高中英語(yǔ)培訓(xùn)中心_高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空必知技巧總結(jié)
指從句子結(jié)構(gòu)的角度來(lái)確定填空思路。分析句子結(jié)構(gòu)，判斷該空作什么成分。
語(yǔ)法填空是高考英語(yǔ)當(dāng)中最難啃的骨頭，我們就這么放棄嗎?不，掌握一些技巧還是能得到分?jǐn)?shù)的，小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。 整體：從全篇關(guān)聯(lián)入手 我們?cè)谧稣Z(yǔ)法填空的時(shí)候, 不但應(yīng)該通篇考慮, 掌握文章的內(nèi)容和主題, 而且還應(yīng)該
語(yǔ)法填空這種題型能周全檢測(cè)人人在英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法，甚至是句法上的運(yùn)用能力，能更科學(xué)地反映人人的英語(yǔ)綜合水平。然則語(yǔ)法填空卻困擾著許多同硯，若何更好地的處置這類題型?小編整理了相關(guān)資料，希望能輔助到您。
此類題可以考察學(xué)生對(duì)單詞形式轉(zhuǎn)變的掌握水平。單詞形式轉(zhuǎn)變主要有兩種，一是詞的形數(shù)式的轉(zhuǎn)變，一是詞的派生轉(zhuǎn)變。在判斷出詞的轉(zhuǎn)變之后還應(yīng)該進(jìn)一步審題，看是否需要使用復(fù)合的轉(zhuǎn)變形式，這一點(diǎn)是很主要的。
技巧一：名詞形式轉(zhuǎn)變
名詞的形式轉(zhuǎn)變主要有單數(shù)復(fù)數(shù)所有格的轉(zhuǎn)變。
例：
There are many students living at school，the(child) houses are all far from schoo
由students一詞可以判斷出橫線處應(yīng)填復(fù)數(shù)，且作為houses的定語(yǔ)，以是應(yīng)用其所有格形式，故謎底為child的復(fù)合轉(zhuǎn)變形式—— 復(fù)數(shù)的所有格children’s。
技巧二：動(dòng)詞形式轉(zhuǎn)變
動(dòng)詞的形式轉(zhuǎn)變對(duì)照多，有謂語(yǔ)的轉(zhuǎn)變(時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)語(yǔ)氣)，有非謂語(yǔ)的轉(zhuǎn)變(不定式動(dòng)名詞現(xiàn)在分詞已往分詞)。
例：
A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.
句中的is written是整句的謂語(yǔ)，以是橫線所在的動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)用作非謂語(yǔ)。從tomorrow可以看出，講述是“未來(lái)”作的，故用不定式;且講述是give動(dòng)作的蒙受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動(dòng)式——to be given。
技巧三：代詞形式轉(zhuǎn)變
代詞形式轉(zhuǎn)變通常是與人稱轉(zhuǎn)變有關(guān)的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)物主代詞(形容詞性和名詞性)反身代詞。另外尚有幾個(gè)不定代詞的形式轉(zhuǎn)變，如no one/noneother/another等。
例：
The king decided to see the painter by(he).
由介詞by可以看出，橫線處應(yīng)填反身代詞himself。
技巧四：形容詞副詞對(duì)照級(jí)轉(zhuǎn)變
英語(yǔ)中大部門形容詞和表方式的副詞都有原級(jí)對(duì)照級(jí)和最高級(jí)的轉(zhuǎn)變。組成對(duì)照級(jí)和最高級(jí)的方式，或通過(guò)加后綴一er和.est，或在詞前Imore/less和most/least，且形容詞的最高級(jí)還要冠以the。
例：
I am— —(tall)than Liu Wen.He is the tallest students in my class.
此題后句交接了LiuWen是班上最高的學(xué)生，那“我”一定比他矮，以是不能用taller，只能用示意水平不如的“l(fā)ess tall”。
技巧五：數(shù)詞形式轉(zhuǎn)變
數(shù)詞的形式轉(zhuǎn)變包羅基數(shù)詞序數(shù)詞，或加后綴一teenty的轉(zhuǎn)變，甚至尚有作分母用的序數(shù)詞的單復(fù)數(shù)形式，以及one/two的特殊轉(zhuǎn)變形式 once/twice
例：
To my three sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).
從上下文延續(xù)起來(lái)明晰，這是一個(gè)分馬的設(shè)計(jì)，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應(yīng)該得“三分之一”，以是要填入作分母的序數(shù)詞“third”才氣擲中目的。
技巧六：詞的派生
詞的派生征象在英語(yǔ)單詞中是很常見的，派生征象主要發(fā)生在名詞動(dòng)詞形容詞副詞四種詞中。這種題型尚有可能檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞根前后綴派生詞的掌握。
例：
Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness).
在這道題中，學(xué)生很容易判斷出該用形容詞;錢包丟了，人應(yīng)該是不開心的，以是要再加個(gè)前綴un，就成了unhappy。
未給單詞提醒題型的技巧
此類題難度較大，但也是有方式對(duì)于的。
技巧七：牢固短語(yǔ)結(jié)構(gòu)
憑證句中橫線前后及整句來(lái)判斷橫線前后是否組成一個(gè)牢固短語(yǔ)，但有時(shí)要對(duì)橫線前或后的幾個(gè)單詞“置若罔聞”才氣擲中謎底。
例
The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.
從句中的happy可以 猜出孩子們是開心的，以是應(yīng)用enj0y oneself短語(yǔ)，故其謎底為themselves。
例
His boss was____angry as to fire him.
若是“跳過(guò)”橫線后面的angry，就可以發(fā)現(xiàn)這里用到一個(gè)關(guān)聯(lián)短語(yǔ)so...as to...，以是，so是正解。
技巧八從句指導(dǎo)
從句是此題型最為常見的一個(gè)偏向，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)指導(dǎo)詞的掌握水平。
例
He did not done_____his father had asked him to do.
審題可知，橫線所在為賓語(yǔ)從句的指導(dǎo)詞，此指導(dǎo)詞在從旬中充當(dāng)賓語(yǔ)，且指物，以是是what。
例
Those_____want to go to the village must sign here.
whose 指人或物在從句中作定語(yǔ)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要重視自己英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師說(shuō)的就是這個(gè)意思。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法亦是如此，小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。 一關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句 that 指人或物在從句中作主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ) which 指物在從句中作
,高三地理補(bǔ)課班總的來(lái)說(shuō)，一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)如下：高三一對(duì)一輔導(dǎo)，讓培訓(xùn)老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)的補(bǔ)上欠缺的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。由于當(dāng)前高三的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常的重，每天除了需要學(xué)習(xí)新知識(shí)之外，作業(yè)量也非常的大，很多學(xué)生在高三期間有一些吃不消。在這種情況下，通過(guò)補(bǔ)習(xí)班的老師及時(shí)將欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，避免知識(shí)的積壓，從而可以彌補(bǔ)學(xué)生的不足。,經(jīng)由考察可以判斷橫線所在為定語(yǔ)從句的指導(dǎo)詞，進(jìn)一步考察可知先行詞為those，且指人，以是只能填入who，在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)。
技巧九：短語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)
短語(yǔ)動(dòng)詞是以動(dòng)詞為中央的兩個(gè)或多個(gè)詞組成的短語(yǔ)，此類短語(yǔ)中往往是動(dòng)詞與介詞或副詞連用的多些。
例
The us consists____fifty states.
憑證知識(shí)可知，美國(guó)由州組成，故橫線處與前一詞組合，示意“由......組成”，以是謎底是of。
例
Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for
leave to take_____of her.
生病需要人照顧，以是謎底是care，與前后詞組成take care of。
技巧十：短語(yǔ)介詞結(jié)構(gòu)
短語(yǔ)介詞即多個(gè)詞的組合。起介詞作用的短語(yǔ)，如：except for，due to等。
例
Mr Smith took a plane to London____of taking a train.
此題中說(shuō)到兩種交通工具，以是可以明晰此句有“坐……而不是坐……”的意思，故謎底為instead，以組成介詞短語(yǔ)instead of。
例
Just then，he saw a blackboard in_____of him.
仔細(xì)考察，可以看出填人front即可組成in front of，此題得解。
技巧十一：連詞關(guān)聯(lián)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)
常用的連詞有and，or，but，so，for，while等，常用的關(guān)聯(lián)短語(yǔ)有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。
例
Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor.
此處示意緣故原由，指導(dǎo)的分句著實(shí)是一種注釋說(shuō)明，不是一定的因果關(guān)系，且前面有逗號(hào)離隔，以是填for。
例
____Marrie and Jannie like going to the theatre.
橫線處的詞與后面可以組成both?and，故謎底為Both。
技巧十二：冠詞介詞和常用的副詞
冠詞只能是在a，an，the之間判斷;常用的介詞有in，at，on，before，during等，通?？疾炖喂檀钆?副詞的量照樣對(duì)照多，如：however，never，yet，much等。
例
Jackie likes to drive at____ high speed.
這里考察的是不定冠詞的習(xí)習(xí)用法，謎底為a，組成at a high speed，“以高速”開車。
例
Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon.
Saturday afternoon是指定的某天下晝，以是不用介詞in，而用on才是正解。
例
Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen.
第一條橫線可由前面的the same斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出對(duì)照意義，故謎底為than。
例
It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him.
考察上下句，可以看出是轉(zhuǎn)折關(guān)系，且橫線與前后用逗號(hào)離隔，清掃but，以是謎底是however。
技巧十三：上下文中泛起的相關(guān)詞
這一招是最為天真的，但也是最難的。學(xué)生可以憑證上下文關(guān)系和自己積累的知識(shí)，填入某個(gè)已泛起的詞，或其反義詞，或其同類的某個(gè)詞。
謎底的線索可能在本句，可能泛起在上下相連的一句，還可能泛起在對(duì)照遠(yuǎn)的地方——上下段中與此段位置大要相當(dāng)?shù)木渥?。若是該橫線泛起在某段的首句，則線索可能在上下段的首句;若是橫線泛起在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。
例：
Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV.
由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應(yīng)該是填其反義詞likes。
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成都高中文化課指點(diǎn)機(jī)構(gòu)電話：,高三歷史學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ) “萬(wàn)丈高樓平地起”，這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理，但并不是每一個(gè)人都能切實(shí)地履行這條定理。高中三年，不僅僅是高三一年的努力就能夠鎖定勝局，高一高二的基礎(chǔ)尤為重要。幾乎每一個(gè)經(jīng)過(guò)高三的人都會(huì)說(shuō)，我真后悔高一高二沒(méi)有好好讀書。這句話實(shí)在聽得太多了，有時(shí)甚至就連我自己也會(huì)有這樣的想法。
