雙橋子藝考生專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開課時(shí)間

雙橋子藝考生專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開課時(shí)間

口頭評述與即興評述的特點(diǎn)

口頭評述是指對所提供的話題或者素材，進(jìn)行簡短的評述，這個(gè)評述并無寫好的文稿，屬于即興口語創(chuàng)作和表達(dá)。這也是在進(jìn)行播音主持藝術(shù)人才選拔時(shí)必選的一種考試形式，主要是考查候選人的文化綜合素質(zhì)和對問題的思辨能力，以及語言組織能力和表達(dá)能力。很多人在有稿播讀方面表現(xiàn)很突出，但是在即興口頭評述方面還有欠缺，但是作為一個(gè)全面的有聲語言工作者，應(yīng)該通過努力真正做到“有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章。”

即興評述在沒有時(shí)間準(zhǔn)備或者準(zhǔn)備時(shí)間有限的情況下要完成兩個(gè)內(nèi)容：一個(gè)是“述”;一個(gè)是“評”。所謂評述，就是既要有“述”，也要有“評”。有了“述”就可以讓人對話題的由頭有所了解;有了 “評”就能夠讓人了解你所持有的觀點(diǎn)和看法。“述”是“評”的基礎(chǔ)，“評”是“述”的升華，所以先“述”后“評”，或者先“評”后“述”，抑或邊“評”邊“述”，都能夠很好地幫助我們完成某種想法和觀點(diǎn)的闡發(fā)。

即興評述“評”與“述”的關(guān)系

即興評述的“評”與“述”關(guān)系密切，述其事，議其理，有“評”有“述”，二者珠聯(lián)璧合，相輔相成?！霸u”與“述”的關(guān)系可以這樣表述：

第一、述是手段，評是目的。即興評述的歸宿是表達(dá)對特定事物的見解。所以在多數(shù)情況下不可本末倒置，重“述”輕“評”。

第二、述有選擇，評有針對。這是說不必面面俱到地?cái)⑹鍪聦?shí)，“述”要有所取舍，“述”要為“評”服務(wù)，“評”要注意針對“述”的內(nèi)容。

第三、述要具體.評有分寸。這是說不要過于抽象地“述”，最好具體可感， “評”必須用語謹(jǐn)慎.邏輯合理。把握分寸。

第四、評述一致，評述相聯(lián)。這是說“評”與“述”是不可分割的整體，觀點(diǎn)材料要料高度統(tǒng)一，切忌南轅北轍，“述”“評”分離。