成都建設(shè)路小學(xué)六年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)哪里好 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班

成都建設(shè)路小學(xué)六年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)哪里好 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班

第二單元表內(nèi)除法(一)本單元的主要內(nèi)容有：除法的初步認(rèn)識(shí)，用2～6的乘法口訣求商和運(yùn)用所學(xué)的除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。主要的教學(xué)內(nèi)容包括“平均分”的概念，除法的意義，用2～6的乘法口訣求商等?！俺ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，也是今后學(xué)習(xí)其他除法知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了乘法的意義，并會(huì)用表內(nèi)乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具備了一定的經(jīng)...

小升初文化課銜接班報(bào)名

文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無(wú)縫銜接新學(xué)期課程。

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1．培養(yǎng)學(xué)生用多種方式分析數(shù)量關(guān)系。

理解數(shù)量之間的關(guān)系是解決問(wèn)題的前提條件。為了讓學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系，本節(jié)課注重讓學(xué)生經(jīng)歷從示意圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，并讓學(xué)生結(jié)合示意圖，用語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程，將對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析與平均分聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)圖形表征和語(yǔ)言表征等多種形式，將具體問(wèn)題和運(yùn)算的意義聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生有理有據(jù)地選擇算法。

2．經(jīng)歷由具體到抽象的過(guò)程，讓學(xué)生獲得方法，提高能力。

解決問(wèn)題主要是分析數(shù)量之間的關(guān)系，而數(shù)量之間的關(guān)系的分析則是學(xué)生從具體情境中抽象出問(wèn)題的過(guò)程。本節(jié)課充分利用主題圖呈現(xiàn)的用除法解決的兩種不同的現(xiàn)實(shí)情境，幫助學(xué)生把抽象的問(wèn)題具體化、直觀化，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。同時(shí)激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主交流解決問(wèn)題的方法，體會(huì)要解決的問(wèn)題與除法意義之間的聯(lián)系，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法意義的理解，讓學(xué)生獲得解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)和方法，從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備　PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備　圓片

教學(xué)過(guò)程

⊙談話導(dǎo)入

1．課件出示教材23頁(yè)例3主題圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(分組交流各自從圖中看到的信息)

2．組織學(xué)生匯報(bào)。

⊙探究解決問(wèn)題的方法

1．教學(xué)例3，探究解題方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并講給同桌聽(tīng)。

(2)學(xué)生討論、交流，并匯報(bào)。

預(yù)設(shè)　生1：15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？

生2：15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？

(3)引導(dǎo)學(xué)生分析第一個(gè)問(wèn)題。

①學(xué)生小組合作，先分析問(wèn)題，然后匯報(bào)方法。

預(yù)設(shè)　方法一：用圓片代替蠶寶寶，動(dòng)手分一分。

方法二：用筆畫一畫。

②教師強(qiáng)調(diào)：我們可以用動(dòng)手操作的方法幫助分析數(shù)量關(guān)系。

(4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

①學(xué)生列出算式：15÷3＝5(只)。

②匯報(bào)想的過(guò)程：求每個(gè)紙盒放幾只，就是求每份數(shù)，這是平均分，應(yīng)該用除法計(jì)算。

(5)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，第二個(gè)問(wèn)題該怎樣解決，并說(shuō)明理由。

①學(xué)生列出算式：15÷5＝3(個(gè))。

②匯報(bào)解題思路：15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，求要用幾個(gè)紙盒，就是求15里面有幾個(gè)5，這也是平均分，應(yīng)該用除法計(jì)算。

(6)通過(guò)解決這兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并與小組里的同學(xué)討論。(學(xué)生討論，然后交流討論的結(jié)果)

不同點(diǎn)：第一個(gè)問(wèn)題是求每份數(shù)，第二個(gè)問(wèn)題是求份數(shù)。

相同點(diǎn)：兩個(gè)問(wèn)題都是平均分，都用除法計(jì)算。

2．學(xué)習(xí)用乘法檢驗(yàn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：大家解決的這兩個(gè)問(wèn)題到底對(duì)不對(duì)呢？你們能想辦法檢驗(yàn)一下嗎？

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論檢驗(yàn)方法，并檢驗(yàn)解答是否正確。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)檢驗(yàn)方法：可以用乘法檢驗(yàn)。

3．總結(jié)。

我們剛剛用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：先將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。再在分析、比較的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生掌握分析數(shù)量關(guān)系和解決問(wèn)題的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題作鋪墊。

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第二單元表內(nèi)除法(一)

本單元的主要內(nèi)容有：除法的初步認(rèn)識(shí)，用2～6的乘法口訣求商和運(yùn)用所學(xué)的除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。主要的教學(xué)內(nèi)容包括“平均分”的概念，除法的意義，用2～6的乘法口訣求商等。

“除法的初步認(rèn)識(shí)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，也是今后學(xué)習(xí)其他除法知識(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了乘法的意義，并會(huì)用表內(nèi)乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具備了一定的經(jīng)驗(yàn)和方法。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材前后例題的聯(lián)系。

備內(nèi)容

表內(nèi)除法(一)

除法的初步認(rèn)識(shí)(3課時(shí))平均分；包含分；除法

用2～6的乘法口訣求商(2課時(shí))用2～6的乘法口訣求商；解決問(wèn)題

備目標(biāo)

備重難點(diǎn)

重點(diǎn)　

體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法。

難點(diǎn)

除法的意義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

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