高二數(shù)學(xué)期末考試輔導(dǎo)_數(shù)學(xué)上冊(cè)必背知識(shí)點(diǎn)歸納
①找出或作出有關(guān)的角。
②證明其符合定義，并指出所求作的角。
人生需要一直地奮斗。一個(gè)不明白奮斗的人，注定成不了大事，過(guò)著渾渾噩噩、行尸走肉般的生涯，猶如失去的了靈魂后僅存的一無(wú)所有的軀殼，失去了生命的意義和價(jià)值。小編整理的數(shù)學(xué)上冊(cè)必背知識(shí)點(diǎn)歸納，希望人人能夠喜歡!
知足二元一次不等式(組)的x和y的取值組成有序數(shù)對(duì)(x，y)，稱(chēng)為二元一次不等式(組)的一個(gè)解，所有這樣的有序數(shù)對(duì)(x，y)組成的聚集稱(chēng)為二元一次不等式(組)的解集。
二元一次不等式(組)的每一個(gè)解(x，y)作為點(diǎn)的坐標(biāo)對(duì)應(yīng)平面上的一個(gè)點(diǎn)，二元一次不等式(組)的解集對(duì)應(yīng)平面直角坐標(biāo)系中的一個(gè)半平面(平面區(qū)域)。
直線l：Ax+By+C=0(A、B不全為零)把坐標(biāo)平面劃分成兩部門(mén)，其中一部門(mén)(半個(gè)平面)對(duì)應(yīng)二元一次不等式Ax+By+C>0(或≥0)，另一部門(mén)對(duì)應(yīng)二元一次不等式Ax+By+C<0(或≤0)。
已知平面區(qū)域，用不等式(組)示意它，其方式是：在所有直線外任取一點(diǎn)(如本題的原點(diǎn)(0，0))，將其坐標(biāo)代入Ax+By+C，判斷正負(fù)就可以確定響應(yīng)不等式。
一個(gè)二元一次不等式示意的平面區(qū)域是響應(yīng)直線劃脫離的半個(gè)平面，一樣平常用特殊點(diǎn)代入二元一次不等式磨練就可以判斷，當(dāng)直線不外原點(diǎn)時(shí)常選原點(diǎn)磨練，當(dāng)直線過(guò)原點(diǎn)時(shí)，常選(0)或(0，代入磨練，二元一次不等式組示意的平面區(qū)域是它的各個(gè)不等式所示意的平面區(qū)域的公共部門(mén)，注重界限是實(shí)線照樣虛線的寄義?！熬€定界，點(diǎn)定域”。
知足二元一次不等式(組)的整數(shù)x和y的取值組成的有序數(shù)對(duì)(x，y)，稱(chēng)為這個(gè)二元一次不等式(組)的一個(gè)解。所有整數(shù)解對(duì)應(yīng)的點(diǎn)稱(chēng)為整點(diǎn)(也叫格點(diǎn))，它們都在這個(gè)二元一次不等式(組)示意的平面區(qū)域內(nèi)。
畫(huà)二元一次不等式Ax+By+C≥0所示意的平面區(qū)域時(shí)，應(yīng)把界限畫(huà)成實(shí)線，畫(huà)二元一次不等式Ax+By+C>0所示意的平面區(qū)域時(shí)，應(yīng)把界限畫(huà)成虛線。
若點(diǎn)P(x0，y0)與點(diǎn)Pxy在直線l：Ax+By+C=0的同側(cè)，則Ax0+By0+C與AxByl+C符號(hào)相同;若點(diǎn)P(x0，y0)與點(diǎn)Pxy在直線l：Ax+By+C=0的兩側(cè)，則Ax0+By0+C與AxByl+C符號(hào)相反。
從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出二元一次不等式(組)的步驟是：
(憑證題意，設(shè)出變量;
(剖析問(wèn)題中的變量，并憑證各個(gè)不等關(guān)系列出常量與變量x，y之間的不等式;
(把各個(gè)不等式連同變量x，y有意義的現(xiàn)實(shí)局限合在一起，組成不等式組。
正弦、余弦典型例題
在△ABC中,∠C=,a=c=則sinA的值為
已知α為銳角,且,則α的度數(shù)是()A.B.C.D.
,還可以能就是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校的時(shí)間太長(zhǎng),要是孩子在上課的時(shí)候可以好好的學(xué)習(xí),好好聽(tīng)講,能完成自己的作業(yè),一般孩子孩子不錯(cuò)的. 還有就是孩子學(xué)習(xí)不好,關(guān)鍵的因素就是孩子找不到學(xué)習(xí)的訣竅,或者就是不好好學(xué).,在△ABC中,若,∠A,∠B為銳角,則∠C的度數(shù)是()A.B.C.D.
如果兩個(gè)復(fù)數(shù)的實(shí)部和虛部分別相等，那么我們就說(shuō)這兩個(gè)復(fù)數(shù)相等，即：如果a，b，c，d∈R，那么a+bi=c+di
a=c，b=d。特殊地，a，b∈R時(shí)，a+bi=0
若∠A為銳角,且,則A=()A.B.C.D.
在△ABC中,AB=AC=AD⊥BC,垂足為D,且AD=,E是AC中點(diǎn),EF⊥BC,垂足為F,求sin∠EBF的值。
正弦、余弦解題訣竅
已知兩角及一邊,或雙方及一邊的對(duì)角(對(duì)三角形是否存在要討論)用正弦定理
已知三邊,或雙方及其夾角用余弦定理
余弦定理對(duì)于確定三角形形狀異常有用,只需要知道角的余弦值為正,為負(fù),照樣為零,就可以確定是鈍角。直角照樣銳角。
界說(shuō)：
形如y=x^a(a為常數(shù))的函數(shù)，即以底數(shù)為自變量?jī)鐬橐蜃兞?，指?shù)為常量的函數(shù)稱(chēng)為冪函數(shù)。
界說(shuō)域和值域：
當(dāng)a為差其余數(shù)值時(shí)，冪函數(shù)的界說(shuō)域的差異情形如下：若是a為隨便實(shí)數(shù)，則函數(shù)的界說(shuō)域?yàn)榇笥?的所有實(shí)數(shù);若是a為負(fù)數(shù)，則x一定不能為0，不外這時(shí)函數(shù)的界說(shuō)域還必須根[據(jù)q的奇偶性來(lái)確定，即若是同時(shí)q為偶數(shù)，則x不能小于0，這時(shí)函數(shù)的界說(shuō)域?yàn)榇笥?的所有實(shí)數(shù);若是同時(shí)q為奇數(shù)，則函數(shù)的界說(shuō)域?yàn)椴患词?的所有實(shí)數(shù)。當(dāng)x為差其余數(shù)值時(shí)，冪函數(shù)的值域的差異情形如下：在x大于0時(shí)，函數(shù)的值域總是大于0的實(shí)數(shù)。在x小于0時(shí)，則只有同時(shí)q為奇數(shù)，函數(shù)的值域?yàn)榉橇愕膶?shí)數(shù)。而只有a為正數(shù)，0才進(jìn)入函數(shù)的值域。
性子：
對(duì)于a的取值為非零有理數(shù)，有需要分成幾種情形來(lái)討論各自的特征：
首先我們知道若是a=p/q，q和p都是整數(shù)，則x^(p/q)=q次根號(hào)(x的p次方)，若是q是奇數(shù)，函數(shù)的界說(shuō)域是R，若是q是偶數(shù)，函數(shù)的界說(shuō)域是[0，+∞)。當(dāng)指數(shù)n是負(fù)整數(shù)時(shí)，設(shè)a=-k，則x=(x^k)，顯然x≠0，函數(shù)的界說(shuō)域是(-∞，0)∪(0，+∞).因此可以看到x所受到的限制泉源于兩點(diǎn)，一是有可能作為分母而不能是0，一是有可能在偶數(shù)次的根號(hào)下而不能為負(fù)數(shù)，那么我們就可以知道：
清掃了為0與負(fù)數(shù)兩種可能，即對(duì)于x>0，則a可以是隨便實(shí)數(shù);
清掃了為0這種可能，即對(duì)于x
清掃了為負(fù)數(shù)這種可能，即對(duì)于x為大于且即是0的所有實(shí)數(shù)，a就不能是負(fù)數(shù)。
成都高中文化課指點(diǎn)機(jī)構(gòu)電話：15283982349,補(bǔ)習(xí)班高三輔導(dǎo)
戴氏教育專(zhuān)家教師團(tuán)隊(duì)獨(dú)家指導(dǎo)，個(gè)性化專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)，精準(zhǔn)把握考試方向，創(chuàng)新教學(xué)，傳授學(xué)習(xí)技巧，入校和出校成績(jī)測(cè)評(píng)，直觀展現(xiàn)孩子成績(jī)提升。
