廣元高考復(fù)讀學(xué)校收費(fèi)貴不貴_戴氏教育高考復(fù)讀收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
廣元高考復(fù)讀學(xué)校收費(fèi)
為什么復(fù)讀？復(fù)讀一年效果怎么樣？復(fù)讀學(xué)校應(yīng)該怎樣選擇？收費(fèi)貴不貴？
這些都是家長(zhǎng)為了孩子高考后沒有達(dá)到理想成績(jī)的考慮，在孩子自愿補(bǔ)習(xí)復(fù)讀一年的情況下，應(yīng)該怎么選擇復(fù)讀學(xué)校成為了一個(gè)難題。
為什么要選擇補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)；相對(duì)于公立學(xué)校補(bǔ)習(xí)，現(xiàn)在更多的家長(zhǎng)選擇了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu) 給孩子補(bǔ)課，公立學(xué)校的復(fù)讀生每個(gè)班級(jí)人數(shù)都在四五十左右，對(duì)于老師來說沒有辦法照顧到全部的孩子，所以在公立學(xué)校不復(fù)讀就只能靠孩子自己的一個(gè)自覺性，和自我學(xué)習(xí)能力，適合高考發(fā)揮失常的考生，能好好調(diào)整心態(tài)。
選擇補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)原因，大多數(shù)都是小班制教學(xué)，或者一對(duì)一輔導(dǎo)，老師的覆蓋面更廣，能照顧到班上所有的孩子，及時(shí)解答孩子在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的所有問題。 面對(duì)的復(fù)讀補(bǔ)習(xí)方向都是有針對(duì)的性的，能根據(jù)孩子目前的情況進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。
在選擇復(fù)讀班的時(shí)候應(yīng)該注意哪些因素
一、看往屆有無真憑實(shí)據(jù)的學(xué)員成績(jī)
不能只看空洞的數(shù)字，如考上北大、清華等重點(diǎn)大學(xué)若干人，過本科線若干人，提高多少分多少人，升學(xué)率百分之幾十等等，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈，有些班所報(bào)的數(shù)字越來越邪乎，真假難辨，所以還要看這個(gè)復(fù)讀班是否敢于在報(bào)刊上、網(wǎng)頁(yè)上和向社會(huì)公開發(fā)布的宣傳資料上登出如所報(bào)之?dāng)?shù)的大批學(xué)員的真實(shí)姓名、往屆高考的成績(jī)、當(dāng)年的高考成績(jī)和被錄取的學(xué)校名稱（這算經(jīng)得起查核）。如果只登出幾個(gè)考生的姓名和成績(jī)也不夠（原因自不必說），必須是大批的可供查考的有真名實(shí)姓、錄取學(xué)校名稱的學(xué)生成績(jī)。否則，就不可信或可信度很低。
二、看教師隊(duì)伍的真正質(zhì)量
不能只看籠統(tǒng)的特級(jí)教師和高級(jí)教師若干人，或某某重點(diǎn)學(xué)校教師若干人的數(shù)字?；蛑豢从懈呖紝＜?、顧問若干人等等名字。要看這個(gè)復(fù)讀班是否敢于在報(bào)刊上、網(wǎng)頁(yè)上和向社會(huì)公開發(fā)布的宣傳資料上一一列出常年任教的教師真實(shí)姓名、職稱、照片、來自何校等等情況。因?yàn)橹皇钦?qǐng)幾個(gè)專家開兩次講座或“顧問顧問”，而不是常年在班里任教，對(duì)復(fù)讀學(xué)員就沒有實(shí)際價(jià)值，只是招牌而已。而含糊地說有某重點(diǎn)學(xué)校教師一人或幾人卻不宣布真名實(shí)姓或甚至只說王老師、李老師，連名字都不能完全說清楚的，那就不可信或可信度很低。
三、看往屆學(xué)生的真實(shí)評(píng)價(jià)
如果一個(gè)復(fù)讀班辦得真有成績(jī)，就必然會(huì)留有考上清華、北大等重點(diǎn)大學(xué)以及其他院校的有真名實(shí)姓的學(xué)員親自寫下的文字材料，而且這些材料也敢于在報(bào)刊上、網(wǎng)頁(yè)上和向社會(huì)公開發(fā)布的宣傳資料上大量刊登（不是一兩個(gè)人或三五個(gè)人而是幾十人、上百人寫的，留有可查的原件的）。看看這些學(xué)員是如何評(píng)價(jià)這個(gè)復(fù)讀班的。因?yàn)橐胱尨罅康膶W(xué)員對(duì)一個(gè)復(fù)讀班違心地“歌功頌德”是很難辦到的。
四、看主辦人的教學(xué)資質(zhì)
有些復(fù)讀班的主辦人原本就是重點(diǎn)中學(xué)的富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和突出業(yè)績(jī)的教師、校長(zhǎng)，那當(dāng)然是具備了可靠的資質(zhì)。因?yàn)閺?fù)讀學(xué)員都是高中畢業(yè)或在讀高三的學(xué)生，所以如果主辦人本身沒有教過高三畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)和資歷，那就在資質(zhì)方面天生不足。不管宣揚(yáng)什么先進(jìn)的教育理論或如何新穎的教育理念，也不管是宣揚(yáng)什么新的教學(xué)法、管理法等等，都很難讓人相信是從真正合理的教育實(shí)踐中總結(jié)出來的科學(xué)結(jié)論，也就難于保證這個(gè)復(fù)讀班的高質(zhì)量。因此，不可信或可信度很低。
