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高考語(yǔ)文試題各式各樣,方式千姿百態(tài)。其實(shí),只考兩個(gè)字:“讀”和“寫”(好吧,算上“和”的話是三個(gè)字)。讀,考察吸納才能;寫,考察開釋才能。讀的底子思維方法是歸納;寫的底子思維方法是演繹。在這里談前一個(gè)字:讀。高考閱覽類標(biāo)題的底子特征,決議著答復(fù)標(biāo)題的底子方向。
高考試題采用的文字,無(wú)論以何種方式呈現(xiàn),是一句話、幾句話、一段話,仍是一篇文章;是現(xiàn)代文,仍是文言文;是詩(shī)篇,仍是散文,它的本質(zhì)特征都必定是重 要信息和非有必要信息交錯(cuò)的。這不以出題人的片面意志為搬運(yùn)的客觀必定,而是為高考大規(guī)模筆答考試,大規(guī)??焖匍喚淼姆绞胶蛥^(qū)別選拔的使命所決議的。
一份語(yǔ)文試題,要求幾萬(wàn)、十幾萬(wàn)、上百萬(wàn)考生,兩個(gè)半小時(shí)筆答完結(jié);又要求幾百名,上千名閱卷人在一周、十天左右的時(shí)間完結(jié)閱卷作業(yè)。為了保證答案的權(quán) 威性,任何一道標(biāo)題的答案有必要牢牢建立在重要信息的基礎(chǔ)上??墒?,高考又是選拔性的考試,它的底子職能便是區(qū)別。因而每一道標(biāo)題需求一些同學(xué)答對(duì),還有必要得有一些同學(xué)答錯(cuò)。假如一道標(biāo)題考生全部答對(duì),得分率100%,那便是廢題一道,由于它無(wú)從完結(jié)區(qū)別選拔的使命。怎樣讓一部分同學(xué)呈現(xiàn)失誤?有必要設(shè)置非有必要信息構(gòu)成攪擾。咱們能夠稱重要信息為答案信息,非有必要信息是攪擾信息。重要信息是答案根據(jù),非有必要信息是必要攪擾。
根據(jù)上述知道,咱們能夠清晰:答復(fù)閱覽類標(biāo)題的底子意圖,便是將交錯(cuò)在一起的重要信息和非有必要信息別離,“聚集”于重要信息。任何考場(chǎng)行為都要意圖高度清晰。重要信息,要精確掌握;非有必要信息,要棄置不睬。重要信息是標(biāo)題考察的本質(zhì),非有必要信息是攪擾的假象。切割兩類信息,是處理所有語(yǔ)文閱覽類標(biāo)題的底子意圖,此外并無(wú)其他意圖。有些標(biāo)題,捉住重要信息,就得到了答案;還有一些標(biāo)題(例如,古代詩(shī)篇閱覽,文學(xué)類著作閱覽和有用類文章閱覽的答題),重要信息并不便是答案,需求將其轉(zhuǎn)化,獲取答案要害。
從另一個(gè)視點(diǎn)來(lái)看,誰(shuí)能精確快速地篩選并掃除非有必要信息的攪擾,他便是閱覽類標(biāo)題的勝利者??紙?chǎng)答題既需求精確,也需求快速。比較、聚集——是正確快速答題的要害所系。概括來(lái)說(shuō),便是要“據(jù)題精答”——根據(jù)標(biāo)題,精明答復(fù)。
高考語(yǔ)文閱覽題考什么舉例:
一、語(yǔ)文閱覽題成語(yǔ)運(yùn)用標(biāo)題。首要根據(jù)標(biāo)題要求,調(diào)動(dòng)常識(shí)堆集,清晰成語(yǔ)的大致含義和愛(ài)情色彩;然后聚集語(yǔ)境中的要害詞,就其大致含義和愛(ài)情色彩做出判別。
[例1·2013年全國(guó)課標(biāo)一卷·13]
下列各句中,雙引的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.他性情比較內(nèi)向,平常沉默寡言,可是一到課堂上就變得理直氣壯,滔滔不絕,所以他的課很受學(xué)生歡迎。
“理直氣壯”,自以為理由充沛,強(qiáng)詞奪理,說(shuō)個(gè)不休(貶義);語(yǔ)境要害詞:歡迎(褒義)。愛(ài)情色彩不恰當(dāng)。
B.泰山幾千年來(lái)都是文人墨客們神往的圣地,在汗牛充棟的中華典籍中,留下了很多頌揚(yáng)泰山的詩(shī)詞文章。
“汗牛充棟”,描述文獻(xiàn)、資料等非常豐富(中性);語(yǔ)境要害詞:詩(shī)詞文章(中性)。含義目標(biāo)不恰當(dāng)。
C.張經(jīng)理語(yǔ)重心長(zhǎng)的一席話,如電光火石,讓小余心頭淤積的陰霾登時(shí)散失,再次燃起爭(zhēng)創(chuàng)出售佳績(jī)的激情。
“電光火石”,比方事物瞬息即逝(褒義);語(yǔ)境要害詞:登時(shí)散失(褒義)。含義目標(biāo)恰當(dāng)。答案為C。
D.迅速崛起的快遞職業(yè),經(jīng)過(guò)幾年的激烈競(jìng)爭(zhēng),大部分企業(yè)都現(xiàn)已轉(zhuǎn)行或關(guān)閉了,市場(chǎng)上只剩他們幾家平分秋色。
“平分秋色”,比方兩邊各得一半,不分高低(中性);語(yǔ)境要害詞:幾家(中性)。含義目標(biāo)不恰當(dāng)。
這道標(biāo)題,四個(gè)選項(xiàng),200字左右。但考察的本質(zhì)是:
下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.他理直氣壯,很受歡迎 B.汗牛充棟典籍中的詩(shī)詞
C.如電光火石,登時(shí)霧散 D.只他們幾家,平分秋色
其實(shí),這四個(gè)選項(xiàng)里,有正面判別含義的“答案信息”,只有“登時(shí)”一個(gè)詞,其他仍然是攪擾性的非有必要信息。
二、語(yǔ)文閱覽題近義詞語(yǔ)標(biāo)題
首要聚集近義詞語(yǔ)的相異語(yǔ)素,比較差異;然后聚集語(yǔ)境中與填入詞語(yǔ)橫線關(guān)系密切的詞語(yǔ),清晰判別的根據(jù)。
[例·2013北京課標(biāo)卷·3]
依次填入句中橫線處的詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是
①文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造來(lái)源于日子,作家塑造的人物形象,往往是以現(xiàn)實(shí)日子中的實(shí)在人物為 創(chuàng)造而構(gòu)成的。
②一輛運(yùn)載鹽酸的卡車在高速公路上發(fā)生側(cè)翻事端,交通、消防部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng),并做出了緊迫 。
③保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器,當(dāng)電路里的電流超越允許值時(shí),保險(xiǎn)絲就會(huì),從而堵截電源,保證線路和電器的安全。
A.原形 處置 消融 B.原型 處治 消融
C.原型 處置 熔化 D.原形 處治 熔化
第①組,聚集“形”和“型”比較差異。形,形狀,泛指;型,模型,特指。語(yǔ)境要害詞:創(chuàng)造,特指的“原型”正確。
第②組,聚集“治”和“置”比較差異。治,整治,對(duì)人;置,放置,對(duì)物。語(yǔ)境要害詞:事端,對(duì)物的“處置”正確。
第③組,聚集“融”和“熔”比較差異。融,消融,還原成液態(tài);熔,熔煉,固態(tài)變液態(tài)。語(yǔ)境要害詞:保險(xiǎn)絲,“熔化”正確。
綜上,答案為C。
這道標(biāo)題,三個(gè)句子,150多字,再加上三組近義詞語(yǔ)。但考察的本質(zhì)是:
填入橫線的詞語(yǔ),正確一項(xiàng)是
①以真人為創(chuàng)造,②對(duì)事端做出 ,
③保險(xiǎn)絲會(huì)。
A.原形 處置 消融 B.原型 處治 消融
C.原型 處置 熔化 D.原形 處治 熔化
假如用這樣的標(biāo)題來(lái)考,那每個(gè)考生都會(huì),乃至小學(xué)生也不會(huì)過(guò)錯(cuò)。那么,考生失誤,并非重要信息掌握不住,而是被非有必要信息攪擾所構(gòu)成的。從這個(gè)含義來(lái)看,非有必要信息的攪擾力氣,足以把一位高考考生的智力水平降低到小學(xué)以下。
三、語(yǔ)文閱覽題言語(yǔ)連貫標(biāo)題
首要聚集句子中要害性、相關(guān)性、關(guān)聯(lián)性的詞語(yǔ)(重要信息);然后根據(jù)重要信息尋求突破點(diǎn),組合排序或作出判別。
[例·2013北京卷·4]
給下面句子排序,聯(lián)接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①由于較弱的電磁輻射,也會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的攪擾。
②人的大腦和神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生微弱的電磁波,當(dāng)周圍電器宣布比它強(qiáng)數(shù)百萬(wàn)倍的電磁波時(shí),人的神經(jīng)活動(dòng)就會(huì)遭到嚴(yán)峻攪擾。
③即便在不太強(qiáng)的電磁波環(huán)境中作業(yè)和日子,人也會(huì)遭到影響。
④假如長(zhǎng)期出于這種強(qiáng)電磁波的環(huán)境中,人會(huì)呈現(xiàn)頭痛,注意力不集中、嗜睡等癥狀,強(qiáng)電磁輻射會(huì)使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。
A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①
首要,聚集四個(gè)句子中的要害性詞語(yǔ):①較弱的電磁輻射,②強(qiáng)數(shù)百萬(wàn)倍的電磁波,③不太強(qiáng)的電磁波,④強(qiáng)電磁波。
將重要信息分組歸類,明顯,②④應(yīng)屬同類,而四個(gè)選項(xiàng)里,②④連在一起的,只有D。據(jù)此可知,答案為D。
這道標(biāo)題,四個(gè)句子,170多字。但考察的本質(zhì)是:
下列各項(xiàng),排序合理的一項(xiàng)是
①較弱的電磁輻射。②強(qiáng)數(shù)百萬(wàn)倍的電磁波。
③不太強(qiáng)的電磁波。④強(qiáng)電磁波。
A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①
十分清楚,聚集重要信息是精確、快速完結(jié)標(biāo)題的要害。
這種知道,是和語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)完全一致的。語(yǔ)文的外延是日子,語(yǔ)文是和日子嚴(yán)密相關(guān)的學(xué)科。在日子中,咱們一輩子就在做一件事:切割兩類信息,聚集重要 信息。僅僅咱們往往處在“自發(fā)”狀況,而非“自覺(jué)”狀況。你以為重要的,并不見(jiàn)得重要;誰(shuí)以為重要的才重要呢?標(biāo)題以為重要的才重要。語(yǔ)文高考,一份試題,七八千字,二十道左右的標(biāo)題。根據(jù)標(biāo)題,到相關(guān)文字中篩選、轉(zhuǎn)化信息,不就得了嗎?僅僅咱們不再是“自發(fā)”,而是“自覺(jué)”。
閱覽類標(biāo)題的本質(zhì)二
現(xiàn)代文閱覽是集中體現(xiàn)高考閱覽類標(biāo)題本質(zhì)的標(biāo)題,各地高考試題對(duì)現(xiàn)代文閱覽文本的稱號(hào)略有差異。
俗稱“小閱覽”的文本,大多為必考標(biāo)題,一般被稱為論說(shuō)類文本。“小閱覽”標(biāo)題的方式主要是挑選標(biāo)題。
俗稱“大閱覽”的文本,有選考標(biāo)題和非選考標(biāo)題兩類。選考標(biāo)題的文本一般在有用類文章(傳記為主)和文學(xué)類著作(小說(shuō)為主)中挑選;非選考標(biāo)題的文本一般為文學(xué)類著作(散文為主)。“大閱覽”標(biāo)題的方式主要是簡(jiǎn)答標(biāo)題。
談閱覽類標(biāo)題的本質(zhì),咱們更垂青標(biāo)題方式。
正由于“小閱覽”文本的考察大多采用挑選類標(biāo)題,所以,“小閱覽”名為閱覽,實(shí)非一般含義的“閱覽”。文本并不是閱覽的意圖,僅僅設(shè)置標(biāo)題的依托;挑選題和文本之間很少有深層聯(lián)絡(luò)。構(gòu)成選項(xiàng)不符合文意的方法只有兩種:“顛倒是非”或“無(wú)中生有”。
[例1·2013年全國(guó)課標(biāo)一卷]
閱覽下面的文字,完結(jié)1~3題。
文本閱覽:2—3分鐘精確掌握文本思路。
大致步驟:①各語(yǔ)段之內(nèi),句與句比較,篩出重要句子;②重要句子內(nèi),詞與詞比較,掌握重要詞語(yǔ);③連綴重要詞語(yǔ),掌握語(yǔ)段粗心和文章思路。
例:老子其人其書的年代,自司馬遷《史記》以來(lái)即有異說(shuō)。清代學(xué)者崇尚考據(jù),對(duì)此議論紛紛,如汪中作《老子考異》,力主老子為戰(zhàn)國(guó)時(shí)人,益啟爭(zhēng)端。錢穆 先生說(shuō):“老子偽跡不彰,本相不白,則先秦諸子學(xué)術(shù)思想之系統(tǒng)條貫一直不明,其源流派別終無(wú)可言。”我們都等待這個(gè)問(wèn)題有新的處理頭緒。
曩昔關(guān)于古書真?zhèn)渭澳甏挠懻?,只能以紙上資料證明紙上資料,沒(méi)有其他的衡量標(biāo)準(zhǔn),因而難有結(jié)論。用來(lái)印證《老子》的古書,大多遭到辨?zhèn)渭业闹靡?,年?確不行移的,恐怕要數(shù)到《韓非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》,但這幾本書成書太晚,沒(méi)有多少效果。近年戰(zhàn)國(guó)秦漢簡(jiǎn)帛佚籍大量出土,為學(xué)術(shù)界供給了許多前所未見(jiàn)的地下資料,這使咱們有或許重新考慮《老子》的年代問(wèn)題。
1973年長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的帛書,內(nèi)有《老子》兩種版別,甲本字體較早,不避漢高祖諱,應(yīng)謄寫于高祖即帝位前,乙本避高祖諱,或許謄寫于文帝初。這兩本《老子》謄寫年代都晚,無(wú)益于《老子》著作年代的推定,但乙本前 面有《黃帝書》四篇,系“黃”、“老”合抄之本,則從底子上改變了學(xué)術(shù)界對(duì)前期道家的知道。
郭沫若先生曾指出,道家都是以“發(fā)明黃老道 德意”為其指歸,故也可稱之為黃老學(xué)派?!独献印泛汀饵S帝書》是道家的經(jīng)典,在漢初被謄寫在《老子》前面的《黃帝書》明顯在當(dāng)時(shí)公眾心目中已據(jù)有崇高位 置,不會(huì)是剛剛撰就的著作。一起,《黃帝書》與《申子》、《慎子》、《韓非子》等有許多共通文句,而申不害、慎到、韓非三人均曾學(xué)黃老之術(shù),這些共通之處 可認(rèn)作對(duì)《黃帝書》的引用闡發(fā)。申不害和慎到的年代,前人推為戰(zhàn)國(guó)中期,《黃帝書》不該更晚。至于《黃帝書》與《老子》的共通之處也甚多,如《黃帝書?經(jīng) 法》篇云“王天下者有玄德”,什么是“玄德”,文中未見(jiàn)解說(shuō)。查《老子》五十一章:“生而不有,為而不恃,長(zhǎng)而不宰,是謂玄德。”帛書所講“玄德”明顯由 此而來(lái)。此例甚多,那么為《黃帝書》所稱引的《老子》有必要再早上一個(gè)時(shí)期,也便是不會(huì)晚于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
古書中有關(guān)老子和孔子關(guān)系的記述很 多,但對(duì)立和可疑之點(diǎn)不少。近來(lái)有陳鼓應(yīng)先生《老學(xué)先于孔學(xué)》一文,專門討論《論語(yǔ)》受《老子》的影響,用以證成“《老子》成書早于《論語(yǔ)》”。如《論 語(yǔ)?衛(wèi)靈公》:“子曰:‘無(wú)為而治者,其舜也與?夫何為哉?恭己正南面罷了矣。’”“無(wú)為而治”是老子的學(xué)說(shuō),細(xì)味孔子的話,是講唯有舜稱得起無(wú)為而治, 很像是針對(duì)已有的學(xué)說(shuō)而發(fā)?!墩撜Z(yǔ)?憲問(wèn)》:“或曰:‘以德報(bào)怨,何如?’子曰:‘何以報(bào)德?以直報(bào)怨,以德報(bào)德。’”朱熹指出:“或人所稱今見(jiàn)《老子》 書。”因而這一條是《論語(yǔ)》引用《老子》的鐵證,而且是對(duì)《老子》的批判。從這些景象來(lái)看,古書所記老子善于孔子,能夠以為是確實(shí)可信的。
(摘編自李學(xué)勤《的年代》)
文本思路要害
一、等待老子年代新的處理頭緒
二、出土佚籍使老子年代得重考
三、漢帛書改變對(duì)前期道家知道
四、《老子》應(yīng)不晚于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期
五、古書老子善于孔子說(shuō)可確信
據(jù)題精答:挑選標(biāo)題——掃除攪擾,認(rèn)清本質(zhì)
①定位——在選項(xiàng)中擇定“定位”的要害詞語(yǔ),在文本中擇出與之“照顧”的詞語(yǔ),據(jù)此確定選項(xiàng)的照顧句;
②對(duì)照——比較選項(xiàng)和照顧句,找到二者有差異的表述相對(duì)照,能夠接受的是正確選項(xiàng),否則是過(guò)錯(cuò)選項(xiàng);
③判定——對(duì)照中需求經(jīng)過(guò)聯(lián)想、揣度,自覺(jué)調(diào)動(dòng)自己常識(shí)和才能的堆集,從而快速、精確判定選項(xiàng)的正誤。
1.下列關(guān)于作者寫作本文的原因的表述,不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.從司馬遷《史記》開端,關(guān)于老子和《老子》一書的年代問(wèn)題就有不同說(shuō)法。清代汪中作《老子考異》今后,學(xué)者們更加紛爭(zhēng)不已。
B.錢穆說(shuō)過(guò):假如老子其人其書的年代不明,那么先秦諸子學(xué)術(shù)思想的聯(lián)絡(luò)和發(fā)展就無(wú)法弄清,《老子》和道家的源流、派別也無(wú)從談起。
C.以前用來(lái)印證《老子》的古書,大多自身就被人指為偽書。《韓非子》、《呂氏春秋》等盡管年代確鑿無(wú)疑,可是成書太晚,也無(wú)濟(jì)于事。
D.近年來(lái)戰(zhàn)國(guó)秦漢簡(jiǎn)帛文獻(xiàn)大量出士,給學(xué)術(shù)界供給了許多紙上資料以外的東西,這使得老子和《老子》一書的年代問(wèn)題有了處理的或許。
A.相對(duì)應(yīng)文句:老子其人其書的年代,自司馬遷《史記》以來(lái)即有異說(shuō)。清代學(xué)者崇尚考據(jù),對(duì)此議論紛紛,如汪中作《老子考異》,力主老子為戰(zhàn)國(guó)時(shí)人,益啟爭(zhēng)端。
問(wèn)題本質(zhì)是:“如××”是標(biāo)明“××今后”。
B.相對(duì)應(yīng)文句:錢穆先生說(shuō):“老子偽跡不彰,本相不白,則先秦諸子學(xué)術(shù)思想之系統(tǒng)條貫一直不明,其源流派別終無(wú)可言。”
問(wèn)題本質(zhì)是:“老子偽跡不彰,本相不白”的意思是“老子其人其書的年代不明”。
C.相對(duì)應(yīng)文句:用來(lái)印證《老子》的古書,大多遭到辨?zhèn)渭业闹靡桑甏_不行移的,恐怕要數(shù)到《韓非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》,但這幾本書成書太晚,沒(méi)有多少效果。
問(wèn)題本質(zhì)是:“遭到辨?zhèn)渭业闹靡?rdquo;意思是“被人指為偽書”。
D.相對(duì)應(yīng)文句:近年戰(zhàn)國(guó)秦漢簡(jiǎn)帛佚籍大量出土,為學(xué)術(shù)界供給了許多前所未見(jiàn)的地下資料,這使咱們有或許重新考慮《老子》的年代問(wèn)題。
問(wèn)題本質(zhì)是:“前所未見(jiàn)的地下資料”是“紙上資料以外的東西”。
參考答案:A
這篇論說(shuō)類文章1100多字,三道標(biāo)題12個(gè)選項(xiàng)有870多字,約2000字。
高考語(yǔ)文閱覽題考察的本質(zhì)是這樣三個(gè)問(wèn)題:
下列判別是否正確?
1.“如××”是標(biāo)明“××今后”。
2.“受”是“多有遭到”。
3.“明顯已據(jù)有崇高方位”是“證明現(xiàn)已構(gòu)成”。
要答復(fù)這樣三個(gè)問(wèn)題,只需求小學(xué)以下水平的揣度或聯(lián)想才能,并不需求讀懂這篇文本。考生挑選過(guò)錯(cuò),完全是被非有必要信息攪擾所構(gòu)成的。