補習(xí)英語高二_高中背誦英語單詞的方式有哪些

補習(xí)英語高二_高中背誦英語單詞的方式有哪些

在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要把講求實效放在第一位，學(xué)習(xí)每一個單詞都要力求理解透徹，花費每一分鐘學(xué)習(xí)都應(yīng)該有它應(yīng)有的價值，所以只要是有利于自學(xué)英語的事情，就一定要不折不扣的完成。

隨著英語在生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)著越來越重要的地位，很多人開始自學(xué)英語。那么關(guān)于高三英語學(xué)習(xí)方法有哪些?下面就是小編給大家?guī)淼母呷⒄Z高效的學(xué)習(xí)方法，希望大家喜歡!自學(xué)英語??

　　高中背誦英語單詞的方式一

　　漢字有偏旁部首，英語單詞也是有結(jié)構(gòu)的

　　據(jù)領(lǐng)會，英語單詞共有六十多萬個，這也不是絕對和周全的，然則他們都是由一個活若干戈詞素組成，詞素就是用以組成一個詞有意義的音節(jié)(對照專業(yè)的注釋)。

　　好比：progress,是由pro-,gress兩部門組成，pro的意思是foward(向前),gress的意思是step(步)。以是這個單詞的意思是提高。

　　再好比：reconstruct,是由re-,con-,struct組成，re-示意again(再次),con-示意together(配合),struct示意build(確立),以是這個單詞的意思是重修。

　　連系讀音規(guī)則記單詞

　　英語的讀音和拼寫形式是兩套符號，但它們是統(tǒng)一的，有紀律的。大多數(shù)單詞的讀音和拼寫是一致的。如單音節(jié)詞一樣平常是按開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則讀音。如：late[leit],tie[tai],lamp[lamp].stick[stik].

　　輔音字母的讀音一樣平常是牢固的，如字母c在多數(shù)情形下讀[k]只有在e,i(y)前面讀[s],如rice[rais].city['siti],bicycle[baisik].

　　雙音節(jié)或多音節(jié)的重讀音節(jié)的讀音一樣平常都擁護開音節(jié)或閉音節(jié)的讀音規(guī)則。學(xué)習(xí)多音節(jié)時首先要弄清單詞重讀音節(jié)，做到按音節(jié)背字母單詞。

　　如：famous['feimrs]-fa-mous著名的。

　　高中背誦英語單詞的方式二

　　勤溫習(xí)

　　首先第一個小理論是艾賓浩斯遺忘曲線。在這個理論中，德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立刻最先，而且遺忘的歷程并不是平均的。最初遺忘速率很快，然后逐漸放緩。他以為"保持和遺忘是時間的函數(shù)"。我用人類的語言注釋一下，就是說你記一個器械，不是說今天記了，明天才最先遺忘。記完之后遺忘會立刻最先，而且你剛剛背完的那段時間遺忘得最快。我以為這個實驗向我們充實證實了一個原理，就是一定要勤于溫習(xí)，稀奇是在你快遺忘的時刻趕忙溫習(xí)一下，把單詞救回來。艾賓浩斯的建議是，在你背完鐘后溫習(xí)一遍，鐘后再重復(fù)一遍，時后，時后，后，后，后，后，時劃分舉行溫習(xí)，那么這個器械就會記得很牢靠。

　　培育背單詞的興趣

　　其次，我們要學(xué)會培育背單詞的興趣。由于每小我私人都知道的原理，只有有興趣才氣很容易的堅持，只有堅持才氣學(xué)好。有的人說，你不如殺了我吧，這么無聊乏味的事情我怎么可能會有興趣。我明晰啊，以是我說要培育嘛。怎么培育呢，我們先看看自己為什么對某件事感興趣，然后我們只管把這些感興趣的時刻和情緒復(fù)制到學(xué)英語的歷程之中。我再說得深入一點，歸根結(jié)底，人對一件事感興趣，是由于做這件事的歷程或者效果，導(dǎo)致體內(nèi)排泄了某些化學(xué)物質(zhì)，好比多巴胺，讓我們感受到做這件事很爽很開心，以是我們才會有興趣。以是謎底著實很簡樸，就是在背單詞的歷程中獲得的實時的正反饋。注重實時和正反饋兩個詞缺一不能，我劃分舉行了論述。

　　先談?wù)答伒降资鞘裁础Ｕ答?，我就?nèi)在和外在兩個維度來劃分注釋。首先說內(nèi)在，有。第一，對這件事情自己感興趣。好比我喜歡打球，由于我每一次投籃進框，每一次過人，每一個籃板，對我來說，都是一次正反饋，由于我以為很爽，以是我對打球異常有興趣。第二，直觀的考察到了和感受到了自己在不停的提高，好比我通過演習(xí)，以前不會上籃，現(xiàn)在會三步上籃了，好比通過演習(xí)，以前只能投兩分球，現(xiàn)在會投三分球了。也就是說，哪怕你對這件事自己不感興趣，然則自己通過起勁而獲得提高這一自我認知會仍然會提升自己的自信心自尊心知足感成就感和幸福感。然后第二個維度，就是外在。外在的正反饋，包羅同伴的陪同，好比同伙陪你一起打球，你會更開心，還包羅先生或同硯的贊揚，或者是對手的認可，等等。人人都知道外在的認可也會提高我們的自信心和成就感。

　　我總結(jié)一下，第一個維度，內(nèi)在，兩個點劃分是對事物自己感興趣，和感受到自己在不停的提高。第二個維度，外在，包羅陪同，贊揚和認可。以是，我假設(shè)沒人對背單詞這件事自己感興趣，以是我們在設(shè)計學(xué)習(xí)方式時，要注重可以讓自己感受到自己在不停提高，這是最焦點的，然后同時只管從外在獲得一些正反饋。

　　然后再說實時的主要性。剛剛說到我們需要感受到自己在提高這個正反饋，然則獲得正反饋的頻率也同樣主要。好比若是你的方式，需要一個月時間，你才氣感受到提高，而你依賴自律僅僅只能堅持三周，這就意味著你在嘗到甜頭之前就會放棄你的設(shè)計。這也意味著你的方式和設(shè)計是不適合你的。對于背單詞這種自己毫無興趣可言的事情，正反饋的實時性就加倍主要了。簡樸來說就是這個正反饋的周期越短越好。由于許多時刻我們都在提高，然則我們沒有顯著的感受，由于提高太緩慢了。以是我們放棄的緣故原由，大多數(shù)都是以為自己沒有提高，沒有用果。以是我們需要設(shè)計方式，讓我們加倍速速的感受到我們在提高，才氣實時的獲得正反饋。

　　最后，自我心里預(yù)期治理

　　學(xué)會治理預(yù)期很主要，不僅是對別人的預(yù)期，也包羅對自己的預(yù)期，最好都要適當(dāng)降低一點。由于別人不會無緣無故對你好，以是別太指望別人，自己也沒自己想的那么厲害，以是別對自己要求那么的苛刻。同時，要遵照客觀紀律，別給自己提不切現(xiàn)實的要求，任何事情都要遵守基本法嘛。最簡樸的譬喻，許多人都是由于自己的完善主義，期待自己完善，導(dǎo)致要么拖延癥致死，要么發(fā)現(xiàn)自己達不到完善的要求便容易放棄。這樣的例子觸目皆是。

　　好比許多人問這些問題：你說在背單詞的歷程中，為什么我背了幾回還沒記著啊?

　　由于人類影象紀律原本就不是背幾回就可以輕松記著的啊。每小我私人都要背許多遍才氣記得，沒錯我是說每小我私人。個體的天才氣過目成誦，你對自己的預(yù)期是過目成誦的天才嗎?你看剛剛提到的艾賓浩斯遺忘曲線，一小我私人要在準確的時間背那么多次才氣記得牢靠呢，憑什么你背了幾回就妄想可以永遠記著呢?

　　多演習(xí)

　　你又說為什么我背了這個詞，照樣不會用啊?

　　由于背單詞和用單詞著實是兩個維度的事情，由于輸入不即是輸出。你期望背完這個詞就會運用，這就是不切合現(xiàn)實的期望。一個單詞，你背完一定不是馬上就能完全掌握的。若是你的目的是會運用，那你就要通過頻頻的演習(xí)運用，才氣逐漸對這個器械有更深的明晰。

　　我做個類比。你昔時學(xué)數(shù)學(xué)的時刻，學(xué)了一個理論或者一個公式，你能馬上進科場嗎?不能啊。你先要做一些異常簡樸的作業(yè)，好比直接套用公式，知道速率和時間，求旅程。套幾回公式你熟悉了，逐步最先來更難的題。

　　練到可以融會融會了，你才上科場，去做那些看不懂問題的題。對吧。那憑什么對于單詞，你剛背完幾回，就妄想要知道所有意思所有用法呢?和學(xué)數(shù)學(xué)時一樣，你先要演習(xí)造句，然后熟練了，你再刻意的去用在你的作文中，你的口語表達中。你要刻意去演習(xí)，去實驗用，去犯幾回錯，才氣真正掌握的。

　　拼讀法

　　掌握準確的拼法與讀音之間的關(guān)系，可以憑證單詞的讀音，準確地拼寫單詞。例如，我們知道元音字母o在重讀開音節(jié)時讀作[+(]憑證這條規(guī)則，go，hope，home，note等詞，不用費什么勁就記著了。另外尚有一條發(fā)音規(guī)則：在o之后，若是是m，n，v，th時，o可以讀作[λ]。憑證這條規(guī)則，我們不會把mother，some，come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個元音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學(xué)課本中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發(fā)音容易，而且拼寫也沒有任何難題。固然，英語發(fā)音規(guī)則許多，又有許多破例情形，要記著它們并不容易。然則為了輔助記單詞，花些時間，記著一些常用發(fā)音規(guī)則照樣很有用的。

　　諧音法

　　只管有些語言學(xué)家以為，用這種諧音影象法影象單詞不科學(xué)，對學(xué)習(xí)者準確掌握發(fā)音晦氣，但學(xué)習(xí)外語的實踐證實。在最初學(xué)外語時，尚未掌握外語的構(gòu)詞特點和記詞紀律的初學(xué)者來說，接納諧音法記單詞確實能有用地記著一部門難記的單詞。不外，在用諧音法記單詞時必須注重的一個很主要的問題是，只可把此法作為影象單詞時的諧音遐想手段，以增強和加深影象，但絕不能將其作為模擬發(fā)音的依據(jù)，而必須根據(jù)單詞的尺度發(fā)音去讀記，以制止這種記詞法滋擾準確發(fā)音。

　　用諧音法記單詞的基本原理是，憑證外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人事物或單詞所表達的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習(xí)者對單詞諧音所遐想的事物發(fā)生好奇的興趣，以此對大腦皮層發(fā)生突發(fā)性刺激，進而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音影象法的絕妙之處。

　　mouth[mauθ]嘴[遐想：語言“冒失”的就是嘴]

　　hair[hε+]頭發(fā)[遐想：頭發(fā)真“黑氨]

　　talk[t&:k]談話[遐想：談話“套客”]

　　sing[sir]唱[遐想：唱歌應(yīng)有“聲”]

　　wife[waif]妻子[遐想：“我愛撫”的就是妻子]

　　think[θirk]想[遐想：想時要“深刻”]

　　behind[bi’haind]在…背后[遐想：“被害的”是在背后]

　　joke[d_uk]笑話[遐想：“揍客”就成了笑話]

　　bus[bλs]公共汽車[公共汽車俗稱“帕斯”]

　　gas[g$s]煤氣;瓦斯[遐想：煤氣能害死人是“活該”]

　　leave[li:v]脫離[遐想：“離吾”就是脫離]

　　高中背誦英語單詞的方式三

　　考察影象法

　　行使這種方式在首次接觸單詞時可以通過巧妙考察很快記著單詞。

　　如： boy toy joy

　　line fine nine

　　night right light 等

　　通過考察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都劃分具有相同的部門，只要變換一個字母就釀成另外一個單詞。因此，只要記著其中一個單詞的拼寫，就能很快的記著其它幾個單詞。

　　又如：he she

高三全日制補習(xí)班

　　Cultural heritage， the concept into tangible cultural heritage， intangible cultural heritage. Cultural heritage， including material cultural heritage and non-material cultural heritage. Material cultural heritage of historical， artistic and scientific value; non-material cultural heritage refers to various non-physical e_istence and life of the masses is closely related to each other from generation to generation of traditional cultural e_pressions. From the year of __， the second Saturday of June each year for the Chinese Cultural Heritage Day.

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　　not no

　　通過考察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上添上或減去一個字母就釀成另一個單詞，知道這些，再來記單詞時就變得容易多了。

　　構(gòu)詞法影象法

　　通過對英語單詞組成的領(lǐng)會，學(xué)生能很快地記著單詞。英語主要有三種構(gòu)詞法：

　　轉(zhuǎn)化，即由一個詞類轉(zhuǎn)化為另一個詞類。例如：

　　picture(n)畫-picture(v)描繪

　　water(N)水--water(v) 澆水

　　派生，即演過加前綴或后綴組成另一個詞，例如：

　　happy--unhappy(加前綴)happiness(加后綴)

　　合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：

　　play(玩)+ground(園地)= playground(操場)

　　black(黑)+board(木板)= blackboard(黑板)

　　這種影象法可以將具有統(tǒng)一基本意義的差異詞性或具有相反意義的一系列單詞同時影象，使差異單詞的詞義詞性不易混淆。

　　對比影象法

　　英語和漢語一樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以憑證這些特點，讓學(xué)生對比著影象，即省力又記得牢。例如：

　　(反義詞：high—low , big—small, quick—slow,

　　right—wrong, good—bad, fat---thin,

　　hot—cold 等。

　　(同義詞：good idea—great—ok—all right,

　　good—fine—well, see—look at—watch 等。

　　(同形異義詞：

　　right(準確)—right(權(quán)力), watch(看)—watch(手表)，

　　well(水井)—well(好)， orange(橙色的)—orange(橙子)等

　　(同音異形異義詞：

　　sun(太陽)—son(兒子),right(右)—write(寫),

　　I(我)—eye(眼)， too(也)—two(二)

　　作者：異常完善_kuku 0位粉絲 回復(fù)此談話

　　··小升初英語單詞速記方式··

　　their(他們的)—there(那)等。

　　高中背誦英語單詞的方式四

　　背英語單詞的方式一一定要每次都大量地背。

　　由于自己不比別人伶俐，以是背完單詞，別人遺忘五分之一，自己決不會比別人忘得少。然而，別人天天背十個單詞，自己卻可以背一百個，遺忘五分之一，還剩八十個，是別人最伶俐狀態(tài)下的十倍。天天一百個是最低限。著實背到厥后您會發(fā)現(xiàn)這個要求并不高，一個月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。 這一百個要分成四組來背，上午三十,中午十個，下晝?nèi)?，晚上三十。第二天早晨溫?xí)以前沒背下來的詞。背的時刻，要一目十詞(注重，是十個而不是更多或更少)，不要認認真真背，由于沒有認認真真的時間。一邊看一邊讀每個詞的讀音，默讀也成。看完后回憶一遍，回憶不起來的再看。這次背的目的在于留下個也許印象，下次望見能知道這個詞，以是背到大部門都能回憶得起來就成了，把剩下的詞單獨抄出來。

　　背英語單詞的方式二背字典!

　　為什么要背字典呢?由于字典上每個詞的注釋對照周全，而且相同字母開頭的單詞都集中在一起。不是什么字典都可以拿來背的，一定要找只包羅自己想背的詞的字典。另外，最好有英文方式的注釋和例句。而且，一定要有音標!若是是為了考tofel或者gre，注主要選美音音標的字典。一樣平常課本課文后面的詞匯表都是為那些認認真真聽課的勤學(xué)生準備的，想走捷徑就萬萬不要去背那些器械。

　　背英語單詞的方式三和單詞多碰頭。

　　一個單詞能不能記著，取決于和它在差異場所碰頭的頻率，不在于每次看著它的時間是非(同樣紀律也適合于泡mm;))。一樣平常想記著一個單詞，每星期要和它在_同場所_三到四次面。在上文中提到大量背的時刻，不要摳某一個字記著與否就是這個意思。由于是否一見鐘情都是無所謂的，要害在于有更多差異類型的碰頭時機。不外，憑證要背的單詞的品級差異，增添碰頭時機的方式也有所差異。

　　背英語單詞的方式四遐想，遐想，遐想，.....

　　背單詞的第一個動作是什么?端詳一下它的外貌。第二第三個動作呢?看看它的內(nèi)在和發(fā)音。而第四個動作，就應(yīng)該是遐想，再遐想.....遐想它和其他背過的詞有沒有外表類似的?讀音類似的?意思類似或相反的?若是有，就趕忙記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個詞加上。這樣，以后望見其他詞，也會遐想起這個詞，即是又增添了一次碰頭時機。

　　背英語單詞的方式五溫習(xí)!

　　記得快，忘得也就快，這是一個異常正常的紀律。在背單詞的歷程中，溫習(xí)就顯得異常主要。俺總結(jié)溫習(xí)的紀律是：十個單詞溫習(xí)一遍，然后三十個單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。溫習(xí)的時刻，同樣不必細摳，大略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(由于英語是象聲的)。

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