高中英語補(bǔ)習(xí)如何_英語學(xué)習(xí)方式是怎樣的

高中英語補(bǔ)習(xí)如何_英語學(xué)習(xí)方式是怎樣的

略讀又稱跳讀或?yàn)g覽，是一種專門的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機(jī)上鳥瞰地面上的明顯標(biāo)志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的略讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘到個(gè)詞。

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過程，只有策略技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒有奮斗的激情，離開堅(jiān)持不懈的努力，我們很難獲得成功。朋友們，一起努力吧!??

英語學(xué)習(xí)方式一

一剖析存在的問題

l.時(shí)間放置問題

(是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目的

(是否沒有牢靠的時(shí)間放置

(是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法準(zhǔn)時(shí)完成

(學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是否是只能在開頭的幾天有用

(是否把所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上。

注重力問題

(注重力完全集中的狀態(tài)是否只能保持鐘

(學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說雜志電視平分心的器械

(是否常與人邊談天涯學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)興趣問題

(是否一見英語書頭就發(fā)脹

(是否喜歡其他學(xué)科，不喜歡英語(是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)方式問題

(是否經(jīng)常接納題海戰(zhàn)來提高解題能力

(是否經(jīng)常接納機(jī)械影象法

(是否從未向?qū)W習(xí)好的同硯討教過學(xué)習(xí)方式

(是否從不向先生討教問題

(是否很少自動(dòng)鉆研課外輔助讀物。

回覆上述問題，回覆“是”越多，你的學(xué)習(xí)效率就越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要誤差，然后有針對(duì)性地舉行治療。

二自我改善和提高法

自我塑造法

(選擇一個(gè)目的舉行突破。經(jīng)由對(duì)學(xué)習(xí)效率低的緣故原由剖析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)舉行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受尊長(zhǎng)一頓訓(xùn)斥后，立刻制訂一個(gè)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，實(shí)在這種設(shè)計(jì)十有八九是執(zhí)行不下去的，要憑證自己的現(xiàn)真相形，從某一方面舉行突破。

(執(zhí)行新的學(xué)習(xí)程序。若是你的癥結(jié)是行為拖沓，為戰(zhàn)勝這個(gè)瑕玷你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，天天不完成預(yù)訂的義務(wù)不睡覺;若是緣故原由是對(duì)英語不感興趣，則首先起勁去改變單調(diào)死板的學(xué)習(xí)方式，將英語學(xué)習(xí)與事情娛樂熏陶性情連系起來，堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著優(yōu)越習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸粘稠。

形成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，

要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí)，也是小我私人發(fā)展的好習(xí)慣;

(學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常準(zhǔn)備勤學(xué)習(xí)的工具，如字典軟件紀(jì)錄本等，將不明了的地方隨時(shí)紀(jì)錄下來或者直接舉行查閱

(將經(jīng)常失足的地方紀(jì)錄在一個(gè)小本上，不停溫習(xí)牢固，并阻止重復(fù)犯錯(cuò);將朗讀作為天天早晨起來以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作

(挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典手刺作為背誦的工具。不要光為了背誦而背誦，將語音的演習(xí)內(nèi)容的瀏覽單詞的影象句型的牢固語感的培育有意無意地作為背誦的目的

(將溫習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)主要?dú)v程，制訂一些學(xué)習(xí)和溫習(xí)的設(shè)計(jì)。

形成如下學(xué)習(xí)戰(zhàn)略:

(在英語學(xué)習(xí)的歷程中要樹立自信

(領(lǐng)會(huì)頭腦差異,即以英語為母語的人在頭腦方式上與我們中國(guó)人的差異。"頭腦差異"需要在平時(shí)的閱讀中不停地感受體會(huì),積累英語中對(duì)各種事宜的描繪和論述方式,才氣在自己的表達(dá)中運(yùn)用自若

對(duì)于那些單詞，語法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動(dòng)手自然就把單詞寫出來了。當(dāng)然對(duì)于一些詞法語法，朗讀有一個(gè)小竅門，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯語法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長(zhǎng)，你的語感能力就會(huì)大大增強(qiáng)，以后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí)，就不用想它所涉及到的語法，只是在心中默念一次，然后對(duì)照一下，答案立刻就出來了。

英語是按照分布面積而言最流行的語言且母語者數(shù)量是世界第三，僅次于漢語，西班牙語。它是學(xué)習(xí)最廣泛的第二語言，是近個(gè)主權(quán)國(guó)家的官方語言或官方語言之一。下面就是小編給大家??

(學(xué)習(xí)英語所承載的文化看法

(經(jīng)常將英語和中文舉行對(duì)照對(duì)比

(要有文體意識(shí)。

堅(jiān)持就是勝利

天天必備的訓(xùn)練：(聽磁帶鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對(duì)性的強(qiáng)化演習(xí)，并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達(dá)能力(明白并影象左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級(jí)詞匯(閱讀兩篇左右的文章并完成響應(yīng)的演習(xí)(限制時(shí)間：一樣平常為鐘一篇文章)(有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到聞一知十

天天用時(shí)間記詞匯

詞匯溫習(xí)要注重科學(xué)影象，要適時(shí)強(qiáng)化復(fù)現(xiàn)以突破影象瓶頸。英語學(xué)科與其他學(xué)科差異，識(shí)記符號(hào)多，所溫習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)晚或第二天早晨就要重溫，某一階段的內(nèi)容要定期回首，要勤頻頻，不能等到徹底忘了再去重新識(shí)記。

其次要變換影象方式。遐想對(duì)照影象明白性影象列表影象行使構(gòu)詞法影象，用漢譯英影象口訣法影象諧音影象易錯(cuò)題強(qiáng)記等等可以穿插舉行。在影象歷程中要口動(dòng)手寫，既要用功，更要專心。

第三，要行使一天中感受的時(shí)間來記詞匯。這個(gè)時(shí)間段因人而異，可以是早晨或下晝，也可以是晚上。影象信心要堅(jiān)定，欲望要強(qiáng)烈。

一天至少閱讀兩篇文章

詞匯影象不能脫離句子，更不能脫離語篇。語篇在整張?jiān)嚲碇兴挤种?，完形填空閱讀明白義務(wù)型閱讀都是語篇，都和閱讀明白能力有關(guān)，因此，天天要堅(jiān)持閱讀至少文章，熟悉差異文體題材文章的寫作思緒，提高閱讀速率，掌握一些答題技巧。而且必須像考試那樣訓(xùn)練，切忌邊看邊查字典;要舉行錯(cuò)題剖析，看它屬于高考閱讀命題的哪一種題型：是細(xì)節(jié)明白推理判斷預(yù)測(cè)詞義照樣歸納大意定題目?以后在做問題的時(shí)刻就形成了優(yōu)越的習(xí)慣，錯(cuò)誤自然削減。

從歷年高考題里尋找切入點(diǎn)

“三大步”就是通常所說的三輪溫習(xí)。第一輪為知識(shí)的溫習(xí);第二輪為課本的學(xué)習(xí)，有些同硯往往一味地做題，忽略課本的學(xué)習(xí)，殊不知課本乃一課之本。

對(duì)于溫習(xí)資料，我們以為首選近幾年各地的高考真題，但要注重，做高考題不是單純地硬記每道題的語境，更不是機(jī)械地死記硬背謎底，而是要學(xué)會(huì)找到每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題立意和命題手法。

對(duì)于語法溫習(xí)，我們以為應(yīng)重點(diǎn)溫習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)非謂語動(dòng)詞各種從句以及外交用語。溫習(xí)語法時(shí)應(yīng)使知識(shí)系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化，使知識(shí)前后串聯(lián)，再橫向拓寬。例如溫習(xí)主語從句時(shí)，在注重指導(dǎo)詞的選用時(shí)態(tài)語態(tài)和主謂一致的同時(shí)，還要聯(lián)系到動(dòng)名詞作主語不定式作主語和主語從句與“名詞+定語從句”的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而溫習(xí)賓語從句同位語從句表語從句等，再擴(kuò)充到帶it作形式主語的主語從句及帶it作形式賓語的賓語從句等。

同時(shí)對(duì)于易混淆的知識(shí)點(diǎn)必須搞清其區(qū)別所在，例如考生經(jīng)?；煜ㄕZ從句和名詞性從句，不知道定語從句必須要有先行詞，what不能用在定語從句中而只能用在名詞性從句中而且必須在從句中充當(dāng)成份，等等。這些?？贾R(shí)點(diǎn)必須徹底搞清。

對(duì)于書面表達(dá)，我們以為學(xué)習(xí)語言首先是模擬，而模擬和背誦是密不能分的，對(duì)提高寫作水平很有輔助，稀奇是當(dāng)自己還寫不出隧道的英語句子時(shí)更是云云。

同時(shí)，熟背一些英語范文(如《新看法英語》第二冊(cè))，可以領(lǐng)會(huì)一些英文的習(xí)習(xí)用法，熟悉英尤物的頭腦方式，使自己的英語表達(dá)隧道準(zhǔn)確，而且對(duì)聽力也有輔助。另外也可以背一些歷年高考書面表達(dá)中所給出的范文，從中可以體會(huì)出命題人對(duì)書面表達(dá)的目的和要求。

學(xué)好英語的方式二

對(duì)照。憑證課本譯文，將英漢兩種語言逐篇逐句逐詞舉行認(rèn)真對(duì)照，從中體會(huì)每個(gè)單詞的意思，對(duì)已經(jīng)劃線和能夠明了寄義的生詞先撇下不管，對(duì)不明了意思的生詞就靠對(duì)照方式，查出英文生詞的漢語意思，著實(shí)查不出的，就依據(jù)譯文意思舉行預(yù)測(cè)，并用漢字標(biāo)注在英文生詞下面，然后再將謎底全記在思索演習(xí)測(cè)試題的后面。這樣比起用字典一個(gè)一個(gè)查生詞一點(diǎn)一點(diǎn)苦苦思索不會(huì)的難題要簡(jiǎn)樸省事得多，自然就節(jié)約了許多時(shí)間和氣力。

劃線。每篇課文后的生詞分單詞詞組地名人名三部門，可以將它們從課文中所有找出，并劃分在單詞下劃上單橫線詞組下劃上彎曲線地名人名下劃上雙橫線，以示意這些生詞在課文后就有，以免日后在讀課文時(shí)，再胡亂預(yù)測(cè)四處查找。

瀏覽。將書重新到尾看一遍，懂不懂難不難會(huì)不會(huì)先別管它，只是為了增強(qiáng)感性熟悉而已。

學(xué)習(xí)必須要明白三

細(xì)讀。將每個(gè)章節(jié)細(xì)細(xì)品讀，力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)詞句都做到真正明白。

粗讀。將新書內(nèi)容簡(jiǎn)樸地粗讀一遍，對(duì)不熟悉的生詞頻頻閱讀兒遍，記著它到底由哪幾個(gè)字母組成，以便增添印象，日后再頻頻碰著它時(shí)，自然就會(huì)熟悉了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一最先就發(fā)生畏難情緒。

摘記。要學(xué)會(huì)自我加工壓縮和簡(jiǎn)化內(nèi)容，將重點(diǎn)內(nèi)容以只要肉眼能夠看得見的小字體，集中摘記在書的前后，便于一眼明晰，和課本一樣耐久保留。

精讀。認(rèn)真閱念書中每個(gè)字句，甚至序跋，將難題認(rèn)真思索，逐一解決，力爭(zhēng)真正掌握，不留半點(diǎn)疑問。

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