成都高一外語(yǔ)補(bǔ)習(xí)_高考英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
.break up停止散開(kāi)拆開(kāi)(完全)分解分成小塊結(jié)束(學(xué)校期末)放假衰弱(精神)崩潰解散使哄堂大笑打斷破壞斷交絕交破裂(天氣)突然變化
一年一度的高考盛宴即將舉行，大家伙們做好準(zhǔn)備了嗎?為幫助同學(xué)們更好展開(kāi)英語(yǔ)科目復(fù)習(xí)工作，下面小編特地對(duì)歷年高考中經(jīng)常出現(xiàn)的英語(yǔ)短語(yǔ)進(jìn)行匯總，可供各位參考。 英語(yǔ)常
高考英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞
“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”可分為動(dòng)詞不定式動(dòng)名詞和分詞。它在句子中的作用許多：除了不作謂語(yǔ)外，它可以充當(dāng)主語(yǔ)賓語(yǔ)表語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)與復(fù)合賓語(yǔ)(主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)或賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ))。有些及物動(dòng)詞后面接不帶to的不定式作復(fù)合賓語(yǔ)。這些動(dòng)詞歸納如下：一感(feel).二聽(tīng)(hear，listen to)，三讓(have，t， make)，四看(see，watCh，notice，observe)。再加上help somebody(to)do something和美國(guó)英語(yǔ)look at somebody do somthing。尚有“二讓”屬特殊：get somebody to do something 與keep somebody doing。而有些及物動(dòng)詞后面接動(dòng)名詞(the -ing form)作賓語(yǔ)。這些動(dòng)詞歸納為一句話：Papa C makes friends。這是由如下動(dòng)詞的開(kāi)頭字母組成：permit，advise， practise，avoid,consider,mind, allow,keep,enjoy,suggest, finish，risk，imagine,escape,need，delay，stand(忍受)。 為了容易記著，也可以編成順口溜：“允許完成演習(xí)，建議制止冒險(xiǎn)，思量延期逃跑，喜歡保持想象，需要否決忍受”。其相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞依次是：permit/allow,finish,practise;advise/suggest， avoid，risk： consider， delay， escape/miss; enjoy/appreciate， keep， imagine;need/want/require,mind. can't help/can’t stand。高考英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
高考英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：倒裝句
倒裝的兩種考法：
放在單項(xiàng)選擇題中，考察考生的倒裝語(yǔ)法知識(shí)是否熟練掌握;
放在完形填空和閱讀明晰中，設(shè)置明晰障礙。
倒裝的兩種形式：
完全倒裝：將整個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞提到主語(yǔ)前。
部門倒裝：即半倒裝，將謂語(yǔ)的一部門即助動(dòng)詞提到主語(yǔ)前。
高考英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：as指導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句
在as指導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句中，毗鄰代詞as在句子中可以作主語(yǔ)賓語(yǔ)或表語(yǔ)等，可以指人或物。其在定語(yǔ)從句中的位置對(duì)照天真，即可以在句子 前面，在句子中央或句子末尾。常用的結(jié)構(gòu)有：as we all know; as is well known to…; as is often the case; as is said/mentioned above; as has been said before; as I told you before; as is evident; as often happens; as can be seen; as is/was expected; as we expect; as I can remember等。
高考英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納：非謂語(yǔ)動(dòng)詞用自動(dòng)表被動(dòng)
(不定式to blame,to let用作表語(yǔ)時(shí)，通常要用自動(dòng)形式示意被動(dòng)意義
(某些“be+形容詞+to do”結(jié)構(gòu)中的不定式通常要用自動(dòng)形式示意被動(dòng)意義
?、龠@類結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是句子主語(yǔ)就是厥后不定式的邏輯賓語(yǔ)，按理說(shuō)其中的不定式要用被動(dòng)形式，但習(xí)慣上卻要用自動(dòng)表被動(dòng)。
②有時(shí)形容詞后跟著名詞，在名詞后用作定語(yǔ)的不定式用自動(dòng)形式示意被動(dòng)意義。
?、塾猩贁?shù)用于類似結(jié)構(gòu)的形容詞(如fit,ready,free等)，其中的不定式用自動(dòng)式和被動(dòng)式均可。
(不定式用于某些動(dòng)詞(如have,have got,get,want,need等)的賓語(yǔ)后作定語(yǔ)時(shí)，若是不定式的邏輯主語(yǔ)就是句子的主語(yǔ)，則要用自動(dòng)形式示意被動(dòng)意義
(不定式用于某些雙賓動(dòng)詞(如give,show,buy,lend,get等)的直接賓語(yǔ)后作定語(yǔ)時(shí)，若是不定式的邏輯主語(yǔ)就是直接賓語(yǔ)前的間接賓語(yǔ)，通常用自動(dòng)形式示意被動(dòng)意義
(不定式用于修飾“there be+名詞”中的名詞時(shí)，可用自動(dòng)式，也可用被動(dòng)式，有時(shí)寄義差不多
(be worth后的動(dòng)名詞要用自動(dòng)表被動(dòng)
(在need,want,require等少數(shù)示意“需要”的動(dòng)詞后的動(dòng)名詞用自動(dòng)形式表被動(dòng)意義
?、僖陨辖Y(jié)構(gòu)中的動(dòng)名詞改用不定式則要用被動(dòng)式示意被動(dòng)意義
entertainment n. 娛樂(lè);招待,款待
通過(guò)高考，一些學(xué)習(xí)意志強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀高等學(xué)府，是中華人民共和國(guó)最重要的考試之一。為了幫助大家備考高考英語(yǔ)，小編分享了一些高考英語(yǔ)詞匯，希望能對(duì)大家有所?
,高三地理沖刺學(xué)校在家里是體會(huì)不到在學(xué)校那種集體沖擊的動(dòng)力的，團(tuán)隊(duì)能夠帶給你動(dòng)力，也能提供同學(xué)的幫助。 沒(méi)有了緊張的環(huán)境，個(gè)人會(huì)產(chǎn)生惰性。其實(shí)人在太自由的環(huán)境下，未必能夠做得更好。 一對(duì)一的經(jīng)費(fèi)是一個(gè)不小的支出。 個(gè)人的努力和決心對(duì)于學(xué)習(xí)更具有決定性作用，不單單是換個(gè)環(huán)境就能解決的。 在集體環(huán)境中，有隨時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，自己能更清楚自己的排名，進(jìn)步或者退步，脫離之后或許會(huì)有茫然感。,?、谒鼈兒蠼用~時(shí)也可示意被動(dòng)意義
高考英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納：介詞短語(yǔ)用自動(dòng)表被動(dòng)的情形
“beyond+名詞”
這類表達(dá)中的名詞前通常沒(méi)有冠詞，且該名詞一樣平常都具有動(dòng)作意義，類似的結(jié)構(gòu)尚有beyond compare(無(wú)可對(duì)比)，beyond description(難以形容)，beyond(all)doubt(毫無(wú)疑問(wèn))，beyond expression(無(wú)法形容)，beyond suspicion(無(wú)可嫌疑)，等。
英語(yǔ)第一輪溫習(xí)方式
一抓課本重基礎(chǔ)強(qiáng)化詞句的積累
英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的溫習(xí)要以課本為綱，根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們舉行分類整理。在這個(gè)歷程中，要注重以新帶舊，使和高中所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，總結(jié)出紀(jì)律性，這樣才氣融會(huì)融會(huì)，也才氣把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
學(xué)生應(yīng)以課本為主要課本，在先生的率領(lǐng)下，深入挖掘課本中的語(yǔ)言知識(shí)，牢固語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)課本中頻頻泛起的語(yǔ)言知識(shí)舉行科學(xué)歸類和巧妙整理，找出其中的紀(jì)律捉住線索。溫習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用，更有利于學(xué)科能力的培育。只有經(jīng)由對(duì)所學(xué)的課本舉行層層挖掘才有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)著實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷徙有主要的影響，有利于其現(xiàn)實(shí)運(yùn)用能力的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自若。
二抓語(yǔ)篇學(xué)習(xí)重閱讀能力
從近幾年的高考試題來(lái)看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成就的。將中央和重心放在單項(xiàng)選擇上是不適時(shí)宜的。因此，要憑證自己的現(xiàn)真相形，制訂出切實(shí)可行的溫習(xí)設(shè)計(jì)。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語(yǔ)篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視。
課本中文章題材廣內(nèi)容新穎，知識(shí)籠罩面寬。因此，學(xué)生應(yīng)充實(shí)行使課本中的閱讀質(zhì)料，從文章的內(nèi)容文章的結(jié)構(gòu)作者的看法態(tài)度及相關(guān)的靠山知識(shí)巧妙設(shè)置問(wèn)題，不停提高自己的閱讀能力，開(kāi)拓知識(shí)視野。同時(shí)，文章的新穎內(nèi)容還可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
三精選習(xí)題，有用訓(xùn)練
筆者建議學(xué)生應(yīng)有針對(duì)性地增強(qiáng)運(yùn)用演習(xí)。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館通過(guò)連系高考考點(diǎn)舉行針對(duì)性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)溫習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí)，提高溫習(xí)效率，以便有豐裕的時(shí)間舉行聽(tīng)力完形填空閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，制止在溫習(xí)課本知識(shí)和培育能力之間左支右絀。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語(yǔ)外交能力，從而收到事半功倍的效果。
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成都高中文化課指點(diǎn)機(jī)構(gòu)電話：,高三歷史培訓(xùn)班知識(shí)。獲得生物學(xué)基本事實(shí)概念原理規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事件。了解生物科學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。
