狀態(tài)，可解答那些一眼就能看得出結(jié)論的簡樸選擇或填空題(一旦解出，信心倍增，情緒立刻穩(wěn)固);

(對于不能立刻作答的問題，可一邊通覽，一邊大略地分為a、b兩類：a類指題型對照熟悉、容易上手的問題;b類指題型對照生疏、自我感受有難題的問題，做到胸有定見。

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審題要慢，答題要快

有些考生只知道一味求快，往往題意未清，便慌忙動筆，效果誤入邪路，即所謂欲速則不達(dá)，看錯一個字可能會遺憾終生，以是審題一定要慢，有了這個“慢”，才氣形成完整的合理的解題戰(zhàn)略，才有答題的“快”。

運(yùn)算要準(zhǔn)，膽子要大

高考沒有足夠的時間讓你頻頻驗(yàn)算，更不容你一再地變換解題方式，往往是拿到一個問題，憑感受選定一種方式就著手做，這時除了你的每一步運(yùn)算務(wù)求準(zhǔn)確外，還要求把你那時的解法堅(jiān)持到底，也許你選擇的不是最好的方式，但如轉(zhuǎn)頭重來將會破費(fèi)更多的時間，固然堅(jiān)持到底并不意味著鉆牛角尖，一旦發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)死胡同，照樣要馬上失路知返。

先易后難，敢于放棄

能夠增強(qiáng)信心，使頭腦趨向，對施展水平極為有利;另一方面若是先做難題，可能會虛耗很多多少時間，縱然難關(guān)被攻克，卻已沒有時間去得那些易得的分?jǐn)?shù)，以是要害時刻，敢于放棄，也是一種明智的選擇。有些解答題第一問就很難，這時可以先放棄第一問，而直接使用第一問的結(jié)論解決第、第。

先熟后生，合理用時

面臨熟悉的問題，自然象吃了放心丸，做起來輕車熟路，會使你獲得美意情，而且可以在最短時間內(nèi)完成，留下更多的時間來思索那些不熟悉的問題。有些問題需花許多時間卻只獲得很少分?jǐn)?shù)，有些問題只要花很少時間卻有很高的分值。以是應(yīng)先把時間用在那些較易題或分值較高問題上，最大限度地提高時間的行使率。

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高三全日制補(bǔ)習(xí)班

3到6人互動式教學(xué)，注重學(xué)習(xí)啟發(fā)和討論，孩子愿意交流，提升學(xué)習(xí)興趣。針對孩子的基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，挖掘孩子潛能，學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)。