阿壩體育生單招培訓(xùn)有沒有效果
重陽節(jié)正是一年的金秋時(shí)節(jié)，菊花盛開，據(jù)傳賞菊及飲菊花酒，起源于晉朝大詩人陶淵明。陶淵明以隱居出名，以詩出名，以酒出名，也以愛菊出名;后人效之，遂有重陽賞菊之俗。舊時(shí)文人士大夫，還將賞菊與宴飲結(jié)合，以求和陶淵明更接近。北宋京師開封，重陽賞菊之風(fēng)盛行，當(dāng)時(shí)的菊花就有很多品種，千姿百態(tài)。民間還把農(nóng)歷九月稱為“菊月”，在菊花傲霜怒放的重陽節(jié)里，觀賞菊花成了節(jié)日的一項(xiàng)重要內(nèi)容。清代以后，賞菊之習(xí)尤為昌盛，且不限于九月九日，但仍然是重陽節(jié)前后最為繁盛。、
今年高考中，一位同學(xué)理綜考了278分，但是因?yàn)橛⒄Z不及格，最終雖總分達(dá)了一本線但卻未被一本院校錄取，令人扼腕嘆息。
這種在高中生學(xué)習(xí)過程中普遍存在的現(xiàn)象——學(xué)習(xí)偏科，一直以來都令很多學(xué)生頭痛不已。
偏科，是評價(jià)學(xué)生時(shí)經(jīng)常用到的一個(gè)詞。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在成績上反映出來的某科分?jǐn)?shù)持續(xù)低下，我們稱之為偏科；學(xué)生對某學(xué)科的態(tài)度特別冷淡，不感興趣，我們也稱之為偏科。對于要參加高考的高中生來講，偏科現(xiàn)象對高考成績的影響有時(shí)是致命的。
那么，面對高中生中頻頻出現(xiàn)的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？
首先，要從根源分析。偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績偏差的，還是成績特別差的，都是暫時(shí)性的，比如說一次考試出了意外或者是一段知識學(xué)習(xí)得不好。但如果一個(gè)學(xué)生長期以來都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補(bǔ)課、強(qiáng)化做題等等方法用盡，依然成績甚微，就有可能是真性偏科。此時(shí)，一定要引起足夠的重視。
其次，在發(fā)現(xiàn)真性偏科時(shí)，我們要認(rèn)真分析造成偏科的原因。偏科主要有兩種情況。第一種情況：學(xué)生偏科，受教師影響較大。學(xué)生偏愛某一學(xué)科，提高了該科的學(xué)習(xí)成績，而好的學(xué)習(xí)成績又強(qiáng)化了他對該科的喜愛，形成了良性循環(huán)；反之，學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久而久之，學(xué)習(xí)成績下降，喪失對這一科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。第二種情況：學(xué)生在從小到大的學(xué)習(xí)過程中，某些方面的能力長期未得到培養(yǎng)，形成了相對先天弱勢，在面對新增的或者是難度增加的科目時(shí)，就表現(xiàn)出力不從心，成績遲遲上不去。
再次，針對上述的所描述的偏科現(xiàn)象，我們要端正態(tài)度，擺好心態(tài)，做好長期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。俗話說“欲速則不達(dá)“，尤其是針對真性偏科的現(xiàn)象，更要制定長期規(guī)劃，通過不斷的努力，最終將弱勢科目轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢科目。
,,高三補(bǔ)習(xí)班
為了改善公立學(xué)校中學(xué)生找不到教師答疑的情況，戴氏高考為所有在讀學(xué)員提供答疑服務(wù)。學(xué)生的疑惑可以找任課老師或?qū)W管老師得到及時(shí)解決，避免疑問拖延形成疑點(diǎn)難點(diǎn)。
在這里針對高中偏科現(xiàn)象提出幾種應(yīng)對方法，供同學(xué)們參考
第一、防止偏科更深一步的發(fā)展，有的同學(xué)認(rèn)為自己是“天賦較差”“從小不感興趣”“基礎(chǔ)一直很差”才導(dǎo)致偏科，有的則是因?yàn)椤奥牪欢蠋熤v的內(nèi)容，感到乏味、難學(xué)”或由于一時(shí)成績不理想，失去了學(xué)習(xí)這門課的興趣和信心而導(dǎo)致偏科。其實(shí)，每個(gè)人的成功和能力都是在經(jīng)過努力后得到的，不能認(rèn)為自己偏科理所應(yīng)當(dāng)，也不能認(rèn)為就無藥可救。相反，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)自己在弱勢學(xué)科上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中不斷積累興趣和自信。
第二、笨鳥先飛。高中的知識學(xué)習(xí)是一個(gè)掌握規(guī)律和方法的過程。所以要從基礎(chǔ)做起，踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)。知識就是通過不斷的量的累積，最終達(dá)到融會貫通的質(zhì)的變化的。例如：長期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中就可以了解到大部分的基礎(chǔ)知識，這樣在課堂上就能跟著老師的思路走，把知識點(diǎn)在課堂上得到鞏固和歸納。
第三、循環(huán)記憶。針對文科類科目的學(xué)習(xí)，在日常學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成循環(huán)記憶的好習(xí)慣。例如，每周可以花費(fèi)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，遵照艾賓浩斯記憶曲線，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣長期堅(jiān)持下去，不但能夠提高學(xué)習(xí)記憶力，還能夠樹立學(xué)習(xí)的自信和興趣。
第四、積極引導(dǎo)。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，老師的講解是針對大部分學(xué)生的，所以要敢于根據(jù)自己的情況積極提問。若遇到因?yàn)閷蠋熛埠没騾拹憾鴮?dǎo)致偏科時(shí)，建議及早做心理疏導(dǎo)，避免事后后悔。
第五、若因?yàn)橄鄬ο忍烊鮿莸脑驅(qū)е碌钠疲@不僅僅是要靠學(xué)生自己的努力，更要找到相應(yīng)的老師進(jìn)行方法和思路上的指導(dǎo)。
最后，在攻克弱勢科目的時(shí)候，一定要注意優(yōu)勢科目的學(xué)習(xí)，也就是說，在日常的學(xué)習(xí)中仍然要給予自己優(yōu)勢課目一個(gè)固定的時(shí)間段，防止揀了芝麻丟了西瓜，這樣才能最終在高考中取得理想的成績。
2.結(jié)構(gòu)可以采用層進(jìn)式、并列式、對比式等，給閱卷人以鮮明、深刻的認(rèn)知；還可以運(yùn)用排比句（段）、擬人、設(shè)問等修辭，使閱卷人對你的文章結(jié)構(gòu)一目了然。如全國高考作文題《習(xí)慣》有篇高分作文的開頭：“就像那溪流慣于奔騰，大海慣于咆哮一樣，我習(xí)慣于沉思，習(xí)慣于遐想，習(xí)慣于把自己的感情流露在日記簿上?！?/p>
