南充市閬中縣文化課培訓(xùn)學(xué)校費(fèi)用/播音主持自我先容技巧

要有詳細(xì)質(zhì)料，不要作秀演出

自我先容，顧名思義，就是先容自己的基本情形，如姓名、歲數(shù)、家庭、履歷、專長(zhǎng)、性格等，考官也借此對(duì)你作詳細(xì)領(lǐng)會(huì)和深入考察。但在現(xiàn)實(shí)面試中，卻發(fā)現(xiàn)許多考生講的完全不合要求，他們基本不是作自我先容，而只是“作秀”演出。主要有以下幾個(gè)問題。

第一，沒有詳細(xì)的先容。自我先容時(shí)，最普遍、最嚴(yán)重的誤差，是考生基本沒先容詳細(xì)情形，缺乏最少的要素，缺乏基本的信息。許多人只在開頭點(diǎn)了一句“我叫某某某”，之后就完全離題，空發(fā)議論，沒有任何屬于小我私人的事實(shí)。換言之，若是去掉“我叫某某某”，其余內(nèi)容人人都可以照搬，個(gè)個(gè)都能夠套用，那還叫“自我先容”嗎?另有人連自己姓甚名誰、家住那里、芳齡幾何都不提，該講的不講，卻大談什么“人生”、“崎嶇”、“夢(mèng)想”之類，完全是文紕謬題、華而不實(shí)，純粹是作秀演出。

請(qǐng)記著：自我先容就是嚴(yán)酷意義上的自我先容，是你對(duì)學(xué)校的匯報(bào)，也是學(xué)校對(duì)你的領(lǐng)會(huì)，完全靠質(zhì)料取勝，用事實(shí)語言。先容時(shí)，最好每一句話都有你小我私人的特色，都應(yīng)該只屬于你而不屬于別人。先容時(shí)，最好每一句話都有信息點(diǎn)，都是一個(gè)事實(shí)，自己應(yīng)該少發(fā)議論，少作評(píng)價(jià)。只要擺出質(zhì)料，“用事實(shí)語言”，評(píng)委自會(huì)從中得出總體印象的。

第二，只有樸陋的抒情。沒有詳細(xì)的先容，就只剩下樸陋的抒情了。人人知道，“先容”一類文章應(yīng)該屬于“說明文”局限，而沒有質(zhì)料的先容就只好靠樸陋的抒情來撐門面了。稀奇是有些善于寫作的“秀才”們，齒于擺質(zhì)料，而片面地追求所謂的“文采”和“哲理”，于是就寫成了文縐縐的“抒情文”。

勿自吹自擂、過于夸張

在談到自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，保持低調(diào)?？梢暂p描淡寫、語氣鎮(zhèn)靜，只談事實(shí)，少用或者別用自己的主觀談?wù)?。同時(shí)要注重適可而止，主要的、要害的要談，與面試無關(guān)的專長(zhǎng)最好別談。考生在先容自己的興趣、興趣和專長(zhǎng)，以及以往所獲得過的獎(jiǎng)勵(lì)、聲譽(yù)時(shí)，萬萬不能用狂妄自信的口吻，要巧妙地“包裝”和“推銷”自己。有的考生這樣說道：“我琴棋字畫樣樣醒目”，豈非你是仙人嗎?有的考生這樣說道：“近幾年我席卷了省市各種文藝大賽的金獎(jiǎng)”，這有可能么?考生在自我先容中，如“我能歌善舞”就不如說成“我愛唱愛跳”，“我鋼琴過了八級(jí)，聲樂獲得全市中學(xué)生會(huì)演一等獎(jiǎng)”就不如說成“只管我曾榮獲全市中學(xué)生聲樂競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，但距專業(yè)水平另有很長(zhǎng)的路要走?！蓖瑯拥男畔⑥D(zhuǎn)達(dá)，接納紛歧樣的說法，一個(gè)顯得自吹，一個(gè)顯得謙遜，效果固然不言而喻。

1、孩子與家長(zhǎng)都要認(rèn)真閱讀高校招生簡(jiǎn)章，若是新的招生簡(jiǎn)章還沒有下來，可以參考一下去年的，一旦下來新一年的招生簡(jiǎn)章，最好都用A4紙打印出來，找一個(gè)活頁夾，一頁一頁地夾起來利便翻閱與攜帶，由于各高校招生簡(jiǎn)章下來的時(shí)間紛歧樣，以是家長(zhǎng)要多操點(diǎn)心，輔助整理，而讓孩子多把精神放在專業(yè)與文化課上。

2、只管招生簡(jiǎn)章里列得已經(jīng)很詳細(xì)很明確，如：考試專業(yè)、報(bào)名時(shí)間、各專業(yè)考試科目、考試時(shí)間地址以及錄取設(shè)施等等，但照樣要仔細(xì)研究一下所考科目，例如音樂類許多專業(yè)都要考鋼琴演奏，所彈奏的曲目數(shù)目與要求各校紛歧樣的，還需要注重的是小三門：練耳、視唱與樂理這三門課，有的學(xué)校要審核試奏，各校有各校的考法，不提前演習(xí)準(zhǔn)備，容易在這方面虧損痛恨，可以提前找一下各校歷年試卷舉行演習(xí)，這叫“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

3、現(xiàn)在各高校提高文化課門檻，歷年栽在文化課上的考生彼彼皆是，以是文化課必須重視，僅僅靠專業(yè)考完兩、三個(gè)月舉行突擊，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能存幸運(yùn)心理。一樣平常高二就竣事了文化課所有知識(shí)學(xué)習(xí)，高三是溫習(xí)階段，考生會(huì)把主要精神放在專業(yè)課上，但同時(shí)，還要天天拿出一準(zhǔn)時(shí)間學(xué)習(xí)文化課的，可以自學(xué)，也可以花錢找先生一對(duì)一指點(diǎn)，專業(yè)考完高考前這段時(shí)間是提成就的要害，針對(duì)自己情形，可以一對(duì)一指點(diǎn)，也可以報(bào)藝考生文化課補(bǔ)習(xí)班。

4、專業(yè)考試往往有多場(chǎng)，這樣有利有弊，利是對(duì)專業(yè)水平一樣平常的學(xué)生來說， 增添了審核錄取的時(shí)機(jī)，要認(rèn)真看待每一場(chǎng)考試，考完后就不要再去想了;弊則是考得學(xué)校太多，用度大增，主要的是還會(huì)影響下來的文化課學(xué)習(xí)，若是感受前些場(chǎng)考得不錯(cuò)，就要抓緊行使剩余100天左右的時(shí)間突擊文化課了。

5、考前文化課學(xué)習(xí)很要害，時(shí)代會(huì)有專業(yè)課成就陸續(xù)下來所帶來的情緒顛簸。說真的，藝術(shù)考生并不比通俗考生容易，反而因既要學(xué)好專業(yè)課又要學(xué)好文化課，學(xué)習(xí)量異常大，競(jìng)爭(zhēng)猛烈，反而是更難的，想考上好的高校好的專業(yè)就更不容易了。家長(zhǎng)這時(shí)要多輔助孩子解壓，而不要施加壓力了，用親情的氣力輔助孩子渡過這一難關(guān)。

自我先容，顧名思義，就是先容自己的基本情形，如姓名、歲數(shù)、家庭、履歷、專長(zhǎng)、性格等，考官也借此對(duì)你作詳細(xì)領(lǐng)會(huì)和深入考察。但在現(xiàn)實(shí)面試中，卻發(fā)現(xiàn)許多藝考生講的完全不合要求，他們基本不是作自我先容，而只是“作秀”演出。藝考生自我先容要注重以下幾點(diǎn)：

1、沒有詳細(xì)的先容：自我先容時(shí)，最普遍、最嚴(yán)重的誤差，是藝考生基本沒先容詳細(xì)情形，缺乏最少的要素，缺乏基本的信息。許多人只在開頭點(diǎn)了一句“我叫某某某”，之后就完全離題，空發(fā)議論，沒有任何屬于小我私人的事實(shí)。

2、只有樸陋的抒情：沒有詳細(xì)的先容，就只剩下樸陋的抒情了。人人知道，“先容”一類文章應(yīng)該屬于“說明文”局限，而沒有質(zhì)料的先容就只好靠樸陋的抒情來撐門面了。稀奇是有些善于寫作的“秀才”們，齒于擺質(zhì)料，而片面地追求所謂的“文采”和“哲理”，于是就寫成了文縐縐的“抒情文”。

3、盲目摹仿“參賽宣言”：這是一個(gè)普遍征象，然則專業(yè)差異，目的差異，場(chǎng)所差異，時(shí)間限制差異，選拔方式也差異，是不能盲目照搬的。但許多人以為“參賽宣言”很時(shí)髦，仍免不了“作秀”演出，動(dòng)不動(dòng)就是豪言壯語，看上去牛氣沖天，現(xiàn)實(shí)上一模一樣。

4、過多傾吐自己的理想：另有一種常見的偏向，就是傾吐自己的理想，篇幅太長(zhǎng)，比重過大。許多人剛講了姓名、歲數(shù)、學(xué)校以后，就迫在眉睫地講自己若何親愛藝術(shù)，袒露心跡，這本是無可厚非的，但比重過大，從謀劃學(xué)的角度來講并不適當(dāng)。

5、另有一部門藝考生走上另一極端，類似填寫藝考生掛號(hào)表一樣。如：“我叫xx，今年xx歲，來自xx市?！彪m然有要素，卻又太簡(jiǎn)樸、太直白，雖有骨架，卻缺乏血肉，這也是不樂成的。要增強(qiáng)表達(dá)效果，就有需要對(duì)重點(diǎn)要素作些說明、渲染、強(qiáng)調(diào)，要捉住種種巧合做文章，既可展示一定的文化品位，又可加深別人的影象。