成都太升路五年級一對一補(bǔ)習(xí)班報(bào)名時(shí)間 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
《1米有多長》北師大版小學(xué)二年級上冊第六單元第三節(jié)中關(guān)于長度單位的初步認(rèn)識課。本節(jié)是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識厘米、會用厘米量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)重難點(diǎn)是掌握1米的實(shí)際長度．用米尺較準(zhǔn)確地量較長物體的長度．基于學(xué)生已有一定的認(rèn)識尺子刻度的能力和短距離的測量經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課教學(xué)就從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際測量中產(chǎn)生需要學(xué)習(xí)新知，感受米與厘米二者之間的的關(guān)系，并會運(yùn)用新知靈活地創(chuàng)造性地解決身邊的數(shù)學(xué)問題。同...
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《克與千克-解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
龍巖市永定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王美燕
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué) （二年級下冊）》克與千克-解決問題，第104頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過估一估，稱一稱等活動(dòng)，進(jìn)一步感受并認(rèn)識質(zhì)量單位，確立千克和克的質(zhì)量觀念，牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。
2、在初步建立1克和1千克的觀念的基礎(chǔ)上，會以此為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實(shí)際問題；同時(shí)體會學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)一步建立克和千克的質(zhì)量觀念，運(yùn)用克和千克的知識解決簡單的實(shí)際問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和估測物體質(zhì)量的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：物品調(diào)查表。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、盤秤、蘋果等
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1.課件播放：20個(gè)蘋果大約有多重？引起兩位孩子的爭論.
2.提示課題：解決問題。
二、自主探索，解決問題
1、思考與交流：認(rèn)識1千克蘋果大約有幾個(gè)？
（1）學(xué)生稱出1個(gè)蘋果的質(zhì)量。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：蘋果的大小不同，質(zhì)量也就不一樣。
（2）稱出1千克蘋果大約有幾個(gè)？
（3）小結(jié)：稍大的蘋果，4個(gè)蘋果約重1千克，中等大的蘋果，5個(gè)蘋果約重1千克。
2、嘗試與解決：20個(gè)蘋果大約有多重？
（1）用1千克蘋果大約有4個(gè)或5個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，嘗試解決問題。
（2）交流匯報(bào)解決方法。
方法一：如果5個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重（4）千克。
20÷5=4（千克）
方法二：如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重（5）千克。
20÷4=5（千克）
（3）以1千克蘋果大約有4個(gè)或5個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：20個(gè)特大蘋果或特小蘋果大約有多重？
3、檢驗(yàn)解答結(jié)果是否正確。
三、愉快練習(xí)，拓展提高
1、基礎(chǔ)練習(xí)
根據(jù)調(diào)查單上的數(shù)據(jù)，完成教材第104頁的“做一做”。
估計(jì)24個(gè)梨大約重多少千克。
2、拓展練習(xí)
以調(diào)查單上的內(nèi)容為依據(jù)，選擇一個(gè)自己喜歡的物品，提出數(shù)學(xué)問題，并解答。
四、匯報(bào)收獲、總結(jié)提升
學(xué)生交流收獲。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級下冊第六單元中《有余數(shù)的除法》?！队杏鄶?shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴(kuò)展。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時(shí)，我著重抓住“余數(shù)的認(rèn)識及其含義”進(jìn)行教學(xué)。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我主要采用實(shí)踐探索法，體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官去探索知識的形成。在學(xué)習(xí)過程中，我設(shè)計(jì)了分草莓的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在...
附：板書設(shè)計(jì)
解決問題
如果5個(gè)蘋果1千克，這些蘋果重（4）千克
20÷5=4（千克）
如果4個(gè)蘋果1千克，這些蘋果重（5）千克
20÷4=5（千克）
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在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)老師要求學(xué)生分析錯(cuò)題的原因時(shí)，很多學(xué)生說是沒看清題目要求或沒有讀懂題意。如果再讓他們把錯(cuò)題重寫一遍，多數(shù)都能做對。因此，我們會認(rèn)為是孩子們粗心、馬虎而造成。其實(shí)這背后顯露的正是孩子審題能力的薄弱和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以提高孩子的審題能力顯得尤為重要。針對這種現(xiàn)象和低年級孩子的特點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為從以下幾方面來提高孩子的審題能力；
一、注重孩子聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，讓孩子會提取關(guān)鍵信息。
聽、說、讀、寫是孩子學(xué)習(xí)所需要的最基本的能力，這幾種能力的高低會直接影響孩子其他能力的發(fā)展和成績的提高。一年級的孩子比較小，識字量有限，做題時(shí)需要老師讀題。因此，一年級良好的傾聽能力十分重要，一不留神就會錯(cuò)過老師讀題而導(dǎo)致題做錯(cuò)。同時(shí)說、和寫也很重要，規(guī)范、準(zhǔn)確的說和寫能幫助孩子正確理解題意，促進(jìn)孩子思維的發(fā)展。所以在教學(xué)中或是在家中，老師和家長要注意孩子這幾種習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、注重孩子觀察能力的培養(yǎng)
小學(xué)一年級教材和習(xí)題多以圖畫為主，文字為輔，學(xué)生要想準(zhǔn)確理解題意并解答，就必須從圖畫和文字中找到有用且正確的數(shù)學(xué)信息。
因此，觀察力的培養(yǎng)成為了低年級階段教師的重要任務(wù)之一。
三、多給孩子提供動(dòng)手操作的機(jī)會
小學(xué)低年級階段，孩子主要以抽象思維為主，他們更喜歡具體形象的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式。如：在講解正方體6各面展開圖哪個(gè)面和哪個(gè)面是對面時(shí)，讓他們跟著老師做一個(gè)，自己把每個(gè)面做標(biāo)記，動(dòng)手折一折的方式進(jìn)行教學(xué)，他們掌握的很好。
四、平時(shí)練習(xí)要注意多變換題型，并讓學(xué)生做好筆記
在教學(xué)中，教師還要注意一題多變，一題多解，讓孩子學(xué)會積極思考。
總之，教師在平時(shí)的教學(xué)中要深研教材，認(rèn)真反思，從早著手，全面訓(xùn)練，提高孩子的審題能力。
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