成都雙橋子小學五年級作文輔導哪家好 _戴氏小學補習班
第2課時8的乘法口訣導學案設計課題8的乘法口訣課型新授課設計說明1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的探索欲望。低年級學生的年齡小，對知識的認知能力不強，在獲取知識的過程中通常要借助直觀觀察和實踐操作等方式來完成?；谶@樣的教學理念，上課伊始，通過讓學生觀察不同顏色的螃蟹，設疑激趣，調動學生的學習熱情，使學生在自主探索、合作交流中編制8的乘法口訣，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2．以學生為主體，提高課堂教學的有效性...
,成都小學生課外輔導培訓機構哪家好
戴氏教育小中高課外輔導培訓，專注文化課補習培訓30年，針對小學生學習習慣、學習方法、學習興趣的培養(yǎng)和教導，從基礎上矯正學習能力，為以后打下良好基礎
第1課時 7的乘法口訣
上課解決方案
教案設計
設計說明
1．以操作為基礎展開教學。
直觀操作是理解意義的基礎，遷移是數(shù)學學習的重要模式，本教學設計讓學生運用已有的知識經驗，通過用一副七巧板拼成一個圖案，組織全班進行展示與交流，很容易利用舊知的遷移進行新知的學習，進而理解7的乘法口訣的意義和來源。
2．自主探究，體現(xiàn)學生的主體地位。
自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑實現(xiàn)學習目標。本教學設計給學生提供充足的自主探究的空間，讓學生嘗試自主編制乘法口訣，充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主探究精神，不斷積累積極的數(shù)學學習情感和體驗。
3．精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。
課堂練習在教學過程中是必不可少的一部分，也是有效教學的重要組成部分，本節(jié)課的課堂練習以多種形式呈現(xiàn)，如以對口令、開火車等形式記憶乘法口訣，提高學生記憶的興趣和效率，然后通過游戲，對7的乘法口訣和算式進行綜合練習，練習要有梯度，難度要適宜，使學生主動參與學習，有效地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升學生的學習能力。
課前準備
教師準備 PPT課件 七巧板 學情檢測卡
學生準備 七巧板
教學過程
⊙復習舊知
口算下面各題。
4×5＝ 5×6＝ 3×4＝
1×3＝ 4×6＝ 6×2＝
5×5＋5＝ 6×3＋8＝ 2×4＋3＝
設計意圖：“溫故而知新”，課前進行表內乘法(一)及乘加兩步混合計算的訓練，既為新知的學習作了鋪墊，又有利于運用知識遷移，更好地學習新知。
⊙創(chuàng)設情境，提出問題
1．猜謎語。
“七塊小木板，有邊又有角。一會大公雞，一會兇恐龍?？炜靹觿幽X，猜猜它是誰？”你能猜出是什么嗎？(生回答：七巧板)
2．提出問題：1副七巧板有7塊，那2副七巧板有多少塊呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我們就來解決這個問題？一起探討7的乘法口訣。(板書課題)
設計意圖：導入環(huán)節(jié)的設計讓學生對7的乘法口訣有了初步的印象，為下面的學習作好鋪墊。
⊙自主探究，編制口訣
1．嘗試拼圖。
師：請同學們試著用一幅七巧板拼圖案，然后在小組內交流，說一說你拼成的圖案像什么？(獨立操作，拼成自己喜歡的圖案，然后與同學交流)
2．展示作品。
師：請每個小組挑選出最滿意的圖案，在投影儀上展示。(學生仔細觀察，看看每個拼好的圖案像什么，每個圖案是不是都由7塊拼板拼成)
解決方案, 學習目標, 小學數(shù)學, 七巧板, 趣味性
【小學數(shù)學二年級上冊《7的乘法口訣》教案教學設計】相關文章：
第2課時 8的乘法口訣
導學案設計課題 | 8的乘法口訣 | 課型 | 新授課 | ||||||||||||||||||
設計說明 | 1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的探索欲望。 低年級學生的年齡小，對知識的認知能力不強，在獲取知識的過程中通常要借助直觀觀察和實踐操作等方式來完成?；谶@樣的教學理念，上課伊始，通過讓學生觀察不同顏色的螃蟹，設疑激趣，調動學生的學習熱情，使學生在自主探索、合作交流中編制8的乘法口訣，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 2．以學生為主體，提高課堂教學的有效性。 蘇霍姆林斯基說：“請你毫不猶豫的在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧！這些時間會得到百倍的補償?！苯處熤挥性诔浞肿鹬貙W生自主性的基礎上，把更多的課堂時間留給學生們自主探索，并對學生進行有效引導，才能調動他們的積極性，使課堂教學處于高效中。本教學設計從編制8的乘法口訣到運用8的乘法口訣進行計算，始終讓學生處于主體地位。使學生在自主探索、合作交流中獲得對8的乘法口訣的來源和意義的理解，提高了課堂教學的有效性。 | ||||||||||||||||||||
課前準備 | 教師準備：PPT課件 卡片 螃蟹圖片 學生準備：螃蟹圖片 | ||||||||||||||||||||
教學過程 | |||||||||||||||||||||
教學環(huán)節(jié) | 教師指導 | 學生活動 | 效果檢測 | ||||||||||||||||||
一、創(chuàng)設情境，引入新課。(5分鐘) | 1.課件出示1只螃蟹圖片，引導學生觀察螃蟹的特點。 2．質疑：1只螃蟹有8條腿，那2只螃蟹有多少條腿呢？3只呢？你是怎么知道的？ | 1.觀察螃蟹圖片，自由交流發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)了1只螃蟹有8條腿，還知道它是橫著爬行的。 2．傾聽老師提出的問題，明確本節(jié)課的學習內容。 | 1.一共有多少條腿？
( )個( ) 算式：______ _______ 口訣：________ | ||||||||||||||||||
二、合作探究，編制口訣。(15分鐘) | 編制口訣。
(1)引導學生觀察表格，嘗試根據(jù)1只螃蟹的腿數(shù)列式并嘗試編制一句口訣。
(2)引導學生根據(jù)2只、3只……8只螃蟹的腿數(shù)填寫上面的表格，繼續(xù)編制口訣，然后匯報。 | 思考后小組內交流，然后全班匯報： (1)1只螃蟹有8條腿，列式為8×1＝8或1×8＝8。 口訣：一八得八。 (2)根據(jù)螃蟹圖片，數(shù)出2只、3只……8只螃蟹的腿數(shù)，并填入表格。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，編制并匯報8的乘法口訣。 | 2.看口訣寫算式。 七八五十六
六八四十八
3.看圖列式。
？根 4.幼兒園的李阿姨買了6頂 | ||||||||||||||||||
三、進一步探究，體驗成功的喜悅。(10分鐘) | 1.課件出示口訣，引導學生數(shù)一數(shù)一共有幾句。 2.組織學生讀一讀自己編制的口訣。 3.引導學生觀察8的乘法口訣有什么特點。 4.引導學生選擇自己喜歡的方法背誦口訣。 | 1.數(shù)出一共有8句口訣。 2.嘗試用自己喜歡的方法讀口訣，同桌互動。 3.認真觀察8的乘法口訣，交流特點。 八八六十四這句口訣只能寫出一道乘法算式，其余的每句口訣都可以寫出兩道乘法算式；每相鄰兩句口訣的積都相差8…… 4.背誦口訣，交流心得。 | 5.下面這首詩一共有多少個字？ 離離原上草， 一歲一枯榮。 野火燒不盡， 春風吹又生。 遠芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孫去， 萋萋滿別情。 | ||||||||||||||||||
四、鞏固練習。(6分鐘) | 1.課件出示教材75頁例2情境圖，讓學生獨立把情境圖下面的空白處補充完整。引導學生列出算式，并說出對應的口訣。 2.教材75頁1、2題。 | 1.認真觀察，根據(jù)每行樂隊隊員的人數(shù)列出相應的乘法算式，并說出所用的口訣。 2.獨立完成，全班交流解題過程和心得。 | |||||||||||||||||||
五、課堂總結。(4分鐘) | 1.師總結本節(jié)課的學習內容。 2.布置課后學習內容。 | 談談自己本節(jié)課的收獲。 | |||||||||||||||||||
教師批注 | |||||||||||||||||||||
板書設計 | 8的乘法口訣 1×8＝8 8×1＝8 一八得八 2×8＝16 8×2＝16 二八十六 3×8＝24 8×3＝24 三八二十四 4×8＝32 8×4＝32 四八三十二 5×8＝40 8×5＝40 五八四十 6×8＝48 8×6＝48 六八四十八 7×8＝56 8×7＝56 七八五十六 8×8＝64 八八六十四 | ||||||||||||||||||||
×
，每頂8元，請你幫她算一算一共花了多少錢。
【小學數(shù)學二年級上冊《8的乘法口訣》導學案教學案】相關文章：
,
成都小學補習培訓學校
成都小學暑假文化課補習班，專注小學文化課補習培訓咨詢028-66005882
第3課時解決問題導學案設計 課題解決問題課型新授課設計說明1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的探究欲望。捷克教育家夸美紐斯說：“一切知識都是從感官的知覺開始的。”而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節(jié)三方面的功能。而情境教學恰恰強調教師提供或創(chuàng)設的情境具有一定的情感色彩，可以刺激學生的感官，促使學生的內在情感因素產生共鳴，激發(fā)和強化他們的求知欲望，努力揭示和獲得情境提供的內在知識，最終從感性...
