遂寧市大英縣藝術(shù)文化課培訓(xùn)班價(jià)格/藝考影評若何得高分

從哪兒評?

影評和故事一直都是藝術(shù)類考試編導(dǎo)專業(yè)的兩大重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)好這兩項(xiàng)是編導(dǎo)專業(yè)的主要拿分點(diǎn)。關(guān)于影評：

在影片中可評的角度許多。就一部影片而言，可以 評主題、評人物、評細(xì)節(jié)、評排場、評藝術(shù)特點(diǎn)、評影戲語言的運(yùn)用等;就多部影片來說，可綜合談?wù)撘幌盗杏捌f明某一時(shí)期影戲藝術(shù)創(chuàng)作的傾向和特點(diǎn);可綜合某一類影片(如驚險(xiǎn)片、探索片等)舉行談?wù)?可綜合統(tǒng)一類問題(如古裝片的相同化等)舉行談?wù)?另外，還可以舉行影戲?qū)Ｔu，如評編劇、評導(dǎo)演、評演員、評攝影、評美工等。

面臨這些可評的內(nèi)容，初學(xué)寫影評的中學(xué)生詳細(xì)應(yīng)若那邊理呢?最好的設(shè)施是“集中優(yōu)勢軍力撲滅敵人”， 捉住影片中給自己留下印象最為深刻、最能引發(fā)自己寫作欲望的問題來寫，這樣便于對問題作深入仔細(xì)的談?wù)?，忌面面俱到?/p>

影評寫作可以有長有短，可著眼于一部影片的一個(gè)鏡頭，也可以著眼于一種影戲征象。對于我們高中生來說，要對一部影片周全的評價(jià)對照難題， 演習(xí)寫影評，可從談?wù)撘恍∥宜饺宋镄蜗?、一個(gè)情節(jié)、一個(gè)排場入手，可對演員演技、拍攝技巧、導(dǎo)演意圖、影片氣概、色彩、語言、音樂等舉行單一的評析。可以從縱向回首某一階段影戲的或某一文體影戲的回首，剖析其得失;或從橫向談某一氣概的影戲，如西部影戲、賀歲片、娛樂片等，或橫縱向連系，談一個(gè)導(dǎo)演的氣概，如謝晉模式、張藝謀征象等。初涉影評寫作不宜貪大叱責(zé)，而應(yīng)從一點(diǎn)一滴寫起，思索挖掘，連綴成篇。

怎樣評?

第一，捕捉感受點(diǎn)。一部影戲涉及的方面很廣，需要品評的著筆點(diǎn)許多。這就需要對影戲頻頻回味思索，專心靈再度感受， 掌握影片中最能悅耳的地方，并使之在自己的筆下獲得理性的升華。如旁觀了《泰坦尼克號》，不能只簡樸地?cái)⑹鲞@場戀愛故事，而要從主人公生與死的磨練中感悟到人性的光澤。

第二，捉住細(xì)節(jié)，詮釋其深刻涵義。所謂細(xì)節(jié)，是影片畫面中對顯示工具的局部或細(xì)微的轉(zhuǎn)變舉行精要仔細(xì)的描繪。 細(xì)節(jié)包羅人物的舉手投足，道具的運(yùn)用，色彩的調(diào)劑，聲音的轉(zhuǎn)變等。典型的細(xì)節(jié)對展現(xiàn)人物性格、設(shè)置懸念、推動情節(jié)生長都起著努力作用。如《大轉(zhuǎn)折》中先后三次泛起蔣x石的背影，每一次泛起都預(yù)示著國x黨軍隊(duì)下一次的失敗，通過三次背影的描繪，將蔣x石政權(quán)日薄西山的事態(tài)富于象征性地體現(xiàn)出來 。

第三，立意要新，開掘要深。寫影評要有新意，要有獨(dú)到的看法，抓往要點(diǎn)，自感而發(fā)。 要做到有新意，一是要捉住影片內(nèi)容;二是要準(zhǔn)確掌握住影片的精神實(shí)質(zhì)，挖掘影片自己所包羅的深刻內(nèi)在。例如對張藝謀影戲的剖析要緊扣住時(shí)代靠山，但也不需要都從頭腦意義角度剖析，如鞏俐在張藝謀影戲中的形象塑造，張藝謀影戲中的男性形象等，都是可以開掘的領(lǐng)域。

第四，要實(shí)事實(shí)是地剖析評價(jià)。魯迅先生說過，談?wù)撟髌贰氨仨殙奶幷f壞，利益說好”，還要“知人論世”。他說“倘若論文，最好的是顧及全篇，非目顧及作者全人，以及他所處的社會狀態(tài)，這有較為確鑿。 ”對影片作實(shí)事來是的評價(jià)，要求我們用周全的看法，不是顧其一點(diǎn)，顧及編導(dǎo)的意圖、演出的所有以及那時(shí)的社會環(huán)境、歷史靠山等等，作恰如其分的剖析與評價(jià)。不能強(qiáng)導(dǎo)演、演員、片中人物所難，叱責(zé)叱責(zé)。同的，我們在寫影評時(shí)，也不強(qiáng)人云亦云。

第五，要重視影片的藝術(shù)剖析。影戲是通過藝術(shù)手段來顯示主題、塑造人物、抒發(fā)情緒的，以是影評要重視對影片藝術(shù)的高下舉行剖析。這種剖析應(yīng)詳細(xì)詳細(xì)，由表及里，言之有物; 在藝術(shù)評析中，字里行間滲透出影戲意識，盡可能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用影戲藝術(shù)名詞術(shù)語，還需要有對影戲藝術(shù)的深刻感受與理性掌握。這可以通過閱讀影戲理論書籍和多瀏覽優(yōu)異影片來解決。

什么是戲劇故事?

戲劇故事是以人物為中央，以事宜為紐帶，以情緒為依托舉行睜開的語言藝術(shù)。故事要在有趣的基礎(chǔ)上，做到頭腦精神和人文內(nèi)在的延伸。好的戲劇故事要給人留下想象和遐想的余地，具有品味不僅無限的興趣，猶如撞鐘余音裊裊。戲劇故事最主要的是要制造矛盾沖突，就是要設(shè)置戲。這種沖突的設(shè)置要求考生敢于想象，要有設(shè)置懸念和組織語言的能力。戲劇故事最大的目的就是塑造人物，這小我私人物要有鮮明的性格，要有使人不能忘懷的點(diǎn)。另外，還要求文中的人物性格，要有立體感，要抓人物的與眾差異之處。戲劇故事中泛起的人物不要太多，情緒糾葛太繁復(fù)就會很難駕馭。

所有小說都得講個(gè)故事，而并非所有的故事都是小說，這里就泛起了個(gè)問題：什么叫故事?什么叫小說?

一是從質(zhì)料來說：故事要有焦點(diǎn)情節(jié)和精彩的細(xì)節(jié)，稱為故事核。故事就像相聲的肩負(fù)一樣，一切都是圍繞這個(gè)核來睜開的。講相聲最先是賣關(guān)子，等到肩負(fù)一打開，人們就會發(fā)笑。寫故事也是先把讀者引向邪路，等故事核展現(xiàn)了真相，故事也就完了。有一篇故事叫“愛在肚里。

二是從顯示方式上來說：故事用的是敘述的方式，小說用的是形貌的方式。

小說最常用的場景、人物肖像、動作形態(tài)形貌和對話，故事就很少用。

三是從顯示的主體來說，小說是寫人的，所有的一切都是為了塑造人物形象。場景、心理流動、語言、動作形貌，都是為了塑造人物形象服務(wù)的，都要相符人物的身份和性格，情節(jié)也是由人物的性格所決議并生長的。有時(shí)刻作者自己都不知道末端是什么，只能根據(jù)書中主人公的性格走下去。若是把寫小說比作走路，事先只有一個(gè)也許的偏向，中途有岔路，有上坡也有下坡，充滿曲折，走到那里是那里。因此，一部好的小說，留給你的是那些活生生的人，而不是那些事?，F(xiàn)在年輕讓人寫小說，是不管人物的身份和性格的，說的都是作者自己的話，人物立不起來，活不起來，沒有鮮明的性格特征。

故事是寫事的，所有的一切都是圍繞故事核舉行的。文章所運(yùn)用的種種手法目的都是先將讀者引向邪路，最后再引向故事核。故事核就像目的地，作者就像黑心的出租車司機(jī)，帶著讀者這個(gè)搭客兜圈子，繞彎子，誘騙他，引誘他，讓他看沿途的風(fēng)景，最后到了目的地，搭客名頓開，大叫受騙，跟你繞了那么多圈子，著實(shí)路這么近，就在眼前。但搭客照樣很喜悅，他愿意掏這個(gè)錢，由于他看到了沿途的.景物。因此，故事留給讀者的事情，人反而淡化了。好的故事，幾十年后不忘的照樣故事自己，而不是故事中的主人公。固然，故事自己也能體現(xiàn)人物的性格特征，但這只是副產(chǎn)物。

影戲談?wù)?，簡稱影評，是對一部影戲的導(dǎo)演、演員、鏡頭語言、拍攝手藝、劇情、線索、環(huán)境、色彩、光線等舉行剖析和指斥，又稱影戲指斥。

影戲談?wù)摰哪康脑谟谄饰?、判斷和評價(jià)蘊(yùn)含在銀幕中的審美價(jià)值、熟悉價(jià)值、社會意義、鏡頭語言等方面，到達(dá)拍攝影片的目的，注釋影片中所體現(xiàn)出的原理，既能通太過析影片的成敗得失，輔助導(dǎo)演坦蕩視野，提高創(chuàng)作水平，以促進(jìn)影戲藝術(shù)的繁榮和生長;還能通太過析和評價(jià)，影響觀眾對影片的明晰和鑒賞，提高觀眾的瀏覽水平，從而間接促進(jìn)影戲藝術(shù)的生長。

影戲談?wù)摰膬?nèi)容是多樣的。有著重談?wù)撚捌念}材、主題、人物和它的社會意義的，也有專門敘述差異片種、樣式或影片的藝術(shù)氣概、造型顯示手段和影戲語言的運(yùn)用的;有對某一時(shí)期、某一派其余影戲創(chuàng)作舉行專題談?wù)摰?，也有為著名的影戲?qū)а?、演員等影戲藝術(shù)家撰寫評傳的;既有在報(bào)刊上對那時(shí)上映的影片或某種創(chuàng)作問題寫專欄談?wù)摰?，也有對一?zhǔn)時(shí)期和局限內(nèi)的影片舉行談?wù)摰?。由于讀者和觀眾的條理差異，既需要供影戲?qū)I(yè)事情者研究用的專題論文，也需要有提高一樣平常觀眾瀏覽水平的影評文章。

1.評主題。力圖有獨(dú)到看法，深入挖掘?！肚锸掌鹆x》一片多數(shù)文章都以為這部影片反映了秋收起義歷史，樂成地描繪了毛澤東的形象，將馬列主義與中國革命實(shí)踐相連系，走農(nóng)村籠罩都會的蹊徑，為中國革命找到了斗爭偏向。而我憑證列寧關(guān)于首腦的敘述和中央關(guān)于毛澤東頭腦的界定中熟悉到，影片反映了毛澤東作為一個(gè)卓越的革命首腦在斗爭中生長的歷程，也展現(xiàn)了毛澤東頭腦形成與生長的歷史緣故原由與歷程，從這一新的視角睜開談?wù)?見《銀海珠光》)。

2.評現(xiàn)實(shí)意義。也與主題有關(guān)，但更著重于現(xiàn)實(shí)作用，現(xiàn)實(shí)題材的影片如《孔繁森，我對你說》的談?wù)撝卦邳h員干部的廉政愛民方面，評《脫離雷鋒的日子》的《大寫的人》重在新時(shí)期學(xué)雷鋒的努力意義。歷史影片的談?wù)撘惨^照現(xiàn)實(shí)。

3.寫觀后感。要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，融進(jìn)自我，或是褒揚(yáng)先進(jìn)，批語落伍，針貶時(shí)弊;或是舉行自我觀照，尋找差距，激勵(lì)鼓動。中小學(xué)生的影評文章多屬此類。要注重的一是不能寫成“故事簡介+自我對照”，二是要緊扣影片，而不是從影片中抽出一個(gè)話題，脫離對影片的談?wù)摗Ｈ缭u《甲午風(fēng)云》的《透過甲午的硝煙》不是平常而談“落伍挨打”，而是扣緊影片中政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的內(nèi)容，聯(lián)系歷史事實(shí)，連系天下著名海戰(zhàn)，對比遐想，針對當(dāng)前社會不良民俗發(fā)出呼吁。評《南京大屠殺》的談?wù)摗冻堑臄嘞搿穱@“城”字做文章，從“屠城”、“紙城”、“不設(shè)防的城”、“鋼鐵長城”和“國防之城”，扣得緊、放得開、收得攏。

要寫好一片影評，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真旁觀影戲，并紀(jì)錄影片中主要的人物、鏡頭等方面，找出影片中最為亮點(diǎn)以及最新穎之處。一篇影評能否吸引人就在其于有沒有差異于別人的看法，寫出別人一樣平常想不到的內(nèi)容，可以用兩個(gè)字總結(jié)“新”“奇”。

01、主題解讀

(1)優(yōu):對影戲明晰深刻，有新穎獨(dú)到的看法。主題論述較為周全或單個(gè)主題挖掘深入。

(2)良：對影戲解讀基本準(zhǔn)確，但明晰較簡樸。主題論述角度對照單一。

(3)差: 解讀作品較片面，明晰膚淺，存在誤讀。

02、人物剖析

(1)優(yōu):人物剖析深刻，有條理感，對照周全且重點(diǎn)突出。

(2)良:人物剖析相瞄準(zhǔn)確，但有些面面俱到，重點(diǎn)不夠突出，條理也相對單一。

(3)差:對人物明晰存在誤差牽強(qiáng)附會，剖析流于外面和套路化，停留在貼標(biāo)簽的層面。

03、視聽語言

(1)優(yōu):視聽語言掌握嫻熟，能夠熟練地論述導(dǎo)演相關(guān)藝術(shù)手法，并能與影片主題某人物解讀聯(lián)系起來。

(2)良:能夠有意識的將視聽語言知識運(yùn)用到影評寫作中，但論述相對外面，和主題、人物剖析關(guān)聯(lián)不大。

(3)差:沒有涉及視聽語言知識的運(yùn)用，或?qū)σ暵犝Z言的相關(guān)術(shù)語生搬硬套。

04、問題制定

(1)優(yōu)：問題制定相符“信達(dá)雅”的要求，即題文相符，且有一定深度而且富有文采或詩意。

(2)良:問題制定相符“信”的要求，題文相符。

(3)差:問題制定文紕謬題或者問題過于空泛。

05、謀篇結(jié)構(gòu)

(1)優(yōu):條理井然，結(jié)構(gòu)均稱完整。

(2)良:條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。

(3)差:條理雜亂，結(jié)構(gòu)欠完整，需要增強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識。

06、語言表達(dá)

(1)優(yōu)：文采不錯(cuò)，語言凝練生動、富有個(gè)性氣概，無錯(cuò)別字病句。

(2)良：文筆尚可，語言流通，基本無錯(cuò)別字病句。

(3)差：文筆一樣平常，錯(cuò)別字病句較多，表達(dá)不清晰。

07、敘述邏輯

(1)優(yōu):文章看法鮮明，例證典型豐沛，剖析仔細(xì)透徹，論證充實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。

(2)良:文章思緒清晰，能舉例論證，剖析適當(dāng)，敘述合理詳細(xì)。

(3)差:文章思緒繚亂，缺乏例證，剖析不合理：穿鑿附會、生拉硬扯，有邊敘邊評或敘多評少的痕跡。

08、名堂謄寫

(1)優(yōu):卷面整齊，謄寫工致、秀美，名堂規(guī)整。

(2)良：謄寫一樣平常，名堂相對規(guī)范。

(3)差:字跡潦草，鑒別度很低。名堂不規(guī)范：篇幅不夠，寫的像觀后感或故事復(fù)述。