郫都區(qū)藝考生文化課培訓(xùn)學(xué)校效果好不好
一、不會(huì)駕馭控制
播音主持藝考生在主持節(jié)目時(shí)要有駕馭節(jié)目的意識(shí)，也就是說(shuō)，播音主持藝考生要明白自己是節(jié)目的主人，自己在節(jié)目中所說(shuō)的話(huà)都是自己真心想對(duì)廣大觀眾說(shuō)的話(huà)，并且是在強(qiáng)烈的講話(huà)欲望之下說(shuō)出來(lái)的話(huà)。節(jié)目的開(kāi)頭怎么說(shuō)，節(jié)目的中間部分如何推進(jìn)，節(jié)目的結(jié)尾怎樣給觀眾留下深刻印象，節(jié)目的良好氛圍如何營(yíng)造，節(jié)目的整體水平和藝術(shù)質(zhì)量如何把握，等等，都應(yīng)該在你的考慮范圍之內(nèi)。
不會(huì)駕馭節(jié)目的播音主持藝考生，往往是沒(méi)有考慮到以上所說(shuō)的這些問(wèn)題公特別是沒(méi)有把自己放在一個(gè)主動(dòng)的位置上和創(chuàng)作的狀態(tài)中，而是把自己放在了一個(gè)被動(dòng)做節(jié)目、被主考老師審視而不是欣賞的位置上，結(jié)果失去了主動(dòng)，失去了自信，失去了駕馭節(jié)目的識(shí)。很明顯，解決這個(gè)問(wèn)題的核心方法就是把自己放在主人的位置上，主動(dòng)積極地進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。
二、不夠積極上進(jìn)
有些播音主持藝考生的確不緊張，但卻不夠積極，表現(xiàn)為行動(dòng)遲緩，表情單一，眼睛無(wú)神，舉止隨意。
,高考藝考補(bǔ)習(xí),實(shí)際上，播音主持藝考生過(guò)分隨意有時(shí)比緊張的影響還要嚴(yán)重，因?yàn)檫@往往反映了播音主持藝考生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的熱情不夠，缺少年輕人應(yīng)有的活力，甚至反映了其禮貌上的欠缺，這都會(huì)給主考老師留下不良的印象。
解決的辦法也不外乎從心理和生理兩個(gè)角度來(lái)入手。從心理角度來(lái)講，播音主持藝考生一定要明白從事播音主持工作是為了國(guó)家和廣大的群眾服務(wù)，是要通過(guò)廣播電視媒體與大家廣交朋友，是要為更多的觀眾和聽(tīng)眾送去次樂(lè)與幫助，因此，播音員主持人沒(méi)有理由不積極地投入工作，沒(méi)有理由漠視這個(gè)光榮的職業(yè)。從生理角度來(lái)講，主要是從形體和表情上反映出積極的狀態(tài)和認(rèn)真的態(tài)度，舉止大方得體，表情生動(dòng)有節(jié)，顯示出中學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌和播音員主持人應(yīng)有的職業(yè)風(fēng)范。
三、不會(huì)緩解緊張情緒
不少播音主持藝考生在鏡頭前和話(huà)筒前會(huì)有一些緊張，這是不足為怪的，而且考試適度緊張還有利于興奮起來(lái)，所以說(shuō)適度緊張倒也不完全是壞事。
但的確有些播音主持藝考生過(guò)度緊張，表現(xiàn)為呼吸急促，肌肉僵硬，表情刻板，舉止無(wú)措，等等，這樣既影響了播音主持藝考生正常的發(fā)音表達(dá)，也影響了播音主持藝考生的外在形象氣質(zhì)。
播音主持藝考生可以從如下角度來(lái)緩解緊張的'隋緒：一是進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，主要是進(jìn)行正向的心理暗示，如默念"放松"、 "我會(huì)成功",或者告訴自己我已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了"等等，避免進(jìn)行反向的心理暗示，如告誡自己"別緊張"的暗示往往會(huì)因?yàn)?緊張"這兩個(gè)字眼的出現(xiàn)而適得其反。二是進(jìn)行生理上的調(diào)節(jié)，如深呼吸幾次，適當(dāng)活動(dòng)一下肌體，等等，通過(guò)生理上的放松來(lái)調(diào)節(jié)自己的心理。
