遂寧藝考文化課集訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

遂寧藝考文化課集訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　一、字跡潦草、錯(cuò)別字多

　　同學(xué)們?cè)诮獯鹛羁疹}、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題時(shí)，常使用錯(cuò)別字，造成表達(dá)意思錯(cuò)誤或無(wú)法表達(dá)意思而丟分。例如：將“水槽”寫成“水糟”，“長(zhǎng)頸漏斗”寫成“長(zhǎng)勁漏斗”或“長(zhǎng)徑漏斗”或“長(zhǎng)頸露斗”，“元素”寫成“原素”，“原子”寫成“元子”，“置換反應(yīng)”寫成“置換反映”或“質(zhì)換反應(yīng)”等等。產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因是看書不仔細(xì)，對(duì)字詞的書寫不細(xì)心。有些同學(xué)平時(shí)不注意書寫工整，養(yǎng)成潦草的習(xí)慣，從而使閱卷老師對(duì)考生所答內(nèi)容分辨不清，作為錯(cuò)誤處理而失分。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)時(shí)，一定要養(yǎng)成書寫工整、清楚的好習(xí)慣，避免再次產(chǎn)生遺憾。

　　二、粗心大意、思維定勢(shì)

　　有些同學(xué)在考試中粗心大意，不仔細(xì)審題，或受思維定勢(shì)的影響，導(dǎo)致出錯(cuò)丟分。例如，有的選擇題要求考生選錯(cuò)誤的選項(xiàng)，而部分同學(xué)粗心大意，受思維定勢(shì)的影響（平時(shí)練習(xí)時(shí)多數(shù)選擇題要求選正確結(jié)果），錯(cuò)選了正確的結(jié)論而失分。再如，推斷題中，要求同學(xué)們寫物質(zhì)的名稱時(shí)，卻寫成了元素符號(hào)或化學(xué)式；要求寫化學(xué)式時(shí)，卻寫了物質(zhì)的名稱?？梢?jiàn)認(rèn)真審題，是正確解題的前提和基礎(chǔ)。

　　三、答題不規(guī)范或表達(dá)混亂

　　1、很多同學(xué)答題不規(guī)范，包括：

　　(1)書寫不規(guī)范。如填選擇題答案時(shí)，把“D”寫成“O”等;

　　(2)計(jì)算題解題步驟不完整，如沒(méi)有解設(shè)過(guò)程或解后沒(méi)有簡(jiǎn)要的寫出答等。

　　2、表達(dá)混亂。有些同學(xué)答卷時(shí)，雖然意思正確，但表述不準(zhǔn)確，最常見(jiàn)的毛病是混淆了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如回答氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，錯(cuò)誤敘述為“黑色粉末逐漸變成紅色金屬銅”;回答鎂燃燒現(xiàn)象時(shí)，錯(cuò)誤敘述為“冒出白煙，生成白色固體氧化鎂”。

　　再有，有的同學(xué)解答計(jì)算題時(shí)，雖然結(jié)果正確，但書寫化學(xué)方程式時(shí)遺漏反應(yīng)條件或計(jì)算出的結(jié)果沒(méi)有帶單位或單位不統(tǒng)一;還有的同學(xué)答題沒(méi)有次序，版面設(shè)計(jì)不合理，計(jì)算過(guò)程混亂等，雖然求出了正確結(jié)果，但也不能得全分。

　　四、心理因素造成失分

　　有的同學(xué)臨場(chǎng)過(guò)分焦慮和恐懼以至情緒緊張，在考試開(kāi)始階段大腦暫時(shí)出現(xiàn)思維障礙，平時(shí)熟記的定理、規(guī)律記不清了。面對(duì)考題大腦出現(xiàn)空白，不知所措。另外，解答部分陌生題時(shí)，因暫無(wú)思路引起情緒緊張，心理慌亂，注意力不集中，嚴(yán)重干擾了思維活動(dòng)的正常進(jìn)行，解題時(shí)出現(xiàn)了種種不應(yīng)該甚至無(wú)法理解的錯(cuò)誤。

　　為了克服這些不良心態(tài)，可以在復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)做—些基礎(chǔ)題，并把重點(diǎn)放在審題和解題的正確與完備上，同時(shí)要注意書寫規(guī)范和工整。也可在老師的指導(dǎo)下時(shí)常做—些自己沒(méi)有接觸過(guò)的，但又適合自己能力的新題型，以提高對(duì)陌生題型的適應(yīng)能力，增強(qiáng)信心，克服恐懼心理，防止思維抑制現(xiàn)象的發(fā)生，爭(zhēng)取在考試中發(fā)揮自己的最佳水平。

　　我是個(gè)笨女孩，在市一中的文科實(shí)驗(yàn)班里英語(yǔ)長(zhǎng)期處于倒數(shù)前三的尷尬境地。這意味著什么？意味著英語(yǔ)這一項(xiàng)短板拉低了我的總分40分，意味著我可能會(huì)成為市重點(diǎn)高中文科實(shí)驗(yàn)班屈指可數(shù)的幾個(gè)拖后腿的失敗者，意味著或許我勉強(qiáng)掛上一本線就謝天謝地，不要去想211、985名校了吧。

　　明明初中英語(yǔ)很不錯(cuò)的我，到了高中為什么會(huì)那么差？一是縣里初中的英語(yǔ)教育較為落后，二是初中的單詞和語(yǔ)法基礎(chǔ)不牢固，三是升入高中后學(xué)習(xí)方法沒(méi)有及時(shí)調(diào)整。初中時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不講究方法，不重視單詞語(yǔ)法，只是一味地刷題做題，才造成了英語(yǔ)不錯(cuò)的假象。

　　這種方法顯然不能適應(yīng)高中，僅僅一個(gè)學(xué)期，我的英語(yǔ)就越來(lái)越差，上課越來(lái)越聽(tīng)不懂，聽(tīng)不懂的結(jié)果就是更討厭英語(yǔ)，上課老是會(huì)走神睡覺(jué)，陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。

　　這里給學(xué)弟學(xué)妹們一個(gè)建議：千萬(wàn)不要浪費(fèi)中考后的暑假，去報(bào)補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等），調(diào)整學(xué)習(xí)方法與高中接軌?？梢赃@么說(shuō)，后來(lái)我無(wú)數(shù)次后悔自己蹉跎了那個(gè)暑假。

　　對(duì)一個(gè)沒(méi)什么背景的小地方女孩來(lái)說(shuō)，唯有讀書才能改變命運(yùn)，唯有高考才能進(jìn)入更加廣闊的天地。高中已然過(guò)了三分之二，高三是最后的機(jī)會(huì)，此時(shí)不搏何時(shí)搏？然而，時(shí)間有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地提高更多的分?jǐn)?shù)呢？在盡可能兼顧所有課程的前提下，英語(yǔ)是我的重中之重。為什么選擇英語(yǔ)作為高三的重點(diǎn)攻克科目呢？因?yàn)橛⒄Z(yǔ)最差，提分潛力最大。如何正確選出自己的薄弱科目呢？

　　成績(jī)單很重要把每次模擬考試的成績(jī)單復(fù)印一份，坐在自己的位置上細(xì)細(xì)研究，用熒光筆標(biāo)出各科的班級(jí)最高分，和自己的分?jǐn)?shù)對(duì)比，看各科與最高分的差距大小，差距大就說(shuō)明這門科目較為薄弱。當(dāng)然，不僅要看最高分，還要看平均分，研究一下某個(gè)科目全班普遍考多少分，和自己的成績(jī)對(duì)比，低于甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于班內(nèi)平均分，這門科目就是你的弱項(xiàng)。根據(jù)最高分和平均分的對(duì)比，基本就清楚自己哪門科目比較薄弱

　　而當(dāng)時(shí)的我，語(yǔ)文和歷史是優(yōu)勢(shì)科目，數(shù)學(xué)、地理和政治一般，只有英語(yǔ)最拖累我的總成績(jī)。

　　如果說(shuō)高考英語(yǔ)是蓋房子的話，那么英語(yǔ)單詞就是磚頭，語(yǔ)法知識(shí)就是鋼筋水泥，做英語(yǔ)試卷就是裝修房子。

　　高三，黑暗痛苦似乎看不到希望，每個(gè)人都是麻木地堅(jiān)持著。高三上半學(xué)期，我一直積累著單詞、語(yǔ)法的建筑原材料，惡補(bǔ)單詞和語(yǔ)法雙管齊下。

　 　詞匯

　　關(guān)于單詞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本四級(jí)詞匯，周一背40個(gè)單詞復(fù)習(xí)周日的單詞，周二背40個(gè)單詞外加復(fù)習(xí)周一的單詞，以此類推，一直背到周四，周五、周六復(fù)習(xí)這一周背過(guò)的所有單詞（平均一天復(fù)習(xí)160個(gè)單詞），周日稍稍輕松一下，只需要背40個(gè)單詞。

　　背單詞很枯燥，僅僅是以字母A開(kāi)頭的單詞就背了好久好久，曾經(jīng)無(wú)數(shù)次想要放棄。然而，真正支撐堅(jiān)持下去的是我的同桌，我們約定一起背單詞，每天晚自習(xí)上課之前的那段時(shí)間是我們的聽(tīng)寫時(shí)間，為此我們準(zhǔn)備了專門的聽(tīng)寫本，聽(tīng)寫30個(gè)單詞（15個(gè)英譯漢，15個(gè)漢譯英），然后相互批改。我的英語(yǔ)基礎(chǔ)和記憶力都沒(méi)有同桌好，所以每次單詞聽(tīng)寫錯(cuò)得都比同桌多。

　　那時(shí)候要面子的我，只能抓緊一切零碎的時(shí)間背單詞，課間休息、食堂買飯、宿舍途中，每一個(gè)零碎的時(shí)間，都能爭(zhēng)分奪秒地記住幾個(gè)單詞，積少成多，終于在高三上半學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候背完了四級(jí)詞匯。

　　可能有人質(zhì)疑：死記硬背單詞有效果嗎？背了忘，忘了背，怎么看都是白費(fèi)力氣。其實(shí)不然，背單詞目的不是完全記住，而是混個(gè)臉熟。當(dāng)你做題的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)曾經(jīng)背過(guò)的單詞，或許一時(shí)之間想不起它的意思，可是單詞長(zhǎng)得很眼熟，這時(shí)立刻去翻四級(jí)詞匯的小冊(cè)子，這個(gè)詞你就會(huì)印象深刻，慢慢地，就掌握了那些你覺(jué)得眼熟的單詞。當(dāng)老師上課不經(jīng)意之間提到了某個(gè)你背過(guò)的單詞的時(shí)候，或許一時(shí)之間想不起它的意思，但是單詞聽(tīng)起來(lái)很耳熟，會(huì)油然而生出一種“我背過(guò)這個(gè)單詞”的欣喜之情，順手翻閱四級(jí)詞匯的小冊(cè)子，慢慢地，就掌握了那些你覺(jué)得耳熟的單詞。久而久之，詞匯量就越來(lái)越大。

　 　語(yǔ)法

　　關(guān)于語(yǔ)法，一本厚厚的分專題講解的語(yǔ)法書，每周至少做一個(gè)語(yǔ)法專題，很認(rèn)真地對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)勾勾畫畫，死記硬背那些枯燥的語(yǔ)法知識(shí)。完成相應(yīng)的專題訓(xùn)練，重點(diǎn)是看答案解析，我的原則是無(wú)論做得對(duì)錯(cuò)，都要仔細(xì)看答案解析，因?yàn)橛行╊}目做對(duì)了有可能是蒙對(duì)的，認(rèn)認(rèn)真真看完答案解析，會(huì)讓你受益匪淺。對(duì)于那些比較經(jīng)典的錯(cuò)題，要專門找個(gè)錯(cuò)題本記錄下來(lái)，考前看一看對(duì)英語(yǔ)考試很有幫助

　　 題海

　　辦法雖笨，但效果的確不錯(cuò)。同樣是刷題，選擇高質(zhì)量的題目會(huì)讓你事半功倍，我認(rèn)為，沒(méi)有比高考英語(yǔ)真題質(zhì)量更高的題目了。因此，在高三上半學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，我找了最近5年的全國(guó)英語(yǔ)高考試題，一共一百套，堅(jiān)持每天寫一張。聽(tīng)起來(lái)好像很恐怖，可是不做聽(tīng)力不寫作文，大概只需要每天抽出1個(gè)小時(shí)。沒(méi)有整段的時(shí)間做試卷，就充分利用課間休息時(shí)間，做15個(gè)單選或者一篇閱讀理解，很快就把一整張?jiān)嚲淼念}目分解掉做完了。雖然到最后我只做了70套左右的英語(yǔ)試卷，可是真的受益頗多，不僅做題速度越來(lái)越快，還在做題中強(qiáng)化了單詞和語(yǔ)法知識(shí)。

　　 作文

　　關(guān)于英語(yǔ)作文，我的經(jīng)驗(yàn)是背英語(yǔ)范文、整理作文模板和記憶固定句式。比如Thereisnodenyingthefactthat…（不可否認(rèn)的是……）、enhance/promotemutualunderstanding（增進(jìn)相互了解）等等。如果把高考英語(yǔ)作文比喻成做菜的話，那么寫作文所用的素材必定不能是零碎的單詞這些原材料，而是將平時(shí)積累的短語(yǔ)句子等半成品進(jìn)行整合加工，最后才能又好又快地做出色香味俱全的美味。

　 　聽(tīng)力

　　關(guān)于聽(tīng)力，聽(tīng)力題目聽(tīng)得多，倒不如聽(tīng)得精。比如，高三時(shí)班里每天放聽(tīng)力，我把聽(tīng)力音頻存在手機(jī)里，下了晚自習(xí)回宿舍的路上，把剛剛聽(tīng)過(guò)的聽(tīng)力反復(fù)聽(tīng)上兩三遍，久而久之，聽(tīng)力成績(jī)就上去了。

　　說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難，我相信學(xué)弟學(xué)妹們一定也進(jìn)行過(guò)背單詞刷題的嘗試，不過(guò)后來(lái)因?yàn)檫@樣那樣的原因沒(méi)有堅(jiān)持到底。作為過(guò)來(lái)人，我給大家分享一下讓我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

　 　伙伴

　　沒(méi)有同伴的孤獨(dú)堅(jiān)持不能長(zhǎng)久。一定要找一個(gè)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)伙伴，最好是同桌，相互提醒相互鼓勁，每當(dāng)想放棄的時(shí)候，只要瞄一眼身旁的伙伴，看見(jiàn)她認(rèn)真努力的樣子，我就瞬間有了動(dòng)力！別人能夠堅(jiān)持，我為什么不能堅(jiān)持呢？

　　 進(jìn)步

　　沒(méi)有進(jìn)步的無(wú)望堅(jiān)持不能長(zhǎng)久。付出是為了得到回報(bào)，如果耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力而得不到任何回報(bào)，即使是再有斗志的人也會(huì)陷入絕望。最直觀的進(jìn)步體現(xiàn)在成績(jī)上，成績(jī)不僅要和別人比，更要和自己比，如果總分沒(méi)辦法比，那就比英語(yǔ)各項(xiàng)具體的分?jǐn)?shù)，比如，聽(tīng)力比之前少錯(cuò)了幾個(gè)，閱讀理解不是因?yàn)閱卧~看不懂錯(cuò)的，而是因?yàn)榇中幕驔](méi)領(lǐng)會(huì)到主旨大意錯(cuò)的。無(wú)論多么細(xì)微的進(jìn)步，我都會(huì)找出來(lái)，給自己鼓勁，自己肯定自己。

　　 夸獎(jiǎng)

　　沒(méi)有夸獎(jiǎng)的沉默堅(jiān)持不能長(zhǎng)久。英語(yǔ)老師一次小小的夸獎(jiǎng)，甚至僅僅只是答對(duì)單詞時(shí)一個(gè)贊許的眼神，都會(huì)讓我備受鼓舞。同學(xué)不經(jīng)意之間的夸獎(jiǎng)：“XX，你這次考得不錯(cuò)啊！”我都會(huì)假裝謙虛道：“哪里哪里，你這次考得也很好啊”不要嫌我虛偽，哪怕是這樣互相吹捧，都會(huì)讓你信心大增，因?yàn)檫@是來(lái)自別人對(duì)自己的肯定。

　　 交流

　　沒(méi)有交流的壓抑堅(jiān)持不能長(zhǎng)久。要是內(nèi)心有困惑，就去找老師或同學(xué)溝通，不要覺(jué)得這是浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)候旁觀者的一席話能讓你豁然開(kāi)朗。當(dāng)我覺(jué)得背單詞看不到希望時(shí)，英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)：“量變才能引起質(zhì)變，慢慢積累一定會(huì)進(jìn)步！”我和同桌每一星期都會(huì)交流一次，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，千萬(wàn)不要藏著掖著，要知道，高考不是一個(gè)班在競(jìng)爭(zhēng)，而是全省幾十萬(wàn)考生在競(jìng)爭(zhēng)。

　　我的英語(yǔ)成績(jī)隨著背單詞和語(yǔ)法慢慢提高，漸漸地，擺脫了90分，到了100分、110分。經(jīng)過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)，英語(yǔ)成績(jī)繼續(xù)提高，一直到120分、130分。最終高考英語(yǔ)133分，算是給拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自己一個(gè)滿意的回報(bào)。

　　最后，送學(xué)弟學(xué)妹們一句話：努力不一定有回報(bào)，但不努力就一定沒(méi)有回報(bào)，將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己！

　　單詞理解、掌握語(yǔ)法、刷題，都是一個(gè)量的積累的過(guò)程?；蛟S在短時(shí)間內(nèi)你看不到什么效果，那是因?yàn)榱康姆e累還不夠，還不能引起質(zhì)變，相信厚積薄發(fā)，努力一定會(huì)有收獲。

　　我是個(gè)笨女孩，在市一中的文科實(shí)驗(yàn)班里英語(yǔ)長(zhǎng)期處于倒數(shù)前三的尷尬境地。這意味著什么？意味著英語(yǔ)這一項(xiàng)短板拉低了我的總分40分，意味著我可能會(huì)成為市重點(diǎn)高中文科實(shí)驗(yàn)班屈指可數(shù)的幾個(gè)拖后腿的失敗者，意味著或許我勉強(qiáng)掛上一本線就謝天謝地，不要去想211、985名校了吧。

　　明明初中英語(yǔ)很不錯(cuò)的我，到了高中為什么會(huì)那么差？一是縣里初中的英語(yǔ)教育較為落后，二是初中的單詞和語(yǔ)法基礎(chǔ)不牢固，三是升入高中后學(xué)習(xí)方法沒(méi)有及時(shí)調(diào)整。初中時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不講究方法，不重視單詞語(yǔ)法，只是一味地刷題做題，才造成了英語(yǔ)不錯(cuò)的假象。

　　這種方法顯然不能適應(yīng)高中，僅僅一個(gè)學(xué)期，我的英語(yǔ)就越來(lái)越差，上課越來(lái)越聽(tīng)不懂，聽(tīng)不懂的結(jié)果就是更討厭英語(yǔ)，上課老是會(huì)走神睡覺(jué)，陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。

　　這里給學(xué)弟學(xué)妹們一個(gè)建議：千萬(wàn)不要浪費(fèi)中考后的暑假，去報(bào)補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等），調(diào)整學(xué)習(xí)方法與高中接軌?？梢赃@么說(shuō)，后來(lái)我無(wú)數(shù)次后悔自己蹉跎了那個(gè)暑假。

　　對(duì)一個(gè)沒(méi)什么背景的小地方女孩來(lái)說(shuō)，唯有讀書才能改變命運(yùn)，唯有高考才能進(jìn)入更加廣闊的天地。高中已然過(guò)了三分之二，高三是最后的機(jī)會(huì)，此時(shí)不搏何時(shí)搏？然而，時(shí)間有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地提高更多的分?jǐn)?shù)呢？在盡可能兼顧所有課程的前提下，英語(yǔ)是我的重中之重。為什么選擇英語(yǔ)作為高三的重點(diǎn)攻克科目呢？因?yàn)橛⒄Z(yǔ)最差，提分潛力最大。如何正確選出自己的薄弱科目呢？

　　成績(jī)單很重要把每次模擬考試的成績(jī)單復(fù)印一份，坐在自己的位置上細(xì)細(xì)研究，用熒光筆標(biāo)出各科的班級(jí)最高分，和自己的分?jǐn)?shù)對(duì)比，看各科與最高分的差距大小，差距大就說(shuō)明這門科目較為薄弱。當(dāng)然，不僅要看最高分，還要看平均分，研究一下某個(gè)科目全班普遍考多少分，和自己的成績(jī)對(duì)比，低于甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于班內(nèi)平均分，這門科目就是你的弱項(xiàng)。根據(jù)最高分和平均分的對(duì)比，基本就清楚自己哪門科目比較薄弱

　　而當(dāng)時(shí)的我，語(yǔ)文和歷史是優(yōu)勢(shì)科目，數(shù)學(xué)、地理和政治一般，只有英語(yǔ)最拖累我的總成績(jī)。

　　如果說(shuō)高考英語(yǔ)是蓋房子的話，那么英語(yǔ)單詞就是磚頭，語(yǔ)法知識(shí)就是鋼筋水泥，做英語(yǔ)試卷就是裝修房子。

　　高三，黑暗痛苦似乎看不到希望，每個(gè)人都是麻木地堅(jiān)持著。高三上半學(xué)期，我一直積累著單詞、語(yǔ)法的建筑原材料，惡補(bǔ)單詞和語(yǔ)法雙管齊下。

　 　詞匯

　　關(guān)于單詞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本四級(jí)詞匯，周一背40個(gè)單詞復(fù)習(xí)周日的單詞，周二背40個(gè)單詞外加復(fù)習(xí)周一的單詞，以此類推，一直背到周四，周五、周六復(fù)習(xí)這一周背過(guò)的所有單詞（平均一天復(fù)習(xí)160個(gè)單詞），周日稍稍輕松一下，只需要背40個(gè)單詞。

　　背單詞很枯燥，僅僅是以字母A開(kāi)頭的單詞就背了好久好久，曾經(jīng)無(wú)數(shù)次想要放棄。然而，真正支撐堅(jiān)持下去的是我的同桌，我們約定一起背單詞，每天晚自習(xí)上課之前的那段時(shí)間是我們的聽(tīng)寫時(shí)間，為此我們準(zhǔn)備了專門的聽(tīng)寫本，聽(tīng)寫30個(gè)單詞（15個(gè)英譯漢，15個(gè)漢譯英），然后相互批改。我的英語(yǔ)基礎(chǔ)和記憶力都沒(méi)有同桌好，所以每次單詞聽(tīng)寫錯(cuò)得都比同桌多。

　　那時(shí)候要面子的我，只能抓緊一切零碎的時(shí)間背單詞，課間休息、食堂買飯、宿舍途中，每一個(gè)零碎的時(shí)間，都能爭(zhēng)分奪秒地記住幾個(gè)單詞，積少成多，終于在高三上半學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候背完了四級(jí)詞匯。

　　可能有人質(zhì)疑：死記硬背單詞有效果嗎？背了忘，忘了背，怎么看都是白費(fèi)力氣。其實(shí)不然，背單詞目的不是完全記住，而是混個(gè)臉熟。當(dāng)你做題的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)曾經(jīng)背過(guò)的單詞，或許一時(shí)之間想不起它的意思，可是單詞長(zhǎng)得很眼熟，這時(shí)立刻去翻四級(jí)詞匯的小冊(cè)子，這個(gè)詞你就會(huì)印象深刻，慢慢地，就掌握了那些你覺(jué)得眼熟的單詞。當(dāng)老師上課不經(jīng)意之間提到了某個(gè)你背過(guò)的單詞的時(shí)候，或許一時(shí)之間想不起它的意思，但是單詞聽(tīng)起來(lái)很耳熟，會(huì)油然而生出一種“我背過(guò)這個(gè)單詞”的欣喜之情，順手翻閱四級(jí)詞匯的小冊(cè)子，慢慢地，就掌握了那些你覺(jué)得耳熟的單詞。久而久之，詞匯量就越來(lái)越大。

　 　語(yǔ)法

　　關(guān)于語(yǔ)法，一本厚厚的分專題講解的語(yǔ)法書，每周至少做一個(gè)語(yǔ)法專題，很認(rèn)真地對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)勾勾畫畫，死記硬背那些枯燥的語(yǔ)法知識(shí)。完成相應(yīng)的專題訓(xùn)練，重點(diǎn)是看答案解析，我的原則是無(wú)論做得對(duì)錯(cuò)，都要仔細(xì)看答案解析，因?yàn)橛行╊}目做對(duì)了有可能是蒙對(duì)的，認(rèn)認(rèn)真真看完答案解析，會(huì)讓你受益匪淺。對(duì)于那些比較經(jīng)典的錯(cuò)題，要專門找個(gè)錯(cuò)題本記錄下來(lái)，考前看一看對(duì)英語(yǔ)考試很有幫助

　　 題海

　　辦法雖笨，但效果的確不錯(cuò)。同樣是刷題，選擇高質(zhì)量的題目會(huì)讓你事半功倍，我認(rèn)為，沒(méi)有比高考英語(yǔ)真題質(zhì)量更高的題目了。因此，在高三上半學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，我找了最近5年的全國(guó)英語(yǔ)高考試題，一共一百套，堅(jiān)持每天寫一張。聽(tīng)起來(lái)好像很恐怖，可是不做聽(tīng)力不寫作文，大概只需要每天抽出1個(gè)小時(shí)。沒(méi)有整段的時(shí)間做試卷，就充分利用課間休息時(shí)間，做15個(gè)單選或者一篇閱讀理解，很快就把一整張?jiān)嚲淼念}目分解掉做完了。雖然到最后我只做了70套左右的英語(yǔ)試卷，可是真的受益頗多，不僅做題速度越來(lái)越快，還在做題中強(qiáng)化了單詞和語(yǔ)法知識(shí)。

　　 作文

　　關(guān)于英語(yǔ)作文，我的經(jīng)驗(yàn)是背英語(yǔ)范文、整理作文模板和記憶固定句式。比如Thereisnodenyingthefactthat…（不可否認(rèn)的是……）、enhance/promotemutualunderstanding（增進(jìn)相互了解）等等。如果把高考英語(yǔ)作文比喻成做菜的話，那么寫作文所用的素材必定不能是零碎的單詞這些原材料，而是將平時(shí)積累的短語(yǔ)句子等半成品進(jìn)行整合加工，最后才能又好又快地做出色香味俱全的美味。

　 　聽(tīng)力

　　關(guān)于聽(tīng)力，聽(tīng)力題目聽(tīng)得多，倒不如聽(tīng)得精。比如，高三時(shí)班里每天放聽(tīng)力，我把聽(tīng)力音頻存在手機(jī)里，下了晚自習(xí)回宿舍的路上，把剛剛聽(tīng)過(guò)的聽(tīng)力反復(fù)聽(tīng)上兩三遍，久而久之，聽(tīng)力成績(jī)就上去了。

　　說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難，我相信學(xué)弟學(xué)妹們一定也進(jìn)行過(guò)背單詞刷題的嘗試，不過(guò)后來(lái)因?yàn)檫@樣那樣的原因沒(méi)有堅(jiān)持到底。作為過(guò)來(lái)人，我給大家分享一下讓我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

　 　伙伴

　　沒(méi)有同伴的孤獨(dú)堅(jiān)持不能長(zhǎng)久。一定要找一個(gè)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)伙伴，最好是同桌，相互提醒相互鼓勁，每當(dāng)想放棄的時(shí)候，只要瞄一眼身旁的伙伴，看見(jiàn)她認(rèn)真努力的樣子，我就瞬間有了動(dòng)力！別人能夠堅(jiān)持，我為什么不能堅(jiān)持呢？

　　 進(jìn)步

　　沒(méi)有進(jìn)步的無(wú)望堅(jiān)持不能長(zhǎng)久。付出是為了得到回報(bào)，如果耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力而得不到任何回報(bào)，即使是再有斗志的人也會(huì)陷入絕望。最直觀的進(jìn)步體現(xiàn)在成績(jī)上，成績(jī)不僅要和別人比，更要和自己比，如果總分沒(méi)辦法比，那就比英語(yǔ)各項(xiàng)具體的分?jǐn)?shù)，比如，聽(tīng)力比之前少錯(cuò)了幾個(gè)，閱讀理解不是因?yàn)閱卧~看不懂錯(cuò)的，而是因?yàn)榇中幕驔](méi)領(lǐng)會(huì)到主旨大意錯(cuò)的。無(wú)論多么細(xì)微的進(jìn)步，我都會(huì)找出來(lái)，給自己鼓勁，自己肯定自己。

　　 夸獎(jiǎng)

　　沒(méi)有夸獎(jiǎng)的沉默堅(jiān)持不能長(zhǎng)久。英語(yǔ)老師一次小小的夸獎(jiǎng)，甚至僅僅只是答對(duì)單詞時(shí)一個(gè)贊許的眼神，都會(huì)讓我備受鼓舞。同學(xué)不經(jīng)意之間的夸獎(jiǎng)：“XX，你這次考得不錯(cuò)啊！”我都會(huì)假裝謙虛道：“哪里哪里，你這次考得也很好啊”不要嫌我虛偽，哪怕是這樣互相吹捧，都會(huì)讓你信心大增，因?yàn)檫@是來(lái)自別人對(duì)自己的肯定。

　　 交流

　　沒(méi)有交流的壓抑堅(jiān)持不能長(zhǎng)久。要是內(nèi)心有困惑，就去找老師或同學(xué)溝通，不要覺(jué)得這是浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)候旁觀者的一席話能讓你豁然開(kāi)朗。當(dāng)我覺(jué)得背單詞看不到希望時(shí)，英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)：“量變才能引起質(zhì)變，慢慢積累一定會(huì)進(jìn)步！”我和同桌每一星期都會(huì)交流一次，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，千萬(wàn)不要藏著掖著，要知道，高考不是一個(gè)班在競(jìng)爭(zhēng)，而是全省幾十萬(wàn)考生在競(jìng)爭(zhēng)。

　　我的英語(yǔ)成績(jī)隨著背單詞和語(yǔ)法慢慢提高，漸漸地，擺脫了90分，到了100分、110分。經(jīng)過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)，英語(yǔ)成績(jī)繼續(xù)提高，一直到120分、130分。最終高考英語(yǔ)133分，算是給拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自己一個(gè)滿意的回報(bào)。

　　最后，送學(xué)弟學(xué)妹們一句話：努力不一定有回報(bào)，但不努力就一定沒(méi)有回報(bào)，將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己！

　　單詞理解、掌握語(yǔ)法、刷題，都是一個(gè)量的積累的過(guò)程?；蛟S在短時(shí)間內(nèi)你看不到什么效果，那是因?yàn)榱康姆e累還不夠，還不能引起質(zhì)變，相信厚積薄發(fā)，努力一定會(huì)有收獲。

　　我是個(gè)笨女孩，在市一中的文科實(shí)驗(yàn)班里英語(yǔ)長(zhǎng)期處于倒數(shù)前三的尷尬境地。這意味著什么？意味著英語(yǔ)這一項(xiàng)短板拉低了我的總分40分，意味著我可能會(huì)成為市重點(diǎn)高中文科實(shí)驗(yàn)班屈指可數(shù)的幾個(gè)拖后腿的失敗者，意味著或許我勉強(qiáng)掛上一本線就謝天謝地，不要去想211、985名校了吧。

　　明明初中英語(yǔ)很不錯(cuò)的我，到了高中為什么會(huì)那么差？一是縣里初中的英語(yǔ)教育較為落后，二是初中的單詞和語(yǔ)法基礎(chǔ)不牢固，三是升入高中后學(xué)習(xí)方法沒(méi)有及時(shí)調(diào)整。初中時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不講究方法，不重視單詞語(yǔ)法，只是一味地刷題做題，才造成了英語(yǔ)不錯(cuò)的假象。

　　這種方法顯然不能適應(yīng)高中，僅僅一個(gè)學(xué)期，我的英語(yǔ)就越來(lái)越差，上課越來(lái)越聽(tīng)不懂，聽(tīng)不懂的結(jié)果就是更討厭英語(yǔ)，上課老是會(huì)走神睡覺(jué)，陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。

　　這里給學(xué)弟學(xué)妹們一個(gè)建議：千萬(wàn)不要浪費(fèi)中考后的暑假，去報(bào)補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等），調(diào)整學(xué)習(xí)方法與高中接軌。可以這么說(shuō)，后來(lái)我無(wú)數(shù)次后悔自己蹉跎了那個(gè)暑假。

　　對(duì)一個(gè)沒(méi)什么背景的小地方女孩來(lái)說(shuō)，唯有讀書才能改變命運(yùn)，唯有高考才能進(jìn)入更加廣闊的天地。高中已然過(guò)了三分之二，高三是最后的機(jī)會(huì)，此時(shí)不搏何時(shí)搏？然而，時(shí)間有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地提高更多的分?jǐn)?shù)呢？在盡可能兼顧所有課程的前提下，英語(yǔ)是我的重中之重。為什么選擇英語(yǔ)作為高三的重點(diǎn)攻克科目呢？因?yàn)橛⒄Z(yǔ)最差，提分潛力最大。如何正確選出自己的薄弱科目呢？

　　成績(jī)單很重要把每次模擬考試的成績(jī)單復(fù)印一份，坐在自己的位置上細(xì)細(xì)研究，用熒光筆標(biāo)出各科的班級(jí)最高分，和自己的分?jǐn)?shù)對(duì)比，看各科與最高分的差距大小，差距大就說(shuō)明這門科目較為薄弱。當(dāng)然，不僅要看最高分，還要看平均分，研究一下某個(gè)科目全班普遍考多少分，和自己的成績(jī)對(duì)比，低于甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于班內(nèi)平均分，這門科目就是你的弱項(xiàng)。根據(jù)最高分和平均分的對(duì)比，基本就清楚自己哪門科目比較薄弱

　　而當(dāng)時(shí)的我，語(yǔ)文和歷史是優(yōu)勢(shì)科目，數(shù)學(xué)、地理和政治一般，只有英語(yǔ)最拖累我的總成績(jī)。

　　如果說(shuō)高考英語(yǔ)是蓋房子的話，那么英語(yǔ)單詞就是磚頭，語(yǔ)法知識(shí)就是鋼筋水泥，做英語(yǔ)試卷就是裝修房子。

　　高三，黑暗痛苦似乎看不到希望，每個(gè)人都是麻木地堅(jiān)持著。高三上半學(xué)期，我一直積累著單詞、語(yǔ)法的建筑原材料，惡補(bǔ)單詞和語(yǔ)法雙管齊下。

　 　詞匯

　　關(guān)于單詞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本四級(jí)詞匯，周一背40個(gè)單詞復(fù)習(xí)周日的單詞，周二背40個(gè)單詞外加復(fù)習(xí)周一的單詞，以此類推，一直背到周四，周五、周六復(fù)習(xí)這一周背過(guò)的所有單詞（平均一天復(fù)習(xí)160個(gè)單詞），周日稍稍輕松一下，只需要背40個(gè)單詞。

　　背單詞很枯燥，僅僅是以字母A開(kāi)頭的單詞就背了好久好久，曾經(jīng)無(wú)數(shù)次想要放棄。然而，真正支撐堅(jiān)持下去的是我的同桌，我們約定一起背單詞，每天晚自習(xí)上課之前的那段時(shí)間是我們的聽(tīng)寫時(shí)間，為此我們準(zhǔn)備了專門的聽(tīng)寫本，聽(tīng)寫30個(gè)單詞（15個(gè)英譯漢，15個(gè)漢譯英），然后相互批改。我的英語(yǔ)基礎(chǔ)和記憶力都沒(méi)有同桌好，所以每次單詞聽(tīng)寫錯(cuò)得都比同桌多。

　　那時(shí)候要面子的我，只能抓緊一切零碎的時(shí)間背單詞，課間休息、食堂買飯、宿舍途中，每一個(gè)零碎的時(shí)間，都能爭(zhēng)分奪秒地記住幾個(gè)單詞，積少成多，終于在高三上半學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候背完了四級(jí)詞匯。

　　可能有人質(zhì)疑：死記硬背單詞有效果嗎？背了忘，忘了背，怎么看都是白費(fèi)力氣。其實(shí)不然，背單詞目的不是完全記住，而是混個(gè)臉熟。當(dāng)你做題的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)曾經(jīng)背過(guò)的單詞，或許一時(shí)之間想不起它的意思，可是單詞長(zhǎng)得很眼熟，這時(shí)立刻去翻四級(jí)詞匯的小冊(cè)子，這個(gè)詞你就會(huì)印象深刻，慢慢地，就掌握了那些你覺(jué)得眼熟的單詞。當(dāng)老師上課不經(jīng)意之間提到了某個(gè)你背過(guò)的單詞的時(shí)候，或許一時(shí)之間想不起它的意思，但是單詞聽(tīng)起來(lái)很耳熟，會(huì)油然而生出一種“我背過(guò)這個(gè)單詞”的欣喜之情，順手翻閱四級(jí)詞匯的小冊(cè)子，慢慢地，就掌握了那些你覺(jué)得耳熟的單詞。久而久之，詞匯量就越來(lái)越大。

　 　語(yǔ)法

　　關(guān)于語(yǔ)法，一本厚厚的分專題講解的語(yǔ)法書，每周至少做一個(gè)語(yǔ)法專題，很認(rèn)真地對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)勾勾畫畫，死記硬背那些枯燥的語(yǔ)法知識(shí)。完成相應(yīng)的專題訓(xùn)練，重點(diǎn)是看答案解析，我的原則是無(wú)論做得對(duì)錯(cuò)，都要仔細(xì)看答案解析，因?yàn)橛行╊}目做對(duì)了有可能是蒙對(duì)的，認(rèn)認(rèn)真真看完答案解析，會(huì)讓你受益匪淺。對(duì)于那些比較經(jīng)典的錯(cuò)題，要專門找個(gè)錯(cuò)題本記錄下來(lái)，考前看一看對(duì)英語(yǔ)考試很有幫助

　　 題海

　　辦法雖笨，但效果的確不錯(cuò)。同樣是刷題，選擇高質(zhì)量的題目會(huì)讓你事半功倍，我認(rèn)為，沒(méi)有比高考英語(yǔ)真題質(zhì)量更高的題目了。因此，在高三上半學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，我找了最近5年的全國(guó)英語(yǔ)高考試題，一共一百套，堅(jiān)持每天寫一張。聽(tīng)起來(lái)好像很恐怖，可是不做聽(tīng)力不寫作文，大概只需要每天抽出1個(gè)小時(shí)。沒(méi)有整段的時(shí)間做試卷，就充分利用課間休息時(shí)間，做15個(gè)單選或者一篇閱讀理解，很快就把一整張?jiān)嚲淼念}目分解掉做完了。雖然到最后我只做了70套左右的英語(yǔ)試卷，可是真的受益頗多，不僅做題速度越來(lái)越快，還在做題中強(qiáng)化了單詞和語(yǔ)法知識(shí)。

　　 作文

　　關(guān)于英語(yǔ)作文，我的經(jīng)驗(yàn)是背英語(yǔ)范文、整理作文模板和記憶固定句式。比如Thereisnodenyingthefactthat…（不可否認(rèn)的是……）、enhance/promotemutualunderstanding（增進(jìn)相互了解）等等。如果把高考英語(yǔ)作文比喻成做菜的話，那么寫作文所用的素材必定不能是零碎的單詞這些原材料，而是將平時(shí)積累的短語(yǔ)句子等半成品進(jìn)行整合加工，最后才能又好又快地做出色香味俱全的美味。

　 　聽(tīng)力

　　關(guān)于聽(tīng)力，聽(tīng)力題目聽(tīng)得多，倒不如聽(tīng)得精。比如，高三時(shí)班里每天放聽(tīng)力，我把聽(tīng)力音頻存在手機(jī)里，下了晚自習(xí)回宿舍的路上，把剛剛聽(tīng)過(guò)的聽(tīng)力反復(fù)聽(tīng)上兩三遍，久而久之，聽(tīng)力成績(jī)就上去了。

　　說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難，我相信學(xué)弟學(xué)妹們一定也進(jìn)行過(guò)背單詞刷題的嘗試，不過(guò)后來(lái)因?yàn)檫@樣那樣的原因沒(méi)有堅(jiān)持到底。作為過(guò)來(lái)人，我給大家分享一下讓我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

　 　伙伴

　　沒(méi)有同伴的孤獨(dú)堅(jiān)持不能長(zhǎng)久。一定要找一個(gè)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)伙伴，最好是同桌，相互提醒相互鼓勁，每當(dāng)想放棄的時(shí)候，只要瞄一眼身旁的伙伴，看見(jiàn)她認(rèn)真努力的樣子，我就瞬間有了動(dòng)力！別人能夠堅(jiān)持，我為什么不能堅(jiān)持呢？

　　 進(jìn)步

　　沒(méi)有進(jìn)步的無(wú)望堅(jiān)持不能長(zhǎng)久。付出是為了得到回報(bào)，如果耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力而得不到任何回報(bào)，即使是再有斗志的人也會(huì)陷入絕望。最直觀的進(jìn)步體現(xiàn)在成績(jī)上，成績(jī)不僅要和別人比，更要和自己比，如果總分沒(méi)辦法比，那就比英語(yǔ)各項(xiàng)具體的分?jǐn)?shù)，比如，聽(tīng)力比之前少錯(cuò)了幾個(gè)，閱讀理解不是因?yàn)閱卧~看不懂錯(cuò)的，而是因?yàn)榇中幕驔](méi)領(lǐng)會(huì)到主旨大意錯(cuò)的。無(wú)論多么細(xì)微的進(jìn)步，我都會(huì)找出來(lái)，給自己鼓勁，自己肯定自己。

　　 夸獎(jiǎng)

　　沒(méi)有夸獎(jiǎng)的沉默堅(jiān)持不能長(zhǎng)久。英語(yǔ)老師一次小小的夸獎(jiǎng)，甚至僅僅只是答對(duì)單詞時(shí)一個(gè)贊許的眼神，都會(huì)讓我備受鼓舞。同學(xué)不經(jīng)意之間的夸獎(jiǎng)：“XX，你這次考得不錯(cuò)??！”我都會(huì)假裝謙虛道：“哪里哪里，你這次考得也很好啊”不要嫌我虛偽，哪怕是這樣互相吹捧，都會(huì)讓你信心大增，因?yàn)檫@是來(lái)自別人對(duì)自己的肯定。

　　 交流

　　沒(méi)有交流的壓抑堅(jiān)持不能長(zhǎng)久。要是內(nèi)心有困惑，就去找老師或同學(xué)溝通，不要覺(jué)得這是浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)候旁觀者的一席話能讓你豁然開(kāi)朗。當(dāng)我覺(jué)得背單詞看不到希望時(shí)，英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)：“量變才能引起質(zhì)變，慢慢積累一定會(huì)進(jìn)步！”我和同桌每一星期都會(huì)交流一次，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，千萬(wàn)不要藏著掖著，要知道，高考不是一個(gè)班在競(jìng)爭(zhēng)，而是全省幾十萬(wàn)考生在競(jìng)爭(zhēng)。

　　我的英語(yǔ)成績(jī)隨著背單詞和語(yǔ)法慢慢提高，漸漸地，擺脫了90分，到了100分、110分。經(jīng)過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)，英語(yǔ)成績(jī)繼續(xù)提高，一直到120分、130分。最終高考英語(yǔ)133分，算是給拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自己一個(gè)滿意的回報(bào)。

　　最后，送學(xué)弟學(xué)妹們一句話：努力不一定有回報(bào)，但不努力就一定沒(méi)有回報(bào)，將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己！

　　單詞理解、掌握語(yǔ)法、刷題，都是一個(gè)量的積累的過(guò)程?；蛟S在短時(shí)間內(nèi)你看不到什么效果，那是因?yàn)榱康姆e累還不夠，還不能引起質(zhì)變，相信厚積薄發(fā)，努力一定會(huì)有收獲。