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閱讀下面的照片材料，根據(jù)要求寫作。
這是一架凱旋的“伊爾-2”戰(zhàn)機(jī)，第二次世界大戰(zhàn)時期的蘇軍攻擊機(jī)——華為／總裁最為欣賞的一張新聞?wù)掌?/p>
以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。要求： 自選角度，自擬標(biāo)題； 文體不限（詩歌除外），文體特征明顯； 不少于800字； 不得抄襲，不得套作。
【寫作指導(dǎo)】 “看圖作文”是高考命題的重要模式之一，圖畫材料的內(nèi)容往往與社會話題，也有時代性、時政性。這幅照片是華為總裁任正非最為欣賞的。任總為何推崇這架千瘡百孔稀巴爛的飛機(jī)？“華為這個‘二愣子’經(jīng)歷一個全球最強(qiáng)大的國家機(jī)器的瘋狂打壓還沒有死。”任總之所以拿著這架稀巴爛的照片向全世界展示，顯然是把現(xiàn)在的華為比作了這架千瘡百孔，但是依然在繼續(xù)戰(zhàn)斗的飛機(jī)。非常的震撼！這幅照片能給人帶來巨大的精神力量。這架千瘡百孔的飛機(jī)就是一個隱喻，一種象征。
寫作時，首先，我們要善于聯(lián)想起與之類似的人生、民族，雖然歷經(jīng)萬劫不復(fù)的磨難，卻沒有向苦難的命運投降，而堅忍、堅韌、堅強(qiáng)地奮力抗?fàn)?；沒有卑躬屈膝，沒有臨陣脫逃，而是直面殘酷的現(xiàn)實，以鐵的意志彰顯必勝的姿態(tài)，讓“遍體鱗傷”成為高貴精神的“光榮勛章”。
其次，我們要寫出自己的“思考”與“感悟”?！八伎肌笔窃谀恪奥?lián)想”所要寫的內(nèi)容，著重于分析事例，語言可以樸素，但是說理、分析還是緊緊圍繞原題材料的中心問題，使之聚集于中心問題，寫出具有理性色彩的思辨文章?！案形颉辈糠质屈c睛之筆，是在分析了事理之后，緊接著要寫的?！案形颉笔屈c睛之筆，可以抒情，但必須在三言兩語內(nèi)完成，語言必須凝練，有力，有感染力。
總體結(jié)構(gòu)可以是這樣的：開篇即入題，描述破爛戰(zhàn)機(jī)的形貌，點出自己受到的震驚、震撼，隨即進(jìn)入正文部分，寫聯(lián)想到歷經(jīng)磨難的人生、民族（要有具體的史實，要概述，不必詳細(xì)復(fù)述故事），結(jié)尾再回到“爛戰(zhàn)機(jī)”，寫對它的銘記，重申它的不朽精神將永遠(yuǎn)砥礪自己的人生，將永遠(yuǎn)成為推動自己奮力前行的力量。
【佳作賞析】：烈火煉勛章
,高考補習(xí)班,,成都戴氏教育,夏目漱石曾言：舉凡安樂，皆須通過痛苦而得之。曾經(jīng)，我不太理解這句話，當(dāng)我見到了這架傷痕累累，仍在高空翱翔的伊爾-2戰(zhàn)機(jī)的照片時，才感到豁然開朗。
苦難能練就抗?fàn)幍挠職?，一顆又一顆子彈打入機(jī)身的痛苦，讓飛機(jī)選擇與法西斯抗?fàn)幍降祝徊⊥吹恼勰?，讓史鐵生選擇與命運抗?fàn)幍降祝弧按差^屋漏無干處”的草屋，讓杜甫選擇與不公的社會抗?fàn)幍降住?/p>
個人如此，民族與國家更是如此，20世紀(jì)的中國，被列強(qiáng)侵略，被日本攻擊，人們處于水生火熱之中，可在這種情況下，我們看到了“十年飲冰，難涼熱血”的梁啟超，看到了“為中華之崛起而讀書”的周恩來，看到了高喊“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”的“五四”學(xué)子，因為苦難而選擇抗?fàn)?，而這份抗?fàn)幍挠職庠炀土爽F(xiàn)在的東方大國。經(jīng)歷過苦難的靈魂往往也會更加堅強(qiáng)與高貴。
周國平有言：“喜歡談?wù)撏纯嗟耐遣蛔R愁滋味的少年，而飽嘗人間苦難的貝多芬卻唱起了歡樂頌?！辈诲e，正因為經(jīng)歷過苦難，才能看淡生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，而不因一些小小的挫折顧影自憐?；艚饛奈匆驗樯眢w的殘疾而抱怨命運的不公，用能活動的兩個手指繼續(xù)探索宇宙；華為艱難崛起，被多方打壓，卻依然能笑看挫折，不斷創(chuàng)新，不斷壯大，黑人被長久歧視，卻仍能向世界喊出“i have a dream”。生活中的痛苦與挫折教會我們，不要一昧坐等困難自然而亡，要學(xué)會在烈火中百煉成鋼。烈火煉勛章，艱難造英雄。
青年時代的我們也該有所思考，有所進(jìn)步，對于學(xué)習(xí)中，生活上的困難，我們應(yīng)該摒棄“喪”的態(tài)度，以一種積極的態(tài)度去應(yīng)對。梁啟超在《少年中國說》中曾對我們青年群體寄予厚望，而我們也應(yīng)當(dāng)不負(fù)厚望，不為一點打擊而郁郁寡歡，不為一些挫折而難過不已，我們應(yīng)當(dāng)像這架飛機(jī)一樣，即使遍體鱗傷，依然要在天地之間翱翔。
要知道，沒有烈火的淬煉，就練不出堅硬的勛章；沒有苦難的磨練，就無法造就一個堅強(qiáng)的英雄。看那滿是彈坑的飛機(jī)，依然在天空中飛翔，我們也要經(jīng)得住挫折，向那些在風(fēng)雨中成長的人學(xué)習(xí)，把受過的傷化作自己前行路上的勛章，帶著它去斗爭，去前進(jìn)，去成為更好的自己，開創(chuàng)更好的明天。戰(zhàn)機(jī)仍翱翔，精神永不朽！
【點評】
開篇即引用夏目漱石的名言，似乎突兀，其實匠心獨具，由此點出“伊爾--2”照片的震撼力之強(qiáng)大，使作者頓悟，聯(lián)想起許多與命運抗?fàn)幍拿耸论E。闡述這些仁人志士的精神特質(zhì)與傷痕累累、千瘡百孔的“伊爾--2”的精神特質(zhì)相映相通，用事精當(dāng)，敘例簡要，論證有力。尤其可貴的是能夠聯(lián)系到當(dāng)今青年一代的精神狀態(tài)，否定了“喪”的消極人生觀，提出了自己的積極主張。結(jié)尾兩段再回到照片，呼應(yīng)開頭，始終奏響“精神永不朽”的主旋律。
