成華區(qū)高考英語(yǔ)提分班聯(lián)系方式

　　適合對(duì)象：參加2020年高考的所有藝考學(xué)生

　　課程費(fèi)用：詢(xún)底價(jià)

　　班　　型：白天班、晚班、周末班、全日制

　　班級(jí)班制：一對(duì)一、小班、中班、大班

　　課程課時(shí)：1個(gè)月、3個(gè)月、6個(gè)月

　　開(kāi)課日期：隨到隨學(xué)，滾動(dòng)開(kāi)班

　　上課地點(diǎn)：根據(jù)位置就近分配校區(qū)

　　戴氏高考中心教育3大課程優(yōu)勢(shì)

　　更適合藝考生文化課集訓(xùn)的培訓(xùn)方式

　　坐班制保障

　　拉近師生距離，良師亦是益友

　　專(zhuān)職學(xué)管老師陪伴，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生隨時(shí)能感受到溫馨的服務(wù);

　　隨時(shí)能找老師答疑，保證每個(gè)疑問(wèn)點(diǎn)在短時(shí)間內(nèi)解決，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量;

　　教師坐班，能夠讓學(xué)生體會(huì)到教師與他們同進(jìn)退，教師不僅僅是良師，還是益友。

　　特色化教學(xué)

　　注重教學(xué)體系和答疑系統(tǒng)

　　入學(xué)之初，為每位學(xué)生制定適合自身發(fā)展的"學(xué)習(xí)計(jì)劃";

　　針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分層次輔導(dǎo)，幫助每一位學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)潛能;

　　課后有系統(tǒng)的答疑及完善的學(xué)情分析系統(tǒng)。

　　課間、課后管理

　　嚴(yán)格管理制度，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)

　　嚴(yán)格管理教室秩序，促進(jìn)學(xué)生有序、安靜地學(xué)習(xí);

　　小班制，教師時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生情況，并與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題點(diǎn);

　　校長(zhǎng)、學(xué)管師、任課老師、心理老師、學(xué)業(yè)規(guī)劃師、家長(zhǎng)六方及時(shí)溝通反饋。

　　戴氏高考中心教育依托多年辦學(xué)歷史和全托教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合藝體學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立了一套豐富的教學(xué)體系和管理體系，為藝體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程和服務(wù)，幫助學(xué)生追逐夢(mèng)想、快速漲分。

　　藝術(shù)生文化課培訓(xùn)學(xué)校戴氏高考中心教育淺析高考生的時(shí)間管理

　　對(duì)于這些問(wèn)題，用一句話(huà)解釋?zhuān)骸皶r(shí)間并不重要，重要的是效率。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間也有“馬太效應(yīng)”

　　排名靠后的同學(xué)總是抱怨老師布置的作業(yè)太多，除了做作業(yè)以外根本沒(méi)時(shí)間自己學(xué)習(xí);而排名靠前的同學(xué)，則認(rèn)為老師布置的作業(yè)其實(shí)沒(méi)多少，每天放學(xué)之前就已經(jīng)把家庭作業(yè)做的差不多了，剩下的時(shí)間可以自己找點(diǎn)題來(lái)做找點(diǎn)書(shū)來(lái)看，還可以小小的休閑娛樂(lè)一下。

　　對(duì)于那些希望通過(guò)自己的刻苦努力改變現(xiàn)狀的同學(xué)而言，這是一個(gè)非常令人沮喪的局面。對(duì)于這種現(xiàn)象，給它起了個(gè)名字，叫：學(xué)習(xí)時(shí)間的馬太效應(yīng)。馬太效應(yīng)，是指強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的社會(huì)現(xiàn)象。名字來(lái)自于《圣經(jīng)·馬太福音》中的一則寓言。在《圣經(jīng)·新約》的“馬太福音”第二十五章中有這么說(shuō)道：“凡有的，還要加給他叫他多余;沒(méi)有的，連他所有的也要奪過(guò)來(lái)?！?/p>

　　學(xué)習(xí)好的人，因?yàn)榭磿?shū)做題很輕松，時(shí)間剩下很多，可以用來(lái)讓自己取得更大的進(jìn)步;而為學(xué)習(xí)苦惱的人，因?yàn)榭磿?shū)做題都很痛苦，效率低下，每天連老師布置的作業(yè)都難以完成，根本擠不出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，只能越來(lái)越痛苦。學(xué)習(xí)成績(jī)的“貧富差距”越拉越大。

　　要解決這個(gè)問(wèn)題，單純靠擠時(shí)間是沒(méi)用的——就像窮人單純靠節(jié)約儲(chǔ)蓄無(wú)法從根本上改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況一樣——我們必須記住世界上有比時(shí)間更重要的東西：效率。眼睛只看著時(shí)間，是無(wú)法逃脫“馬太效應(yīng)”的陷阱的。在管理時(shí)間的時(shí)候，我們必須要記?。好總€(gè)人*都只有24個(gè)小時(shí)，再怎么擠也有限;但是時(shí)間利用的效率是可以成倍提高的，提升的空間很大。當(dāng)我們?cè)谒伎既绻脮r(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎么樣去從哪里摳多少時(shí)間出來(lái)，而是怎么樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率。