高中物理英語輔導_若何寫一篇好的英語作文

高中物理英語輔導_若何寫一篇好的英語作文

. split v. 劈開;割裂;分裂 a. 裂開的

明天就是高考了，英語詞匯是英語考試的關鍵，所以今天小編給大家整理了一些實用且常用的高考英語詞匯相關資料，覺得有用的話快收藏吧。高考英語詞匯. alter v. 改變,改動,變更. burst vi

　　若何寫一篇好的英語作文一：

　　一遣詞——起勁使用較高級詞匯

　　實驗使用準確形象生動的高級詞匯

　　使用高級詞匯是其中一項主要的權衡尺度，以是要想在寫作中取得高分，就必須使用一定的高級詞匯，為文章增添閃光點，從而提高文章的檔次。高級詞匯更能為文章增色，這些詞語的巧妙使用猶如酷暑里的冷飲，給閱卷先生帶來絲絲涼意，更能吸引閱卷先生的注重力。為此，在教學實踐中，有設計地放置了近義詞替換題，即運用一些高級詞匯改寫句子或替換句子。

　　實驗使用自然協調富有邏輯性的過渡詞

　　過渡詞猶如“橋梁”，它可使句子段落之間的銜接通順自然，適當地使用過渡詞可阻止結構松散，條理不明，表意不清等壞處，使文章條理清晰，文字連貫流通。常用的過渡詞有：

　　表舉例：in reality，such舾，for instance，take.for example，弘far舾I’m concerned.;表強調：especially，infact，as a nlstteroffact，actually，most importantly，particularly，the most important，undoubtedly.;表轉折：however，on the other hand，whereas，nevertheless，0he contrary，anyhow，anyway;表對比：in contrast，in comparison，inrelation to。likewise，similarly;表遞近：besides，furthermore，in addition，also，worse still，moreover，let alone.;表因果：as a result，coIlsequently，therefore，thus，hense，thanks to，due to，since，beanse(of);表順序：first.next.and then.finally，first.then.afterthat.finally;表目的：for this purpose，in order(to)that，inview ofthis表總結：in all，in short，in brief，in conlnsion，to sum up，in summary，finally等。由于議論文的自身特點，過渡詞銜接詞在議論文中使用的更為頻仍，在溫習備考中，要對準確使用這些詞舉行有針對性的演習。

　　二造句——天真多變的旬式結構

　　在閱卷人看來，考生能夠用較龐大的句子結構來表達同樣的意思，其語言水平應該比只會用簡樸句來表達的考生的語言水平凌駕一籌。因此厚實多變的句式是高分作文必不能少的條件，常見的龐大句式結構有：

　　是非句連系，增添段落的節(jié)奏感。

　　l love fast cars.want to drive every olle of them.Speed is my life.It is what I do best.

　　使用倒裝句強調句等，改變句子單調性，增強修辭效果。

　　We can make a difference in our life only by m出Ilg good Use of the internet.

　　Only by using the interne=t can we make a difference in our life.

　　運用種種從句來厚實句式，增強句子的表達力。

　　Professor Liou is a learned man，and we can learn a lot from him._Professor Lion is a learned Inan from whom we can learn much.

　　三謀篇——三段式篇章結構

　　英語寫作雖然字數有限，但仍然是一篇完整的文章，它有三個主要部門組成：開頭段主體段和末尾段。三部門連貫統一，主題明確，結構嚴謹，縱然在閱卷人疲卷的情形下也能使他一目了然，心曠神怡，高分固然不在話下。

　　開頭段——直言不諱。點明主旨

　　好的劈頭是樂成的一半。文章的開頭是能否給閱卷人留下好印象的要害一環(huán)，好的開頭就即是向樂成邁進了一步，而直言不諱往往是閱卷人青睞的方式之一。開頭點明主題，即首先用事實看法名言等開頭吸引讀者，即而直接解釋文章的主旨。

　　主體段——銜接自然，內容連貫

　　主體段是由一個或一個以上的自然段組成，主要用來陳述事實或枚舉事例，根據時間空間邏輯主要性的順序，使用對比分類說明等手段，對主體句舉行拓展，固然每個自然段是文章的組成部門，同時自己又是一個整體，也要有自己的主體句，以是對于占文章篇章的主體段落來說，這一段落的支持質料要統一設計，合理放置。

　　末尾段——精練有用，首尾呼應

　　好的開頭，妙的末尾是最讓閱卷先生動心之處。末尾部門是給評卷人留下深刻印象的最后的時機，末尾部門是對文章的總結和頭腦的升華，簡短有力，言簡意賅，意味深長的末尾最會感動閱卷人。

　　若何寫一篇好的英語作文二：

　　寫好一篇作文分步驟：

　　(一)仔細審題，確定要點。

　　在最先寫作這前一定要認真閱讀問題中的所有信息(中文提醒圖示注重事項等)把需要表達的所有信息要點列成提要，列要點時，若是提醒是圖表，要認真審圖，從圖中找出要表達的信息要點，如事宜發(fā)生的靠山，人物的衣著神色動作位置歲數外貌圖中的英華文字等，若是有參考詞匯，一定要用上。

　　(二)憑證要點，先詞組句。

　　近年來高考書面表達的要求不停提高，高分文章要有較多的詞匯，較高級的詞匯用法。好比表達厚實可以用rich,但若是你用abundant這個詞就屬于較高級的詞匯。再好比“他強調小心駕駛的主要”這個句子 He emphasized the importance of careful driving.其中“強調”這個詞若是你用 attach much importance to 效果更佳。

　　(三)確準時態(tài)及人稱，內容連貫，結構緊湊。

　　高考書面表達評分尺度明確劃定，如人稱錯誤要扣分，差其余文體一樣平常都有基本時態(tài)。日志通常記敘發(fā)生過的事情，多用一樣平常已往時。議論文多用一樣平?，F在時，通知等文體通常用一樣平常未來時。每個句子寫好之后，句與句之間要選擇適當的毗鄰詞。好比：(示意承接遞進用語，besides(而且)what's more(而且)，moreover(而且)，firstly,secondly,finally(最后)，from now on (往后)，afterwards I after that(厥后)，to make things worse/ what's worse(使事情更為糟糕的是)，the worst thing of all(最糟糕的是)。(示意轉折關系用語。but bowever,otherwise,though,despite,in spite of...(只管)on the other hand(另一方面)，as(只管)，all the same(只管云云)。(示意因果關系用語。because/because of......for(由于)，owing to (由于)，thanks to (由于)，due to (由于)，so that (效果)。(歸納總結用語。to summarize(總而言之)，in short/in a word(簡而言之)，on the whole(從總體看)，generally speaking(一樣平常說來)，in my view(我的看法)，in conclusion(總之)。

　　(四)句式厚實，阻止單詞。

　　英語書面表達評分尺度第五檔()要求，“應使用較龐大結構，這要修業(yè)生不僅會運用基本句型，也要有意識地使用龐大句型，這是文章的亮點。若何使用龐大結構，我以為適當運用非謂語結構(分詞短語動名詞或不定式短語)適當運用種種從句(定語從句名詞性從句狀語從句)是有用什么途徑。好比：when he arrived in Beijing,he gave me an e-mail.(時間狀語從句。一樣平常)→On arriving in Beijing,he gave me an e-mail.Having arrived in Beijing.he gave me an e-mail.(使用了動名詞，劃分作狀語。高級) Hardly had he arrived in Beijing when he gave me an e-mail.(改變時態(tài)，句子結構。高級)I won't believe what he says.(一樣平常)→No matter what he says,I won't believe.(讓步狀從句，高級)。

　　(五)認真答寫，卷面整齊。

　　高考書面表達評分尺度中對謄寫有較高要求。尤其今年英語作文要舉行網上閱卷，若是謄寫較差，會影響到掃描質量，因此，考生在答卷時，一定要認真清晰規(guī)范地謄寫，以保卷面整齊。

　　. When flint _______ to the market, these products enjoyed great success. (全國卷 I)

想輕松應對高考語法題，那就一定要摸清它的命題特定。具體來說，高考語法點命題有三大特點：穩(wěn)定性發(fā)展性靈活性，下面是小編為大家整理的關于年高考英語語法復習，希望

　　若何寫一篇好的英語作文三：

　　一日積月累，持之以恒

　　俗話說“千里之行始于足下”。英語書面表達能力的形成不是一日之功，也不是一周或兩月之功，西席必須從平時的課堂教學一點一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，才有可能最后解決英語書面表達的難題。

　　高中英語課堂以課文教學為主，連系課文教學捉住學生英語書面表達的難點和要害——謂語動詞語義對照及語法形式轉變，接納多種形式舉行寫作的基本訓練，是培育學生英語書面表達能力的主要手段之一。

　　詳細做法是：

　　①課文的詞匯教學，不局限于照本宣章，而是連系英語的構詞，同義反義對照，名詞的可數與不能數，詞義的區(qū)別，增強學生對英語詞形轉變的明白，擴充他們的詞匯量，激勵他們口筆頭造句，借此培育學生用完整句子表意的能力。

　?、谡n文教學的歷程讀寫聽說交替。一樣平常聽說在先，讀寫在后。針對寫作訓練的聽說讀寫要注重質料內容的語言形式和課文內容的語言形式要有適當的轉變和整體的系統性，以課文內容的提問為例，西席提問用的詞語結構要和課文內容相關，但和課文語言所用詞語要有適當的差異，使學生稍加思索能夠明白，為學生表達同樣的意思會用多種英語近似表達形式添磚加瓦，積累質料，使其在不知不覺中領會和掌握更多的英語語句表達。

　?、壑笇W生就課文內容舉行長句短寫短句詳寫的口筆頭演習，輔助學生熟練掌握英語中常用動詞句子的結構轉變單句和復句的異同要害所在。對于使用頻率高結構轉變較多的英語常用動詞，如Wish，hope，expect之類的動詞要經常頻頻接納差異形式的演習，輔助學生熟練掌握常用動詞句子結構和詞義區(qū)別，逐步在心理上樹立用英語造句達意的信心。

　　④有時連系課文，有時另外彌補質料，接納種種形式指導學生改寫縮寫或連詞完成隨筆或填詞完成隨筆。

　　英語課文教學中所舉行的以上寫作訓練指導并不能解決英語書面表達的所有問題，這一歷程主要捉住英語動詞和單復句的轉變，少而精地舉行英語書面表達的基礎訓練，為培育學生扎實的書面語言表達能力還需要普遍的多而雜的英文閱讀。

　　二普遍閱讀。厚積薄發(fā)

　　“念書破萬卷，下筆若有神”。這句話生動說明晰書面表達和普遍閱讀的關系。天下著名的外語教學家美國人Stephen Krashen在其出書的教學理論力作{Power of Reading--In sight from there search)中指出：

　　①外語書讀的多的人，其讀寫能力比念書量少的人強;

　?、诘诙Z言的閱讀量與語言的習得之間有一定的關系。這解釋，準確指導學生閱讀是解決詞匯和迅速提高第二語言能力的有用必經之路。念書和寫作就好比輸入和輸出，沒有足夠的輸入吸收是不能能有大量的輸出的。

　　高中學生詞匯量有限，各科作業(yè)肩負繁重，英語閱讀必須思量難易適當，時間上盡可能不給他們增添分外肩負。經由對照選擇，應接納以省高校出書社刊行的“高中英語泛讀教程”為主，國家級刊物“高中英語畫刊”和天下刊行的“中學生報”和“英語指點報”為輔。這幾種閱讀質料內容普遍語言生動文體多樣，文章是非相宜，很受學生們的迎接。時間放置上可以平時行使早自習限時完成，以每分鐘單詞的閱讀量。年級每周放置兩節(jié)課的時間專門用于學生自己自由閱讀英文雜志和報刊，先生個體指導解答問題。一樣平常經由兩學期到三學期的堅持閱讀，學生們就會感應對英語常用詞的基本詞義和情景的掌握有很大提高，對動詞的結構和變換也對照熟悉和習慣了?，F實上學生已在不知不覺中充滿興趣地完成了對英語詞匯的牢固強化這個艱難義務，為用英語舉行書面表達積累了必須的詞語句式和靠山方面的質料。學生舉行英語閱讀時是否起勁自動滿懷熱情對于語言質料的明白和吸收影響極大。若是抱著完成作業(yè)的態(tài)度念書，就可能泛起僧人念經有口無心，前面看過，后面忘光的征象。因此，僅僅為學生選擇相宜有趣的讀物和放置一定的時間還不夠，西席要想設施在指導學生閱讀的歷程中引發(fā)培育學生自動學習外語的興趣，增強學生學外語的自信心，使其形成優(yōu)越準確閱讀外語質料的習慣?；镜淖龇ㄊ墙洺Ｗ寣W生個體地在自己的同硯眼前閱讀，樂成地完成有適當難度的英語閱讀問題，先生實時給以激勵。

　　三提要挈領。增強訓練

　　英語書面表達的綜合訓練要提要挈領是相對省時有用的。尤其是結業(yè)班時間緊，溫習量大，更是云云。這里的“綱”指的是教學綱要和考試綱要要修業(yè)生掌握的主要語法看法和書面表達的差異文體及要求。這里的“領”是說書面表達訓練歷程要先口頭訓練，后筆頭訓練，貫串始終。

　　以教學綱要加考試綱要要求的種種書面表達形式為順序，在英語總溫習的歷程中劃分舉行專門的寫作訓練指導，目的明確，便于放置，且針對性強，容易歸納。每個專項，連系文體，舉行先口頭后筆頭的寫作訓練，可以使學生相互交流，取長補短，群策群力，更好地掌握統一話題文體的多種表達形式和差其余連貫組合，同時也有利于增強學生書面表達的自信心和準確性，削減不需要的簡樸錯誤。這現實上即是一種話題和文體舉行兩次以上的語篇表達訓練，無形中起到牢固強化的作用。下面以教學綱要和考試綱要要求掌握的文體寫通知為例，來說明一下若何舉行總溫習的寫作訓練：

　?、儆猛队皟x打出統一內容的口頭通知和書面通知，對照其花樣和句式特點。

　?、谧寣W生口頭復述統一內容的兩種通知。

　?、畚飨峁┝硪粌热萃ㄖ囊蠛托枰脑~語。

　?、苡蓪W生準備個體談話，口頭表達通知要求盡可能用差其余英語句子結構和語序表達類似的內容。

　?、菸飨M織對照學生口頭表達中差異結構和語序的異同和效果。

　?、逇w納口頭和筆頭通知常用的種種開頭語，中央內容的動詞結構，末尾要求的套話和基本花樣。

　　⑦部署口頭筆頭通知的書面演習。

　　⑧收回演習，即時修正，在課堂上交流學生寫得有特色或基本準確的通知。

　　⑨整體或個體翻譯并溫習通知的開頭中央和末尾的常用句式。以上詳細步驟是學生舉行書面表達訓練時接納的基本程序，由此可也許看出書面表達是若何提要挈領舉行訓練的。

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