成都高中英語補習班_英語語法主要嗎
Nobody but two students is in the classroom.除了這兩個學生，沒有人在教室
英語語法中有許多不是課堂能學到的東西，就例如就遠原則，小編在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。 英語語法中的就遠原則 當用作主語的成分后面跟有由but, except, besides, including, like, with, as well as, as much as, no les
許多同硯在學英語的時刻可能會有這樣的疑問，語法事實要不要學?謎底是，必須學，而且是得系統(tǒng)地學! 若何學好英語?小編在這里整理了相關資料，快來學習學習吧!
關于英語語法的看法
十多年的英語學習階段，經常將英語的語法知識點漫衍到許多本課本上，然后教渙散地教考生。這樣子會發(fā)生兩種效果：
一部門人拼命地學習，攻陷數不盡的英語語法知識點后，終于獲得了學霸的稱謂，然則除了能夠做對許多習題，應付考試外，當他們閱讀英語原版書，或者聽一聽純英語演講，就會發(fā)現英語運用能力照樣異常弱啊;
尚有一部門人，在十幾年的學習中，見英語語法就躲，真是恨死英語恨死英語語法了。著實，說嚴重些，不適當的英語學習方式，毀了他們一輩子，英語成了他們一輩子痛，險些可以等同于在中國股市賠本成內褲都沒有了。
慶幸的是，丹丹姐在考博時，見識了英語語法的厲害，考了多次，全是掛在英語上。厥后，查找緣故原由，可能最大的問題是英語語法沒學好。經由半年左右系統(tǒng)學習，終于獲得了些收獲。通過系統(tǒng)的英語語法學習，買通各個知識點，重新熟悉到英語語法，是非母語學習者要命的器械。
想要在英語上有所突破，以英語語法為起點，或許是一個不錯的設施。
你可能會問，為什么許多“專業(yè)人士”說英語語法不主要呢?人人普遍聽到的是這一類看法?，F實上，知乎上英語專業(yè)人士的回覆，多數是英語語法在英語學習中是相當主要的，占有以上比例?？梢娖渲饕允遣谎远鞯?。
為什么人人在周圍的圈子里，經常聽到英語語法不主要呢?
那是由于，我們大多數人是隨著先生循序漸進地學習，自己并沒有體會到英語語法的主要性，默以為沒有專門地學習英語語法，也就無邪地以為英語語法沒有那么主要了。邏輯上對紕謬?作為過來人，在中學沒有學好英語語法的丹丹姐的履歷，可以明確地告訴大學，英語語法很主要，異常主要，異常異常重。主要的事，說三遍。
學好英語語法有什么利益?
一是，種種英語考試可以順遂通關，然則條件是你真的把英語語法弄好了。不是自己以為的“好”，而是真正掌握了英語語，好比說英語作文寫出來，基本上沒有語法錯誤，沒有邏輯問題。
二是，英語語法的提高，有利于我們英語聽說讀寫譯等能力的提升。
一. 語法不是簡樸浸泡就能學好的
社會上有一種論調以為，學語言不需要單獨學習語法，只需要浸潤在這門語言的環(huán)境當中，通過大量輸入，“自然浸泡”，就能自然而然地形成語感，掌握語法。但事實果真云云嗎?
仔細剖析，不難發(fā)現以下兩個問題：
縱然是在西歐國家，學生也需要單獨學習語法。
成年人學習外語和兒童學習母語完全是兩種差其余觀點。
對第一個問題而言，西歐國家的學校多數開設專門的語法課，英語國家的學生即便作為英語的母語使用者，依然需要專門學習語法。雖然簡直有許多外國人沒有學過語法，英語照樣說得很流利，但我們稱他們?yōu)槲拿?，他們顯然不能作為我們英語學習的楷模。
針對第二個問題，雖然兒童確實可以通過“浸泡式學習”自然習得一門語言，但這一點放在成人身上卻并不適用。這一征象可以通過語言學上的子集原則(subset principle)來注釋：
兒童在剛最先學習母語時會經常造失足誤的語法結構(好比Who is her?這樣的句子)，但在成年人的語言里是沒有此類語法錯誤的。也就是說，兒童在周圍的環(huán)境中只接觸到結構準確的正面語料，接觸不到錯誤的負面語料。經由一段時間后，兒童就會自動放棄錯誤的結構，接受準確的結構。
與兒童存在區(qū)其余一點是，成年人在學習外語之前已經有了之前的母語基礎，在學習外語的歷程中會不能制止地受到母語的影響。好比他們可能會情不自禁地類比母語，通過模擬造出一些結構，這些結構雖然相符母語語律例則，但并不見得一定會相符外語語律例則。
一個典型的例子是“價錢昂貴”的英文。受漢語影響，許多人可能會將其翻譯為“The price is very expensive”，殊不知，在英語中expensive不能用來形容price，準確的表達應該是“The price is very high”。類似的例子尚有許多，好比“隱患”“人口若干”等等，若是平時不留心影象，輸出時就很可能會犯一些搭配上的語法錯誤。
現實上，現在已有不少實驗證據注釋，學習外語單靠“浸泡式”的語料輸入并不能保證語法的習得。語言學家對加拿大的浸泡式課堂舉行了專門研究，發(fā)現學生們縱然在外語環(huán)境中輸入了大量語料，仍然會犯許多語法錯誤，好比冠詞選用和時態(tài)問題。
這也就是說，外語學習者僅僅依賴長時間“浸泡”所習得的語感往往并不靠譜，語法一定是要專門學習的。不信?請看下面幾個例句——
Since humans have been living in the space constantly. The books fill leisure time for many people. Homelessness is a serious problem for the society.
上面這三個句子的定冠詞the都用錯了，但若是僅僅依附“語感”判斷，估量許多人多判斷不出來。事實上，對于名詞冠詞完成時態(tài)虛擬語氣這些語法征象，所謂的“語感”往往并不靠譜。最好的設施照樣扎扎實實地學好語法，掌握它們的使用紀律。學好語法能給我們一種“確定感”，在判斷的時刻有據可依，而不是依賴直覺。這幾個句子的準確形式應該是——
Since humans have been living in space constantly. Books fill leisure time for many people. Homelessness is a serious problem for society.
通過浸泡式學習確實可以習得“語感”，但這種“語感”靠的是直覺，它受小我私人履歷影響，具有禁絕確性，而語法卻是通用的，不管是誰學，語法自己都穩(wěn)固。以是，為了保證判斷的準確性，我們需要學習語法。
二. 語法欠好，結果的嚴重性超乎你的想象
語法到底是不是一種“規(guī)則”?——曾經有不少學生這么問。個人認為，語法是規(guī)則，但又不完全是規(guī)則。為什么這么說?事實上，語言的運用總是遵循一定的規(guī)則，對于初學者而言，規(guī)則是要去遵守的，比如不同時態(tài)的構成形式，各類句式的構成要素等等，如果缺乏對規(guī)則的了解，面對一個個零散的單詞，就仿佛看著一堆雜亂無章的磚頭，是不可能建造起語言的大廈的。這也是為什么很多人面對長難句束手無策，想要表達自己的觀點卻搜腸刮肚寫不出來的原因之一。從這個意義上說，語法是語言運用的規(guī)則。
對閱讀考試中令人發(fā)指的長難句的正確理解，寫作時地道漂亮的句式表達，無一不需要堅實的語法知識作為基石。因此，從某種程度上講，對語法的考核實際上變的更難了。小編在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。 學好英語語法的兩大原則
,首先，我總是把書的概念弄得很熟，而且充分理解。比如，高一主要是函數，函數是基礎。函數概念，奇偶性，初等函數等。 第二，書上的例題我很重視，總是研究。例題都是出示了基本的應用方法和解題思維。主要看思維和方法，若有條件可以跟個輔導班去學，拓展自身的學習思維，我就是這么過來的，可以參考下 第三，做習題。數學習題的練習是不可少的。但是也不要啥題都做，會做很多無用功。做書上的習題，高考題型等，一般都出題很規(guī)范。從易到難。 第四，要學會獨立思考。不要事事去問別人。不要總看答案會形成依賴。多思考，有自己的思考體系很重要。也會鍛煉大腦。 第五那里不會練那里。,語法欠好所帶來的副作用是隱性的全方位的。它可能沒有詞匯量低所造成的障礙那么顯著，卻會制約聽說讀寫能力的周全提升。若是語法欠好，很可能連“She can no more drive than I”這么簡樸的句子都明晰不了。
再舉個例子：
He is a driver, who never drives after drinking.
He is a driver who never drives after drinking.
你能讀懂兩個句子之間的差異嗎?第一個句子的意思是“他是個司機，從不酒后駕駛”;第二個句子的意思是“他是個從不酒后駕駛的司機”。這是非限制性定語從句和限制性定語從句意思上的區(qū)別，若是不注重明晰，很可能會造成意思上的誤差，甚至寫出“This is my mother who loves me very much”這樣可笑的句子(這句話的意思是“這是一位很愛我的媽媽”，合乎一樣平常表達習慣的寫法應該是“This is my mother, who loves me very much”, 即“這是我媽媽，她異常愛我”)。
若是說，語言是一座高樓，那么單詞即是組成高樓的磚磚瓦瓦，而語法，則是教我們若何將這些磚磚瓦瓦組合成高樓。語法欠好，聽力和閱讀時便會在明晰上有難題，寫作時也難以駕馭長難句，口語輸出時更是語法破綻百出，甚至有人會由于自己語法欠好而不敢說出口。因此可以說，一門語言的相同能力邏輯頭腦能力的提高都確立在優(yōu)越的語法功底之上。
三. 規(guī)避誤區(qū)：語法≠規(guī)則
一提起語法，大多數人想到的生怕就是“規(guī)則”了，好比現在完成時用“have done”，已往完成舉行時用“had been doing”，而恒久以來，課本上課堂上也都是這么教的，以是我們很容易地就將兩者劃上了等號：語法=規(guī)則。這種想法讓不少人以為，語法是是非明晰的，沒有中央地帶，就像寫代碼，一旦不相符語律例則，編譯器就會報錯。
但現實上，追本溯源，天下上語言的泛起先于語法，語法只是語言紀律的總結，是后人為利便人人學習才制訂出來的一套系統(tǒng)紀律，它可以最大限度地保證造句的準確性，但依然會存在許多“模糊地帶”。也就是說，語法并不像所謂的數學公式那樣無法撼動一成穩(wěn)固，它允許泛起許多特例，例如，在谷歌上搜索"controversial grammar rules"，你能獲得000條效果。從這個意義上講，語法只不外是一種作為“權宜之計”的規(guī)則，是為了利便語言初學者的學習，它并不是絕對的，而是服務于語言自己，會隨著語言的生長而轉變。
四. 怎樣高效學習語法?
恒久以來，許多人學語法都只停留在記著規(guī)則的層面上，通過死記硬背將一堆語律例則記著，然后用來應付考試。這樣導致的效果是，大多數人只記著了規(guī)則，但并不知道怎么應用規(guī)則，導致英語學得很死板。
前面提到過，語法源自語言，最終也要回歸到語言中去。詳細來講，就是要連系語境來學習語法，明確每一種語律例則的語境寄義，體會隱藏在語法背后的英語頭腦。
舉個例子：
Steven: So you've been to Beijing before?
Matt: Yeah. I have been coming to Beijing for five years.
該若何明晰黑體句子的寄義呢?看完這句話，對于它的意思，信托有讀者第一反映是——我來北京有了。這樣明晰著實是錯誤的，尚有人竟然這樣曲解：“我到北京一起上走了”(兄弟，你這是西天取經的節(jié)奏啊 )。不管是哪一種明晰，信托讀者都應該熟悉上句中的每一個單詞，而且都知道其中的語法結構“have been coming”是“現在完成舉行時”，但依然不知道這句話真正所要表達的意義是——在已往的當中，我經常來北京。也就是說，在這時代，我多次“重復”來到北京，而不是一直在北京住了。這個例子著實暗含了所有完成時態(tài)通用的頭腦：回首頭腦。事實上，我們平時所說的語法，包羅了兩個組成部門：形式和意義。形式就是前文所講的“語律例則”，好比上面這個例子中的語律例則就是，現在完成舉行時用“have been doing”, 再好比情態(tài)動詞之后應該用動詞真相。但大部門語法書和課堂教學都停留在這一點。
在熟悉語律例則的基礎之上，更主要的是掌握每個規(guī)則的寄義(好比完成時態(tài)所示意的“回首”頭腦，再好比will be doing用來禮貌地詢問他人的設計)，這樣才氣真正明晰并使用它。
從這個意義上講，單純地看語法書或者上語法課是遠遠不夠的，由于它們最多教給你語法的“形式”，但每個規(guī)則背后的寄義還要靠人人逐步明晰和感受。
這個歷程主要靠閱讀來完成，通過大量閱讀，你會多次遇到之前學到的語律例則，并在閱讀語境中加深對語律例則的明晰和掌握。這一點和單詞的學習方式很相像，最終都要回歸到語境中去。
通過前面的敘述，我們可以得出結論，語法的高效學習歷程應該是這樣的：看語法書學習基本的語律例則，然后在閱讀中重現語律例則，連系語境明晰規(guī)則的寄義，再重新回首語律例則，查漏補缺，然后在閱讀中增強對語律例則的明晰...... 理論上講，這是一個無限循環(huán)的歷程，由于語法是不能能完全掌握的，我們只能盡可能做到更好。
這里推薦兩本語法書：《英語語法新頭腦》《劍橋高級英語語法》。民眾號后臺回復“語法書”，也許會有驚喜哦~
在學習語法的歷程中，不僅要記著語律例則，更主要的是深入體會語律例則的寄義，以是一定要多思索，多演習。
多思索。平時在閱讀中要培育敏銳的語法意識，遇到不常見的語法點要多問為什么，若是有不明晰的地方，去谷歌搜索一下(險些所有的語法問題都能在谷歌上找到謎底)。不會免費 fān qiáng?戳這里領會一下：不花錢也能訂閱《經濟學人》?
多演習。這里指的演習不是刷題，而是寫作訓練。寫作可以比閱讀更好地檢測我們對語法的掌握，這是由于，閱讀中碰著的語法模糊點紛歧定會影響我們對文章的明晰，以是我們可能會一跳而過，然則寫作作為一種語言輸出流動，要求我們確定每個語律例則的準確使用，在這個歷程中，我們需要不停查證質詢對照，對語法的準確掌握大有裨益。
語法基礎對英語水平的提升至關主要，優(yōu)越的語法基礎能提升閱讀寫作能力。然而，外語學習中語法無法通過“浸泡式”輸入而自然內化，它需要專門的學習。在語法學習的歷程中，除了記著基本的語律例則以外，還要連系語境明晰每個語律例則背后的寄義和頭腦，而且通過閱讀和寫作等方式不停演習，這樣才氣真正提高語法水平。
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