雙橋子藝考文化課輔導(dǎo)開課時(shí)間

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打開收音機(jī)、電視機(jī)，聽一些節(jié)目的播音：流暢、吐字清晰、聲音明亮、字音準(zhǔn)確，乍聽起來沒出現(xiàn)什么差錯(cuò)或什么問題，但聽后總感覺缺少些什么。青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心的老師指出，這主要還是由于他們的播音不能直達(dá)人心，也就是播音中沒有做到由心傳情、由情帶聲。

一、情感是播音之魂

在播音藝術(shù)中，有三個(gè)基本要素：語音、語調(diào)、重音。語音強(qiáng)調(diào)的是音準(zhǔn)，是普通話的基本要素之一；語調(diào)是語言的風(fēng)格，是每個(gè)播音員的特色所在，是播音風(fēng)貌的一種體現(xiàn)；重音就是斷句，如何讓所播的文稿聽起來有層次感。這三者構(gòu)成了播音的風(fēng)貌，缺一不可，其中最難把握的是語調(diào)，語調(diào)是播音員播音風(fēng)格的靈魂所在。

語調(diào)是看不見摸不著的，完全憑借播音員對(duì)文章的把握和理解。不僅要理解作者的意圖，還要深化成為自己的意圖，在作者的意圖之上進(jìn)行再創(chuàng)作。不同的播音員對(duì)作品的理解不同，形成的播音風(fēng)格也各不相同。這些各不相同的播音作品聽起來各有各的“味道”，體現(xiàn)出的是播音員的情感變化。

二、駕馭情感就是創(chuàng)造播音特色

播音是二度創(chuàng)作，是在文章作者創(chuàng)作的基礎(chǔ)上的聲音再創(chuàng)作，播音是為文章“做嫁衣”，一切都必須圍繞文章的語意表達(dá)來進(jìn)行，不能脫離作者本意而另起爐灶。讓聽眾聽清文章的脈絡(luò)層次，理清事件的發(fā)展經(jīng)過。

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新聞播音

有些播音員片面認(rèn)為，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)聽起來好聽，就運(yùn)用到任何文體的播音上。消息是客觀的，必須以客觀的語調(diào)去把握；通訊帶有一定的感情色彩，就要按照文章感情的起伏進(jìn)行加工，最大化地還原作者的主觀色彩。在情感的把握上，播音員可以依靠重音、斷句等手段為文章劃清層次，該連的時(shí)候連，該停的時(shí)候停；在語音節(jié)奏上要均勻，不可時(shí)緊時(shí)松，時(shí)快時(shí)慢。播音員應(yīng)該通過語調(diào)的輕微變化體現(xiàn)輿論對(duì)新聞事件的看法，引導(dǎo)聽眾思考。

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文藝播音

文藝作品是作者主觀情緒的表達(dá)，這種區(qū)別也帶來了播音上的區(qū)別，要圍繞作者的主觀情緒來結(jié)構(gòu)播音作品。例如電視散文《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》開頭寫道：“夢(mèng)里水鄉(xiāng)，生在一泓欲語的荷色上，荷色是上好的絲綢，上面繡一朵睡蓮，名字叫周莊……”播音員在播這一段文字時(shí)充滿了深情，語速隨著畫面中緩緩流動(dòng)的水面舒緩而悠長(zhǎng)，給人以一種淡雅、清新的感覺，讓人對(duì)周莊小鎮(zhèn)心生向往之情。假如這段文字以客觀的描述性語調(diào)來播，不僅毫無美感，也會(huì)破壞作者的創(chuàng)作意圖。

三、從生活中尋找情感的“氣場(chǎng)”

播音要有好的情感，然而好情感不是單純的技巧，而是播音員由內(nèi)而外氣質(zhì)的散發(fā)。優(yōu)秀播音員的播音作品能給人以一種美的享受。這種播音中的情感“氣場(chǎng)”來自于他對(duì)生活的滿腔熱情。

在生活里，播音員要養(yǎng)成多思考、多發(fā)現(xiàn)、多傾聽的習(xí)慣，從別人的感受中尋找情感基點(diǎn)，然后升華成自己的感受。要多欣賞播音名人名家的作品，從他們的經(jīng)典播音作品中感悟情感的把握，尤其是一些優(yōu)秀的詩歌朗誦。

青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心的老師提醒大家，播音是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，包括氣質(zhì)修養(yǎng)、文學(xué)修養(yǎng)、聲音技巧、社會(huì)修養(yǎng)等。只有方方面面都得到了提高，播音才會(huì)達(dá)到“腹有詩書氣自華”的效果。