成都草市街四年級作文輔導(dǎo)內(nèi)容官網(wǎng) _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
第2課時(shí)8的乘法口訣上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重突出以下幾點(diǎn)：1．加大自主學(xué)習(xí)的空間，主動(dòng)遷移舊知掌握新知?！斑w移知識是比較有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”，本設(shè)計(jì)在學(xué)生已有的編制2～7的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，使學(xué)生在編制8的乘法口訣的過程中明確8的乘法口訣的意義和來源。2．借助數(shù)軸，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想。在教學(xué)過程中滲透數(shù)形結(jié)合思想，把抽象...
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第2課時(shí) 8的乘法口訣
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題 | 8的乘法口訣 | 課型 | 新授課 | ||||||||||||||||||
設(shè)計(jì)說明 | 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。 低年級學(xué)生的年齡小，對知識的認(rèn)知能力不強(qiáng)，在獲取知識的過程中通常要借助直觀觀察和實(shí)踐操作等方式來完成?；谶@樣的教學(xué)理念，上課伊始，通過讓學(xué)生觀察不同顏色的螃蟹，設(shè)疑激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在自主探索、合作交流中編制8的乘法口訣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2．以學(xué)生為主體，提高課堂教學(xué)的有效性。 蘇霍姆林斯基說：“請你毫不猶豫的在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧！這些時(shí)間會(huì)得到百倍的補(bǔ)償?！苯處熤挥性诔浞肿鹬貙W(xué)生自主性的基礎(chǔ)上，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生們自主探索，并對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，使課堂教學(xué)處于高效中。本教學(xué)設(shè)計(jì)從編制8的乘法口訣到運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，始終讓學(xué)生處于主體地位。使學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得對8的乘法口訣的來源和意義的理解，提高了課堂教學(xué)的有效性。 | ||||||||||||||||||||
課前準(zhǔn)備 | 教師準(zhǔn)備：PPT課件 卡片 螃蟹圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：螃蟹圖片 | ||||||||||||||||||||
教學(xué)過程 | |||||||||||||||||||||
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師指導(dǎo) | 學(xué)生活動(dòng) | 效果檢測 | ||||||||||||||||||
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。(5分鐘) | 1.課件出示1只螃蟹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察螃蟹的特點(diǎn)。 2．質(zhì)疑：1只螃蟹有8條腿，那2只螃蟹有多少條腿呢？3只呢？你是怎么知道的？ | 1.觀察螃蟹圖片，自由交流發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)了1只螃蟹有8條腿，還知道它是橫著爬行的。 2．傾聽老師提出的問題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 | 1.一共有多少條腿？
( )個(gè)( ) 算式：______ _______ 口訣：________ | ||||||||||||||||||
二、合作探究，編制口訣。(15分鐘) | 編制口訣。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，嘗試根據(jù)1只螃蟹的腿數(shù)列式并嘗試編制一句口訣。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)2只、3只……8只螃蟹的腿數(shù)填寫上面的表格，繼續(xù)編制口訣，然后匯報(bào)。 | 思考后小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)： (1)1只螃蟹有8條腿，列式為8×1＝8或1×8＝8。 口訣：一八得八。 (2)根據(jù)螃蟹圖片，數(shù)出2只、3只……8只螃蟹的腿數(shù)，并填入表格。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，編制并匯報(bào)8的乘法口訣。 | 2.看口訣寫算式。 七八五十六
六八四十八
3.看圖列式。
？根 4.幼兒園的李阿姨買了6頂 | ||||||||||||||||||
三、進(jìn)一步探究，體驗(yàn)成功的喜悅。(10分鐘) | 1.課件出示口訣，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾句。 2.組織學(xué)生讀一讀自己編制的口訣。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。 4.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法背誦口訣。 | 1.數(shù)出一共有8句口訣。 2.嘗試用自己喜歡的方法讀口訣，同桌互動(dòng)。 3.認(rèn)真觀察8的乘法口訣，交流特點(diǎn)。 八八六十四這句口訣只能寫出一道乘法算式，其余的每句口訣都可以寫出兩道乘法算式；每相鄰兩句口訣的積都相差8…… 4.背誦口訣，交流心得。 | 5.下面這首詩一共有多少個(gè)字？ 離離原上草， 一歲一枯榮。 野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孫去， 萋萋滿別情。 | ||||||||||||||||||
四、鞏固練習(xí)。(6分鐘) | 1.課件出示教材75頁例2情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立把情境圖下面的空白處補(bǔ)充完整。引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并說出對應(yīng)的口訣。 2.教材75頁1、2題。 | 1.認(rèn)真觀察，根據(jù)每行樂隊(duì)隊(duì)員的人數(shù)列出相應(yīng)的乘法算式，并說出所用的口訣。 2.獨(dú)立完成，全班交流解題過程和心得。 | |||||||||||||||||||
五、課堂總結(jié)。(4分鐘)
| 1.師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 | 談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。 | |||||||||||||||||||
教師批注 | |||||||||||||||||||||
板書設(shè)計(jì) | 8的乘法口訣 1×8＝8 8×1＝8 一八得八 2×8＝16 8×2＝16 二八十六 3×8＝24 8×3＝24 三八二十四 4×8＝32 8×4＝32 四八三十二 5×8＝40 8×5＝40 五八四十 6×8＝48 8×6＝48 六八四十八 7×8＝56 8×7＝56 七八五十六 8×8＝64 八八六十四 | ||||||||||||||||||||
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，每頂8元，請你幫她算一算一共花了多少錢。
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教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重突出以下幾點(diǎn)：
1．加大自主學(xué)習(xí)的空間，主動(dòng)遷移舊知掌握新知。
“遷移知識是比較有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”，本設(shè)計(jì)在學(xué)生已有的編制2～7的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，使學(xué)生在編制8的乘法口訣的過程中明確8的乘法口訣的意義和來源。
2．借助數(shù)軸，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想。
在教學(xué)過程中滲透數(shù)形結(jié)合思想，把抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，幫助學(xué)生理解概念；將復(fù)雜的問題簡單化，在解決問題的過程中，提高學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。適時(shí)地滲透數(shù)形結(jié)合思想，達(dá)到事半功倍的效果。本設(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小狗在數(shù)軸上跳躍的畫面，充分利用這個(gè)模型，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)軸上8個(gè)8個(gè)地?cái)?shù)，借助數(shù)形結(jié)合的方式，記憶8的乘法口訣，初步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合思想。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 卡片 學(xué)情檢測卡
學(xué)生準(zhǔn)備 卡片
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知
1．口算下面各題。
7×3＝ 6×4＝ 4×7＝
5×6＝ 7×7＝ 5×7＝
7×2＋6＝ 4×4＋4＝ 6×3＋6＝
2．指名背誦2～7的乘法口訣。
設(shè)計(jì)意圖：表內(nèi)乘法以及乘加兩步混合計(jì)算的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，既為新知的學(xué)習(xí)作了鋪墊，又有利于運(yùn)用知識遷移更好地學(xué)習(xí)新知。
⊙激趣導(dǎo)入
1．激趣。
師：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只可愛的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。(課件出示一只小狗在數(shù)軸上跳躍)
師：它是怎樣跳的呢？咱們一起觀察一下。(提出要求)請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？第二次跳到幾？第三次呢？接下來它要沿著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同嗎？
2．學(xué)生獨(dú)立體會(huì)圖意，完成數(shù)軸下面的方框(見教材主題圖)。
3．質(zhì)疑：觀察數(shù)軸下面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑激趣，讓學(xué)生對8的乘法口訣有了初步的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
⊙探究新知
1．獲取信息。(課件出示教材75頁情境圖)
師：從圖中你知道了什么？(樂隊(duì)在訓(xùn)練，他們站成了8行，每行8人)
2．猜想：根據(jù)編制2～7的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，8的乘法口訣有幾句？(8的乘法口訣有8句)
3．自主編制口訣。
師：請同學(xué)們小組合作，嘗試根據(jù)小狗每跳一次數(shù)軸上的數(shù)的變化，編制8的乘法口訣，并填寫下表。
乘法算式 | 乘法算式 | 乘法口訣 |
1×8＝8 | 8×1＝8 | 一八得八 |
4.齊讀8的乘法口訣。
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第3課時(shí)解決問題上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教是為了不教”，這是學(xué)校教育的至高境界?？墒牵鯓硬拍苓_(dá)到這樣的境界呢？只有真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)活動(dòng)中做到師生平等，讓課堂屬于學(xué)生，才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，才能走近最理想的教育。本教學(xué)設(shè)計(jì)以探究學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)以“學(xué)”為中心的交往環(huán)境，讓學(xué)生通過合作探究來解決問題。要鼓勵(lì)和...
