補課英語高一_若何提高英語聽力水平_高考英語聽力高分技巧

補課英語高一_若何提高英語聽力水平_高考英語聽力高分技巧

高中英語課前分鐘絕對不要浪費。根據(jù)自己復習的進度，在這分鐘內(nèi)把自己早上讀過的單詞再瀏覽一遍，沒記熟的圈出來，整理在小本子上面。時間肯定還會有剩余，接下來呢你可以快速看一篇課文或者做過的閱讀理解等，一方面可以提高你的閱讀速度，另一方面，對于學過的東西也加深了記憶?？梢宰x出聲音來，總之根據(jù)自己的喜好來。

到了高中，很多英語差生十分苦惱，想好好學英語，但是英語基礎太差，沒辦法跟上老師的進度，高中英語基礎差怎么辦？下面為大家介紹了三種不同的差生英語學習方法，希望能對大家有?

高考聽力常見題型匯總

關于高考聽力題的內(nèi)容有多種多樣，然則題型卻只有以下五種，只要找到紀律，那么在心理上就能確立一定的優(yōu)勢，此外，針對差其余題型可以有針對性的演習。

人物關系和身份推理題型

高考英語聽力真題中，險些每年都市泛起人物關系和身份推理類題型。這類試題要修業(yè)生從談話或語言的話題和語氣來推斷出對話雙方的職業(yè)身份，相互之間或與他人的關系。這類題型要求考生在聽的時刻捉住種種人物身份職業(yè)關系的詞匯（音）。

場所推理題型

場所推理題型主要考察地址，多為以where開頭的特殊疑問句，解這類試題時，需要一定的積累和推斷。平時就要多積累常用地名，如國家首都多數(shù)會著名的標志性修建以及山水河流的名稱等，考試注重時與場所有關的單詞（音）短語句型和場景。

數(shù)字題型

數(shù)字題型聽力每年高考聽力必考，而且在短對話長對話和漫筆題中都有涉及。如年月日期價錢數(shù)目等，為了增添難度往往還會以基數(shù)詞序數(shù)詞分數(shù)小數(shù)百分比等形式泛起，這就要求考生注重鑒別種種形式的數(shù)字詞匯（音），還要熟悉數(shù)字之間的邏輯關系，可紀錄下相關數(shù)字，以便在推斷類題型中更好的做出盤算和判斷。

滋擾題型

這類題型具有一定的疑惑性，需要考生清掃滋擾，緊扣本質。但有時這種滋擾與本質也會有轉變，考察考生融會弦外之音推測看法意圖的能力，以是需要天真變通。

復合句增多

近年來，聽力考試中長句復合句增多，對考生提出了更大的挑戰(zhàn)。這里建議考生們增強三大從句的判別和明晰訓練，平時注重長難句的閱讀剖析，提高長難句的語感和明晰能力，以便在聽力考試中能更好的掌握整句。

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英語聽力常見誤區(qū)

對于高考英語聽力題，許多同硯示意壓力很大，就連成就好的學生，在聽力題眼前也會虧損，那為什么聽力題這么難，英語聽力常見誤區(qū)又有哪些呢？

自己的發(fā)音不夠準確。

假設我們的發(fā)音能做到和尺度音完全一樣，那么只要你能聽懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽懂錄音質料的尺度音。為了加速語速，或者由于單詞在句子中處于次要職位，我們在講話時往往不發(fā)字典里標的強讀音，而發(fā)弱讀音。

詞匯量太少，語法知識缺乏。

我們聽不懂有時是因個體生詞造成的，有時是由于對語言結構的不領會造成的。若是我們聽到的單詞都熟悉，用法都領會，對句子結構也清晰，我們明晰起來就不會有太大難題。

大腦反映速率太慢。

反映速率慢主要有以下幾個緣故原由： 第一對單詞讀音不敏感，對句子結構不熟練。 若是我們對單詞的讀音和句子結構都熟悉到像 “good bye” “how are you？” “ thank you!”一樣，那聽力反映速率一定會大為提高。 第二不會用英語頭腦，邊聽邊翻譯成漢語。 許多同硯不會用英語頭腦，邊聽邊翻譯成漢語，甚至不翻譯成漢語就聽不下去。若是養(yǎng)成邊聽邊翻譯的習慣，一定會導致反映速率慢。理由很簡樸，由于翻譯成漢語需要時間。 第三邏輯頭腦能力較低，展望能力較低。

從上下文尋找線索

完形填空是高考英語里面最容易拉開分數(shù)的題，很多同學英語成績不好就倒在了完形填空題上，下面為大家準備了完形填空解題技巧大全，幫助同學們提高完形填空解題能力，提高英語高考?

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提高聽力有哪些方式？

英語聽力始終是英語考試中的一個難點，想讓高考英語聽力拿高分，生怕很不容易，著實，找對方式英語聽力反而是送分題，那么，提高聽力有哪些方式呢？

聽力工具與聽力訓練方式

對于英語聽力，再好的方式，再好的工具如自己不多去聽，都起不到作用；聽力工具，我們可以選擇復讀機或電腦上的一些聽力軟件。

單詞是聽力的基礎

詞匯的積累是提高聽力水平的基礎，提到背單詞許多同硯都很反感。經(jīng)常會聽到同硯說“我天天都背單詞，可是我那時記著了，過不了多久就忘了，我忘了一遍又一遍，也記了一遍又一遍，反頻頻復，然則考試時效果照樣欠好，這個問題有解嗎？”這個問題最直接的解決設施就是不停的重復影象，憑證艾賓浩斯遺忘曲線，只有不停重復影象，才氣加深印象不容易遺忘。

閱讀與聽力演習比重相同

閱讀應與聽力演習同時，同比重的舉行。許多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力質料的演習上。我一定的說，這是個錯誤。我們不是生涯在外洋，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氣氛在你身邊，這一個已經(jīng)可以說明只注重單一的聽力演習是錯誤的。

其次，聽力演習中，你接觸到若干信息呢？這個信息包羅詞匯語法習習用法文化等等，在接觸質料時能夠遇到的所有器械。若是別人的語言內(nèi)容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽懂？謎底是否認的，因此，演習聽力的同時，要提高閱讀量，這樣才氣相互促進。詞匯量和語法是閱讀的要害，閱讀量的若干以及閱讀能力的利害決議聽說能力的崎嶇，而我們學習語言，又必須從聽說最先。

延續(xù)跟讀

詳細實行：前可以邊聽邊看文本，同時跟讀，而且要讀作聲來(若是會影響別人就接納默讀吧)。若是有些句子跟讀不流通，可以暫停放音，頻頻朗誦這個句子若干遍。聽的時刻，一定要集中精神，訓練自己對聲音信號的直接反就能力，也就是只管留心句子的意思和語調(diào)并全力模擬，仔細體會語氣和情緒色彩，這樣有助于培育語感。跟讀歷程中，只管遺忘文字和句子的篇章段落圖案，目的是清掃傳統(tǒng)的閱讀式影象(圖式影象)方式，而直接訓練對聲音的反映明晰和影象。若是是用電腦學習，可以在正常播放速率下跟讀順暢后，將播放器調(diào)成快速播放，以舉行強化訓練。

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